简介：新疆天山职业技术学院是自治区人民政府批准、国家教育部备案、以培养高级应用型人才为目标，具有颁发国家学历文凭资格的民办国家普通高校(教育部编制高等院校代码为13727)。是国家教育部远程教育新疆基地、全国网络教育系统理事单位、全国就业力示范院校。设有国家英语应用能力考点，英语四、六级考点，以及职业技能鉴定中心，国家劳动部计算机高新技术职业资格考试站等职业资格考试机构。曾获自治区教育厅授予的“先进办学单位”、“教育系统先进集体”、国家民政部授予的“全国先进单位”称号。中国教育报、新疆日报、新疆电视台、新疆教育电视台等众多媒体对我院办学业绩曾多次报道。 学院位于乌鲁木齐市水磨沟区AAAA级风景区，北与师范大学新校区隔大学路相邻，东与歌林小镇别墅区傍观园路相望，维斯特、高尔夫滑雪场等均在学院附近，交通便利，有34路公交车直达学院门前。校区青山绿水，环境秀美，蓝天白云，碧瓦高楼，无环境之污染，有鸟语与花香，无闹市之喧嚣，尽书声之悦耳，实为育人、学习最佳去处。为有志青年求知成才营造了良好的人文氛围和幽雅的自然环境。 我院下设信息技术学院、电子通讯学院、工程汽车学院、商会学院、语言学院、经济贸易管理学院、现代服务管理学院、人文艺术学院、留学生部及本科(助学)部等教学部门。现开设29个专业(面向全国招生)，在校生8000余人。 我院坚持人才强校、专家治学，现有专兼职教师500余人(其中专职教师300余人),形成了以高、中级职称教师为骨干的教师队伍。我院重视优化办学条件，教学设备先进，设有各类实训基地、实训室53个，计算机相关专业教室实现了专人专机配置。我院办学定位准确，办学行为规范，教育教学秩序严谨，具有良好的社会声誉。我院坚持从严治校，信奉“管理出教学质量、管理出优秀人才”的教学原则，以其严格、优秀的管理著称。良好的师资、严格的管理与现代化的教育教学条件保证了我院的教学质量，受到学生与家长的普遍赞誉与信赖。 我院就业指导办公室，对学生就业进行全程培训、指导、推荐。众多的实训就业基地已形成体系，毕业生一次性就业率不断攀升，《中国教育报》、《新疆日报》均有报道。建校以来，我院已先后为社会输送了数万名各类毕业生，受到用人单位的好评，被授予全国民办高校20所就业力示范院校称号。我院已成为广大考生向往就读的院校。
新疆天山职业技术学院，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。
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新疆天山职业技术大学是一所经教育部批准的职业教育本科层次试点学校，在当地还是挺出名的。
1、师资力量
学院坚持专家治校，有专兼职教师600余人，其中教授、副教授105人（占35%），讲师129人（占43%）。雄厚的师资队伍为教学质量地不断提高提供了保障，这支过硬的教学管理师资队伍，为天山学院不断发展奠定了坚实的基础。
2、宿舍条件
宿舍有八人和六人的，没有独立卫生间。宿舍有八人，六人间，但是大多数还是八人间。宿舍设施齐全，均配有床铺、衣柜、电视等，并开通有线网络、无线网络；统一配发行李、校服、军训服及相关生活用品。宿舍条件一般。
3、院系设置
学院下设八个学院：财经学院，工程与汽车学院，信息技术学院，人文艺术学院，民航管理学院，智能工程学院，国际商学院，马克思主义学院。
学校历史
1993年创建新疆成人高等教育培训中心第八培训部；
1997年在完成疆内成人高等教育阶段性任务之后，更名为新疆自学考试辅导中心。成为当时规模最大、质量最好的自学考试助学单位；
2013年是自治区教育厅批准被列入开展优秀中职毕业生直升高职（专科）试点的院校；
2014年是开展高职单独招生试点的院校；
2020年6月10日，教育部经研究，同意新疆天山职业技术学院（本科）更名为新疆天山职业技术大学，学校标识码为4165013727。
以上内容参考：百度百科——新疆天山职业技术大学
新疆天山职业技术学院规范性文件合法性审查暂行办法
