医学外科论文
随着外科医学技术的不断发展、医学知识的不断更新及患者对医疗服务要求的不断增强,培养基本功扎实、职业素质过硬的医学生已经成为了外科教育的重要目标。下面是我为大家整理的医学外科论文，供大家参考。
摘要： 目的：探讨微课字外科护理实验教学中的应用。
方法：选取20XX年2月至2014年度7月咸宁职业教育学校学习的20XX级护理专业学生70名，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生接受常规实验教学模式学习，观察组则在此基础上进行微课教学模式，比较两组教学模式下学生的实验成绩考核水平，以及对教学效果个人评价的差异。结果：经过一个学期的实验授课，观察组护生的各项实验考核成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<),同时观察组护生对教学评价也明显优于对照组，对教学模式满意程度较高，差异具有统计学意义(P<)。结论：微课在学校外科护理实验教学中具有较好的应用效果，可显著提高护生对教学课程的理解，激发学习兴趣，利于提高学生专业基础护理操作水平，并且学生对教学模式的评价更高，值得在学校外科护理实验教学中广泛应用。
关键词： 微课;外科护理;实验教学;
一、引言
外科护理实验教学作为护生在进入临床实习前的一门必修课程，是指导学生对基本操作熟悉以及掌握的关键环节。常规实验教学模式下，由于时间较紧，学生往往难以实现单向操作的熟练掌握，因此加强实践教学力度，提升教学质量显得尤为重要。有研究表明，引入微课教学，可有效提高护理实验教学效率，促进学生的专业水平的提升[1]。为进一步探究微课教学在外科护理实验教学中的的应用价值，选取咸宁职业教育学校的70名同年级护生进行研究，就不同教学模式的效果报道如下。
二、材料和方法
第一，一般资料。选择2015年2月至2015年7月在咸宁职业教育学校进行进行外科护理实验技术操作学习的70名护生为研究对象。随机均分成两组，对照组35名，其中男性6名，女性29名，年龄在20-23岁，平均年龄±岁。观察组35名，其中男性5名，女性30名，年龄在19-23岁，平均年龄±岁。对照组接受常规实验教学模式，观察组在常规教学基础上引入微课教学。每组均配置两名教学经验丰富的教师指导学生学习。两组学生在一般资料上比较差异均无统计学意义(P>)，故有可比性。第二，方法。对照组采用常规教学方式，即根据课程安排由教师讲解示范，并在学生学习操作过程中进行指导。观察组在常规教学基础上引入微课教学，即在教材中副带讲解相应知识的视频，并提供常见操作问题示范事例的视频录像演示，以及各项操作中的主要注意事项以及细节处理的关键。同时构建校园网络课程，观察组护生在课余时间均可登录此平台进行相应视频的观看，并进行教学点评和意见反馈。授课教师适时在平台为学生进行答疑，解释学生的困惑，学生也可将教学视频通过下载至手机等移动设备进行随时观看[2]。第三，观察指标。其一，根据学生在各项实验考核中的成绩评价教学效果，基础操作考试包括导尿术、肌肉注射、静脉注射以及心肺复苏四项。其二，根据两组学生对实验教学的授课的满意度反馈性评价结果，以教学方式是否利于激发学习兴趣、提高专业知识掌握以及促进学习效率并结合课程学习的`个人评价的问卷调查，分为非常满意、满意、不满意。第四，统计学方法。选择进行数据统计，计量资料以x±s表示，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验;P<为有统计学意义。
三、结果
第一，通过对两组护生的最终实验操作课程考核，可以发现观察组经微课学习后在导尿术、肌肉注射、静脉输液以及心肺复苏等各项考核成绩均明显优于对照组，差异均符合统计学意义(P<)。第二，通过两组学生对教学满意度的评价，可以发现，微课教学在外科护理教学中学生的满意度明显高于对照组经常规实验教学模式，差异符合统计学意义(P<)。
四、讨论
微课教学观念最初是由美国提出，并逐渐推广到全球高校教学中，通过引导学生在线以及移动学习，实现实验教学水平的全面提升[3]。由于微课视频具有小而精的特点，在较短的视频中简明扼要的抓住教学的关键点，利于学生掌握和记忆关键的操作步骤，同时因其可在移动终端播放，越来越受到现代的学生青睐，提高了学生的学习积极性。传统的课堂授课模式下，对于一些性格较为腼腆的学生而言，不敢上课提问，以及发表个人看法，往往容易错失老师指导的机会，不利于后续学习。通过构建人性化的网络平台，微课提供了较为便捷的师生互动渠道，有利于师生间学术的交流，促进学术的交流[4]。本次研究通过从不同实验教学模式在学生外科护理的教学效果观察，可以发现从实验基础操作考核中，观察组经微课辅助教学的导尿术、肌肉注射等各项考核成绩均显著优于对照组，差异符合统计学意义(P<)，同时观察组护生对教学的满意度()也显著优于于对照组()，学生认同度较高，差异符合统计学意义(P<)。
五、结束语
综上所述，在高校外科护理实验教学中辅以微课教学，可有效提高学生的实现操作考核成绩，并有利于提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，为今后的临床工作打下结实的基础，同时护生对教学满意度较高，增进了学生与教师的沟通交流，值得推广应用。
参考文献：
[1]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,19(1);65-72.