为帮助大家了解新疆天山职业技术学院规范性文件合法性审查的相关信息，下面，我为大家分享新疆天山职业技术学院规范性文件合法性审查暂行办法，全文如下：
第一条 为深入推进依法治校，加强对学院规范性文件的合法性审查工作，根据《全面推进依法治校实施纲要》(教政法〔2012〕9号)、《依法治教实施纲要(2016-2020年)》(教政法〔2016〕1号)等相关文件精神，结合学校实际，制定本暂行办法。
第二条 本暂行办法所称规范性文件，是指依法定职权和程序，以学院名义制定的.旨在规范学校办学、管理等工作，具有普遍约束力并能反复适用的条例、规定、通告、办法、决定等。
第三条 学院办公室负责规范性文件合法性审查工作。规范性文件起草单位及合法性审查工作中涉及的相关单位，应当配合做好相关工作。
第四条 规范性文件合法性审查，起草单位应该提交以下材料：
(一)规范性文件送审稿及起草说明;
(二)制定规范性文件所依据的法律、法规、规章和上位规范性文件;
(三)征求意见、对分歧意见协调处理等材料;
(四)其他相关材料。
第五条 学院办公室主要从以下几个方面对规范性文件进行合法性审查：
(一)是否符合法定职权和程序;
(二)是否与法律、法规、规章以及上位规范性文件相抵触;
(三)是否符合《新疆天山职业技术学院章程》;
(四)是否与学院现行的其他规范性文件一致、协调、衔接;
(五)其他需要审查的内容。
第六条 学院办公室应当自收到材料之日起3个工作日内完成审核，给出明确的审查意见。对内容复杂、争议较大或涉及其他重大问题的可适当延长审查期限，延长期限一般不超过2个工作日。学院办公室可根据审查工作需要聘请校内外法学专家、法律顾问或召开师生座谈会等方式进行咨询论证。
第七条 未经合法性审查，或经审查不合法的规范性文件，不得提交学院决策会议或制发文件。
第八条 本暂行办法由院长办公会授权学院办公室负责解释。
第九条 本暂行办法自发布之日起施行。
原文地址：
2004年125、西南少数民族地区职业技术教育调查，《当代教育论坛》，。126、思茅地区中等职业学校办学水平分析，《职业技术教育》，★，127、社区安定，教育为先——欧文的教育实验，《北京大学教育评论》，★128、1948-2002年日本高等教育发展统计研究，《统计研究》，★，。129、值得思索的瑞士幼儿教育，《当代幼教》，、近50年日本社会教育经费及其使用效果，《学术研究》，★。131、印度的职业教育(2作者)，《重庆职业技术学院学报》，，132、教育研究方法中定性研究与定量研究的比较(2作者)，《医学教育探索》，、晚清沈葆桢的留学教育思想(2作者)，《乐山师院学报》，.。134、酉阳清溪村职业教育调查，《重庆职业技术学院学报》，，。135、宪法修改对我国职业技术教育的影响分析(2作者)，《中国教育与教学杂志》，、关于比较教育学科体系建设的几点思考，比较教育学科体系、研究方法与人才培养论坛，，西南师大137、当代美国私立高等教育透视，《民办高等教育研究》，，。138、战后日本高中阶段职业教育发展，《世界职业技术教育》，、1948-2002年日本幼儿园发展，《上海教育科研》，★。140、美国的“一师校”，《外国中小学教育》，★，。141、日本高校毕业生就业率不高，《高管专供信息·教育版》，、1870年以前的德国职业技术教育，《教育史研究》，.全文见万方数据网。143、城市形象工程应该改为教育工程，《高管专供信息·教育版》，；《教育情报参考》，.全文见万维网。144、对一个贫困生20年教育状况的透视，《西南教育论丛》，、美国家庭学校的利弊分析，《民办高等教育研究》，。146、外国教育史(光盘版)ISBN7-900662-28-6/，浙江大学出版社，2004147、论性格因素与学习效果，《当代教育论坛》，。148、美国小学教师的学历，《天津教育》，★。149、日本高中教师竞争激烈，《新华社高管信息·教育版》，；150、美国私立高校的多样性及原因分析，《现代教育论丛》，，。