[2]罗文平,赵惠,刘海波,等.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究[J].护理研究,2015,29(2):616-617.
[3]李德伟,孙红梅,任恩发.浅谈微课在人体解剖学实验教学中的应用[J].中国临床解剖学杂志,2013,31(4):134-135.
[4]黄晓鹂,李树民.基于翻转课堂的医学信息检索教学模式构建[J].中华医学图书情报杂志,2013,22(11):33-36.
是有这种例子的，比如作者是考药剂师，但是是在另一个科室上班，有这种情况。一般论文的内容，需要和评审的相符合。特殊情况除外，比如以上情况。一般要求都是发表几篇文章，什么级别的杂志，具体内容没有要求。所以原则上内科论文是可以考外科的，建议选题的时候注意切入点。另外建议咨询当地评审部门
毕业设计选内科还是外科，个人倾向于外科。先记住这个公式：内科＝临床思路极其重要＋写无穷无尽的病史＋漫长的查房外科＝动手能力极其重要＋挨无穷无尽的骂＋漫长的手术＋手术费当然，这两个公式都是针对年轻医生的。内科医生早晚要脱离写病史的阶段，外科医生也不会挨无穷无尽的骂。根据自己的喜好去选择吧。可以肯定的是，临床思路和动手能力都是可以培养的。据传，外科医生的工资永远是同阶段内科医生的倍。这句话还是蛮有道理的。外科医生的“手术费”是正大光明的辛苦钱。
选内科，内科是临床的基础。因为内科工作需要更多的耐心和细致。男同学都向往做外科工作，因为外科 工作更有挑战性，更有成就感。
临床医学中，心内科的常见疾病的范畴与心外科有所不同。心内科面临的常见疾病包括高血压、冠心病、心力衰竭、心律失常等。心内科的治疗以药物治疗或介入治疗为主；而冠脉搭桥治疗、换瓣手术等属于心外科范畴。随着科学的发展，目前心内科与心外科有联合治疗的趋势。
心内科与心外科都是诊断有关心脏疾病的.前者主要是用非手术治疗方法,后者的治疗是以手术为主.你可以先看心内科,如果需要手术或其他外科检查他们会请心外科医生会诊的.
心外科是去治疗各式各样要去开刀做心脏手术的疾病，这指的开刀不包含心脏的介入手术，主要讲那种需要去切开的。心内科负责的是各种各样不需要去开刀进行治疗的，还有各式各样心脏的介入手术。一句话，需要去开大刀的全部要到心脏外科，其他的都能在心内科。
心脏的外科主要是负责那些疾病？
1.各式各样先天性的心脏病，特别是复杂的，没有办法去介入治疗的先天性的心脏病。比方说房间隔有缺损，室间隔有缺损，大动脉的转位等等，需要去打开了心脏进行一番修补与矫正。自然，现在有一些室缺，房缺，动脉导管没有闭能通过不开刀去进行介入的治疗，效果和外科的开刀相同，具体要按照心脏的彩超结果去决定。
2.心脏瓣膜的疾病。不管是风湿性，或者老年退行性的还是其他类型的疾病，会造成心脏的门关闭不怎么好或者开不了，严重到了一定的程度就要去进行瓣膜的置换与修复，这些内科的药物治疗是没有办法可以好转的，只可以通过外科的手术去处理。
3.比较厉害的冠心病。冠心病就是心脏的血管存在着堵塞或者狭窄，大部分的冠心病现在能通过支架去介入，可是对于多支的血管有狭窄，支架去植入没有办法可以解决的则要转到了外科准备开刀搭桥治疗。自然，冠心病的患者要先去心内科住院做一个心脏的造影检查，明确血管的狭窄有多少，接着按照情况去选择内科的介入还是要转到外科去开刀。
4.主动脉的夹层。突然主动脉有了破裂，形成了夹层，按照部位还有累积的血管能分成几种的类型，一些能介入去进行支架的治疗，一些需要通过外科的开刀去治疗心内科主要负责的疾病有哪些？
清楚了上面的外科需要的病，其余的基本上全部归到了心脏内科。包含要通过药物的调整去治疗的与要心内科通过介入去治疗的。
需要进行药物的调整。主要包含了心肌病，高血压，心衰，冠心病，心律失常等等。