151、美国营利性私立高等教育初探，《西南教育论丛》，、1955-2000年日本义务教育经费研究，《外国中小学教育》，★，153、中美教育经费投入的数量及体系比较，《外国中小学教育》，★154、日本幼儿园经费情况简介，《早期教育》，★。155、美国营利性私立高等教育的发展，《统计研究》，★。156、从“明星”教师说开去，《上海教育》，★。157、1948-2002年日本高中发展统计研究，《上海教育科研》，★，全文见CNKI中国期刊网。158、值得注意的德国学前教育，《学前教育研究》，★，159、国际视野下的中国职业技术教育，《比较教育研究》，★；中国人民大学报刊复印《职业技术教育》，；。160、日本高中教师的证书与学历，《外国中小学教育》，★。161、《国外教育发展》网络课程建设，徐辉、刘新科、陈坚、杨晓萍、周谊，第486项，2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单，二等奖19:53 2005-10-19162、腾冲县和顺镇职业教育调查，《楚雄师范学院学报》，，。163、教育改革中的政府、市场和社会，第二届世界比较教育论坛，北京师范大学2006年164、拒绝教育资源的“不和谐”(2作者)，《教育与职业》，★。165、统计数字下的美国农业教育，《教育与职业》，★。166、外国教育实验史·欧文培育新人的教育实验，人民教育出版社，，书实到、1948-2002年日本私立高等教育发展统计研究，《重庆职业技术学院学报》，。168、日本各级毕业生就职率研究，《中国统计》，★。169、移动教室处处学，《上海教育》，★。170、论研究生教育中的师生冲突，《新乡师范高等专科学校学报》，、英、美两国特色学校初探(2作者)，《外国中小学教育》，。172、令人惊讶的美国在职成人教育，《成人教育》，★。173、瑞士教育的特色，《教育与职业》，★。174、美国公立中学9-12年级教师情况，《上海教育科研》，★。175、试论英国公学对学生非智力因素的培养(2作者)，《世界教育信息》，。176、农村留守儿童家庭教育问题与对策研究(2作者)，《中国家庭教育》，、美国中学教师网络学习团体及其启示(2作者)，《基础教育参考》，，。178、美国小学的不分年级教育(2作者)，《上海教育科研》，★。179、国外热门职业：中小学教师，《师资建设》，、论教育交流与国家发展，比较教育13届年会，上海师大，、中等职业学校教师情况的几点国际比较，教师教育学科体系建设研讨会，南京师大，；中等职业学校师资的国际比较，《统计研究》，。182、论中职实习指导老师队伍建设(2作者)，《文教资料》，。183、特色学校的底蕴(2作者)，《山西教育》(综合版)，. 。184、巴西私立高等教育发展中的问题与原因分析(2作者)，《民办高等教育研究》，年185、中德实行“双元制”职业教育之比较(2作者)，《世界教育信息》，.全文见维普网。186、美国幼儿教师概况(2作者)，《上海教育科研》，★187、中美中小学优生评定标准之比较(2作者)，《基础教育参考》，、中美职业课教师学历比较，《师资建设》，、从美国的“隔离但平等”的判决看我国农民工子女教育问题(2作者)，《外国中小学教育》，★190、谁应该接受职业教育(2作者)，《民办教育新观察》，、兼职教师——高职教育不可或缺的师资(2作者)，《民办高等教育研究》2007年1期192、成人教育：建设社会主义新农村的基石(2作者)，当代教育研究，2007(3):14-5；人大复印《成人教育学刊》，2007(6):49-50,58193、日本幼儿园的移动教室，《早期教育》2007年9期32-3★194、美国新时代教师教育改革（TNE）述评(2作者), 《新课程研究》（基础教育）2007年9期5-8195、美国特许学校的契约精神(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月196、美日两国职业人教育及启示(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月197、论打工热背景下如何给教师减负(2作者), 《中国教育与教学》2007年8期198、德国应用科技大学（FH）探析(2作者), 《世界教育信息》2007年10期； 《继续教育》2007年11期★199、本科毕业论文（设计）必要性问题的探究(2作者), 《西南大学学报》2007年增刊108-9★200、多样化听写策略在初三英语总复习中的实践(2作者), 中央教科所《教育文摘周报》社、北京三面向教育科学研究所编：《中国教育科研与实践》，中央文献出版社，2007：37-8201、中等职业教育能削弱吗(2作者), 《职教论坛》2007年12月下28-92008年202、日本幼儿园的男教师, 《早期教育》2008年1期30★203、优化农村初中英语教师组织课堂教学的语言(2作者), 《辽宁教育行政学院学报》2008年1期92-4204、德国农业教育现状及其启示(2作者), 《现代农业科学》2008年3期102-3205、西南民族地区职业教育发展研究，重庆出版社，、论市场经济体制下我国高等教育质量观(2作者), 《重庆职业技术学院学报》2008年2期22-4207、澳大利亚多元化高考制度初探——以新州的HSC考试为例(2作者), 《江西教育》2007（Z2）.80-1208、正规化：边远地区普及义务教育的必由之路，《大理学院学报》2008年5期72-4209、农民工职业教育现状调查(2作者) ，《教育与职业》，2008年28期（10月上）43-4210、美国的家庭学校(2作者)，《科教文汇》2008年9月上期31211、澳大利亚新州高中毕业证书考试探析(2作者)《外国中小学教育》，2008年12期 周谊2009年科研成果2009-1-1 西南地区职业教育现状调查 教育与职业 周谊2009-02-15 关于农民工职业教育的调查与理性思考 西南农业大学学报(社会科学版) 易全勇 周谊2009-06-15 德国高等教育国际化的经验及其启示 教育探索 赖炳根 周谊2009-03-25 近代中国的性教育思潮 重庆教育学院学报 马小敏 周谊2009-09-20 双元制模式下地方政府发展职业教育的实践研究——以重庆永川职教城为例 重庆电子工程职业学院学报 陈远远 周谊2009-07-14 职业义务教育事关经济社会发展 中国社会科学报 周谊2009-09-01 1870年以前的德国职业技术教育 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 外国教育史研究与当代中国教育改革 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 洋务运动时期中国职业技术教育失败的原因探析——与日本明治维新时期比较 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）陈利 周谊2009-09-01 管学宣在云南丽江的教育活动 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（三） 周谊2009-3-6 大学生就业有多难 重庆政协报 周谊2009-7-17 从国际比较看大学生就业 重庆政协报 周谊周谊2010年科研成果2010．01．15 高职院校薪酬目标的制定与激励模型构建研究 新疆职业教育研究 李勇;周谊;韩兰娟2010．07．11 九省市免费中职教育政策特色及发展走向探析 教育与职业 陈远远;周谊2010．08．08 实施免费中职教育的政策导向及未来发展走向 职业教育研究 陈远远;周谊2010．07．20 高职院校教师内在薪酬激励对策调查研究 襄樊职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟2010．05．28 美国中部地区农村教师培养举措及启示 教育与考试 徐欣;周谊2010．