治疗的方向是不一样的，虽然都是和心脏挂关系的，但是它们各自负责各自的区域。
毕业设计选内科还是外科，根据自己的专业特点来选，以最方的方式发挥。
这其实要看你自己喜欢什么了，外科需要动手能力强，内科需要思考能力强的。其实，如果你希望动手的当然选外科啦，喜欢动脑的当然选内科啦！其实，你自己要去实习的嘛！在你实习的时候再挑选自己喜欢的科目再研究一下吧！内外科都好，其实都是为人民服务吧！而且除了内外科，还有其他科可以提供选择例如耳鼻喉科，眼科，还有妇产科等等。你可以根据你在实习的时候所学习的情况去选择自己的科目。
毕业设计选内科还是外科，个人倾向于外科。先记住这个公式：内科＝临床思路极其重要＋写无穷无尽的病史＋漫长的查房外科＝动手能力极其重要＋挨无穷无尽的骂＋漫长的手术＋手术费当然，这两个公式都是针对年轻医生的。内科医生早晚要脱离写病史的阶段，外科医生也不会挨无穷无尽的骂。根据自己的喜好去选择吧。可以肯定的是，临床思路和动手能力都是可以培养的。据传，外科医生的工资永远是同阶段内科医生的倍。这句话还是蛮有道理的。外科医生的“手术费”是正大光明的辛苦钱。
外科学与内科学的范畴是相对的,现在内科也做手术，外科也药物治疗，总的来说，以手术治疗为主的是外科，以药物为主的是内科
毕业设计选内科还是外科，个人倾向于外科。先记住这个公式：内科＝临床思路极其重要＋写无穷无尽的病史＋漫长的查房外科＝动手能力极其重要＋挨无穷无尽的骂＋漫长的手术＋手术费当然，这两个公式都是针对年轻医生的。内科医生早晚要脱离写病史的阶段，外科医生也不会挨无穷无尽的骂。根据自己的喜好去选择吧。可以肯定的是，临床思路和动手能力都是可以培养的。据传，外科医生的工资永远是同阶段内科医生的倍。这句话还是蛮有道理的。外科医生的“手术费”是正大光明的辛苦钱。
选内科，内科是临床的基础。因为内科工作需要更多的耐心和细致。男同学都向往做外科工作，因为外科 工作更有挑战性，更有成就感。
不好写。医学研究生是一个比较需要专业知识的学位，医学博大精深，知识点特别多，想要学好，并且写出一篇好的研究生论文是需要花费很大的精力的。所以内科学研究生的论文并不好写。
毕业设计选内科还是外科，根据自己的专业特点来选，以最方的方式发挥。
外科学主治医师论文写作方法，，那应该跟内科医生的论文也相差跟大吧。晋升中级职称，晋升副高级职称的要求应该更严格吧。
选内科，内科是临床的基础。因为内科工作需要更多的耐心和细致。男同学都向往做外科工作，因为外科 工作更有挑战性，更有成就感。
毕业设计选内科还是外科，根据自己的专业特点来选，以最方的方式发挥。
我在创新医学网上看到过这方面的信息，对于选题有说明，但是具体的记不清了，只记得一部分，楼主最好自己去找找看 2 选题的基本方法〔1〕 根据课题研究的结论来确定主题 这是常用的方法，可分为：①以科研的结论或部分结论作为医学论文的主题；②科研结果与开题时预测不一致，待查出原因后，再寻找主题；③科研达不到预期结果，可总结经验，从反面挖掘主题。 在科研过程中选题 医学科研的过程中，有时会出现意外的现象或问题，作者如果能够细心观察、及时发现，可以在这些偶然中获得新的选题。 在临床实践中选题 临床工作是医学论文写作取之不尽的源泉，作者在临床中会经常遇到许多需要解决的实际应用问题或理论问题，对此，只要从本学科实际出发，用心思考，会从中产生很多好的主题。其包括：①探讨发病机制与预后情况；②分析临床症状与表现；③研究诊断方法和治疗方法；④疾病的多因素分析等。 从文献资料中选题 医学文献是人们长期积累的宝贵财富，是医学论文选题的重要来源。阅读最新文献资料，可以了解当前医学科学研究的进展情况，开拓思路、激发灵感，从而挖掘提炼出好的医学论文主题。