08．01 真正提高边远贫困地区教育质量的办法 教育与职业 周谊 挪威职业教育与培训体系及财政投入简析 中国职业技术教育 楚海莲、周谊 兼职教师——高职教育不可或缺的师资 江苏教育 张翠琴、周谊. 转型时期俄罗斯职业教育改革及特点研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;刘小竹. 高职院校教师内在薪酬激励调查研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟 澳大利亚职教教师专业发展实践影响因素探析 职教论坛 刘其晴、周谊 挪威高中阶段职教师资的培养研究及其启示 职教论坛 楚海莲、周谊 澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊 澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊
发展还是不错的，师资力量也越来越好，可以根据自己的需求来决定，以下是一些该学校的发展历程，可以参考一下。唐山职业技术学院是河北省综合性高等职业院校。学院办学底蕴深厚，最早可追溯到始建于1951年的唐山市卫生学校，至今已有70年办学历史。2001年4月，经河北省政府批准，原唐山市卫生学校、唐山市农业学校、唐山市商业学校、唐山市财贸干校合并组建唐山职业技术学院。2008年，学院以“优秀”等级通过高职高专人才培养工作水平评估；2010年，被确定为河北省示范性高职院校；2018年，获批教育部“国防教育特色学校”荣誉称号；2019年，被教育部认定为“国家优质专科高职学校”，列入河北省“双高”建设行列。
渤海石油职业学院 挺好！
唐山职业技术学院位于河北省唐山市，是河北省重点建设的示范院校，在2019年的时候被定为国家优质专科高等职业院校，学院分为三个校区，南湖校区，新华道校区和韩城校区，南湖校区属于新校区，环境非常不错，食堂有很多美食，装修也很好，就餐环境很舒适，不会特别嘈杂，味道也都很不错各种小吃，宿舍的条件就正常配置，浴室很干净卫生，这校区操场挺大的，到晚上有很多同学会出来玩，学校周围环境嘈杂蛮安全的，相比这些韩城校区就比较差了，是个老校区，如果受不了校区太旧的话，就好好选择专业不要选韩城校区的专业，但是教学质量不会因为这个受到影响，毕竟院校创建时间久远，教学质量相比其他院校还算优秀，开学还要军训的， 当时我在老校区，那时候操场还是土路草坪里全是扎人的东西，挺折磨的，但是这也都是一时的。
一、马鞍山职业技术学院教务管理系统入口及简介 马鞍山职业技术学院前身为马鞍山联合大学，创建于1984年。2008年，经安徽省人民政府批准，正式独立设置命名“马鞍山职业技术学院”。30余年来，学院始终紧跟地方经济社会发展需求，秉承“聚山纳川、一马当先”马鞍山精神，践行“立德尚能”校训，弘扬“勤勉、和谐、笃实、励新”校风和“敬业、爱生、善教、乐群”教风，以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，深化产教融合、校企合作，推动“教学创特色、专业奔一流、工作争上游”，全力培养应用型、技能型高素质职业人才。 学院现有马鞍山职业技术学院、马鞍山技师学院、马鞍山卫生学校、微软IT学院、继续(成人)教育学院、创新创业学院、电子科大硕士点等7个办学机构，逐渐形成了以高职教育为主体，技工(中职)教育、社会化技能培训鉴定、创业培训成人和继续教育、远程教育协调发展的多元化办学格局。 学院占地47万平方米，建筑面积24万平方米。校内实践教学基地100余个，校外实践教学(实习)基地180余个，其中省级实践教育基地5个，教学实训设备总值亿元。纸质图书36万册，电子图书1000余万册，报刊200余种。校园无线网全覆盖，信息化条件优越，专业课程全部实现信息化教学。 马鞍山职业技术学院教务管理系统入口： 二、马鞍山职业技术学院王牌专业有哪些 中央财政支持建设专业：动漫设计与制作等 省级特色建设专业：旅游英语、电气自动化技术、机电一体化技术、连锁经营、建设工程管理、动漫设计与制作等 省级综合改革试点专业：计算机应用技术、动漫设计与制作、会计专业等 省级示范建设专业：电气设备安装与维修、中式烹饪
1、马鞍山职业技术学院（Maanshan Technical College），坐落于安徽省马鞍山市，简称“马鞍山职院”，是经安徽省人民政府批准、教育部备案的全日制普通专科院校。 2、学院前身是1984年创建的马鞍山联合大学，后先后组建或更名为马鞍山高级职业学校、华东冶金学院职业技术学院、安徽工业大学职业技术学院。2008年2月，学院更名为马鞍山职业技术学院；2011年2月，马鞍山技师学院并入；2015年5月，马鞍山市卫生学校并入；2019年4月，马鞍山网络大学并入。 3、截至2019年10月，学院占地47万平方米，建筑面积24万平方米；有全日制在校生9260人，教职工450余人；设有9个教学系（部），开设高职专业37个。
马鞍山职业技术学院原来是安工大南校区、2008年经过国家教育局批准成为马鞍山职业技术学院、是国家级大专、学校不错！
马鞍山职业技术学院（Maanshan Technical College），简称“马鞍山职院”，坐落于安徽省马鞍山市，是经安徽省人民政府批准、教育部备案的全日制普通专科院校。
学院前身是1984年创建的马鞍山联合大学，后先后组建或更名为马鞍山高级职业学校、华东冶金学院职业技术学院、安徽工业大学职业技术学院。
学院毕业生供不应求，分布在沪宁杭、苏锡常、广州、深圳、北京和和本市及周边地市等各类企事业单位，一次性就业率一直保持在98%以上，综合就业率为100%。
建立省内首个大学生创新创业中心、全省首批创业学院，建成全省首批“AA级大学生创业孵化基地”，年均培养创业人才1500人，毕业生可免费参加创业实训课程，享受两年10万元免息贷款、契税减免等国家优惠创业政策。
特别严，不太好的大学
可以告诉你：1.新疆农业职业技术学院是新疆维吾尔自治区人民政府批准独立设置的以举办高等职业技术教育为主的普通全日制高等学校。它是在原国家级重点中专新疆农业学校的基础上成立的，是新疆唯一一所国家重点支持建设的“国家示范性高等职业院校”、国家首批28所示范性高等职业院校之一，2002年受国家三部表彰的“全国职业教育先进单位”。2.学院还建有动物胚胎移植中心、种子检验检测中心、胚胎移植中心、分析测试中心、电子新闻实训中心。建立了卫星电视及闭路电视系统，多媒体语言授课室。拥有先进的各类仪器设备2000余台，计算机700余台。建立了主干为千兆，百兆到桌面的校园网。在中国教育与科研网拥有8个C类地址，拥有自己独立的域名。通过校园网，师生可以访问全世界各地的网络站点。3.学院及老师曾经获得许多荣誉，如王海波、海刚等等。教育部、农业部、自治区党委和人民政府对学院办学都给予了肯定。望采纳！！！
浏览计算机屏幕上的物体图片，在10分钟的延迟期后，再给他们看第二组图片，并，富人穷人寻求乐趣的
很坑。没点学风，专升本也不好整。
我是呢学校大一的 怎末说 对于我们新生来说就市失望吧 学校不是 很好的感觉 我从小在乌鲁木齐长大 生活水平还好把 没你说的比较高呢样子啊 2500市平均水平把 我也不知道的 猜的 毕竟还没接触社会赚钱呢嘛 你可以先来看看啊 不行在走呗 有什么问题可以问我啊 Q278334896 注明你的身份哦 我不会乱加人的
新疆轻工职业技术学院是自治区人民政府[2000（46）文〕首批批准成立的一所以工科为主，多学科、多层次、综合性公办的普通高等院校。学院前身为新疆轻工职业大学，是自治区优秀成人高校。建校40多年来，在党的教育方针指导下，各族师生员工团结奋斗、艰苦创业，学院得到了迅速发展壮大，教学 科研都取得了许多重大成果。 40多年来，我院培养了万余名技术和管理人才。他们遍布全疆各地，有的成长为领导干部，有的成长为各条战线上的技术骨干，为新疆的社会稳定和经济发展做出了积极的贡献，是新疆唯一一所参加全国高职高专院校人才培养丁作水平评估的院校，享有一定的社会影响和良好声誉。 学院坐落在新疆首府—乌鲁木齐市北郊，校园占地面积530亩，建筑面积16万多平方米。绿化覆盖率达40％，校园内花草繁茂、绿树成荫，环境幽静，学习、生活和课外活动条件优越。学院面向全国30个省、市、区招生，与北京工业大学、合肥工业大学、江南大学、陕西科技大学、西北师范大学进行联合办学，招生层次为研究生、本科、普通及成人大专、普通中专、“3＋2”层次。普通大专毕业生15％经学院推荐可以直接去区、内外大学进行本科深造。 学院现有教职工300多人，配备专任教师248人，其中高中级专业技术职务教师186人，研究生学历教师60多人，双师教师90多人。学院 下设软件学院、新闻传播学院、继续教育学院、轻化工程系、机电工程系、工商管理系、计算机科学系、 艺术传播系、语言系、基础部三院六系一部的教学管理机构。现有17个民族各个层次的在校生8000多学院建有校园网、无线广播系统、闭路电视系统、电视演播室、广播站、实习工厂、多媒体教室、语音室。 拥有各类专业实验室50多个，并装备了先进的教学仪器和设备，总值1900多万元。有高配置系列微机800多台，设有图书馆公共阅览室、电子阅览室等，拥有各类藏书近27万册。学院有规范的体育场及健身房等。网络教学已成为学院的主要授课方式，快捷的校园网可使学生充分享用丰富的信息资源。 学院现有轻化工程类、机电工程类、信息工程类、工商管理类、艺术设计类及语言类等各类专业。开设的主要专业有：食品检验、环境监测、电子技术应用、工业电气自动化、计算机网络与通讯、计算机信息管理、电脑艺术设计、工业造型、旅游管理、法律、外贸英语、汉语教育等40多个专业。其中食品检验专业被教育部评为国家级精品专业。 学院始终把教学工作放在首位，注重教育质量的提高，注重学生综合素质和创新能力的培养。自学院成立以来，积极探索高职教育的办学模式，形成了以“市场为导向、以职业能力为本位”的办学理念，在培养目标、专业设置、实践教学、教学方式、教学管理、师资队伍建设等方面进行了大胆的改革和创新，形成了自己的特色和优势。建立了适应社会经济发展实际需要的新型人才培养模式，着力培养适应社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术人才和管理人才。学院的办学成绩得到了教育部和社会各界的充分肯定，毕业生就业率达96％，受到用人单位的欢迎和好评。 沐浴着改革开放的春风，新疆轻工职业技术学院正以饱满的热情、昂扬的姿态，与时俱进，开拓创新，朝着创建全国一流高职院校的目标阔步迈进。
新疆最好的大专学校是新疆轻工职业技术学院。学校是新疆首批高等职业院校，隶属于自治区工业和信息化厅。学院是国家百所骨干示范高职院校、国家优质高等职业学校，全国高职院校服务贡献50强、教育部“首批职业教育德育工作实验基地”，新疆第二产业职教园区理事长单位。
2019年12月，学院被教育部确定为中国特色高水平专业（群）建设单位，应用化工技术被确定为中国高水平专业（群）。
学生获国家级技能大赛获奖17项，自治区级技能大赛获奖63项。学院坚定社会主义办学方向，坚持“工学结合，知行合一”办学理念和“立足新疆，着眼南疆，面向二产，为兴疆固边服务”办学定位，形成了食品、化工、纺织、机电等专业群体系，为新疆培养了一批经济社会发展亟需的高技能技术人才。
以上内容参考 新疆轻工职业技术学院——学校简介
我高考完，我给别人说去轻校，没有一个人同意，我还很纳闷，后来我一个同学去了那，我去看过他，我想我要是去了会死在那里面的，什么风气啊？？？什么素质？？？学校那个偏啊，不小心给乌鲁木齐打个电话还成漫游了，什么军事化管理？？？就是个监狱式管理~！不适合一个人的发展，在我看来，那个学校就能中专好了， 不要什么大专，中专都有, 要是现在我的朋友问我，我一样不会愿意他去那样的学校，你要是只为一个毕业证，出来后找个饿不死的工作，你可以考虑~！