临床研究样本量计算公式：样本量的计算公式为: N=Z²*σ²/d²,其中,Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差,一般取。
样本量是指总体中抽取的样本元素的总个数，应用于统计学、数学、物理学等学科。样本量大小是选择检验统计量的一个要素。由抽样分布理论可知，在大样本条件下，如果总体为正态分布，样本统计量服从正态分布。
如果总体为非正态分布，样本统计量渐近服从正态分布。例如：一百个人的体重数据称为一个样本，其中样本量为1，样本容量为100。临床上研究的目的往往不同，而不同研究目的所采用的样本含量方法也往往不同。
因此，在明确研究目的的基础上，结合上述四条应以考虑的条件，选择合适的方法计算样本含量，并以得到的样本含量进行研究观察，如果总体参数间确实相差σ时，则预期按 α检验水准，有1-β的概率得出有显著性的结论。现将临床上较为常用的样本量估计方法做一介绍。
《临床研究样本含量估算》以方便实际研究设计应用为出发点，为各种类型临床研究提供样本含量估算方法和实际操作程序，而且也是对近年来国际上临床研究设计方法、统计分析方法进展的一个全面梳理。
检验效能的大小主要与以下素有关：
1、总体差别的大小：正确选择被试因素及其水平，这是实验成败的首要环节。被试因素的有效性越强，H0与H1涉及的不同总体均数之间的差距越大，两者在分布上的重叠面积就越小。
2、检验水准的大小：通常H0与H1两个总体存在一定的重叠面积，界值移动必然引起α与β同时改变。由于α与β存在反变关系，故通过增大口值可提高检验效能1-β。
3、标准差的大小：由于α与β呈反比，两全其美的方法就是使两个相互比较的总体分布都很集中，重叠面积缩小，这样就可收到α与β均减小的效果。
4、样本含量的多少：在两总体均数与标准差固定的条件下，尽管总体分布的扩布范围不变，但随着样本含量增大，标准误缩小，总体分布趋向集中，α与β都减小，因而检验效能增加。
样本含量计算公式为N=2(ua+uβ)σ/β。根据样本量计算公式，样本量的大小不取决于总体的多少，而取决于： (1)研究对象的变化程度； (2)所要求或允许的误差大小（即精度要求）； (3)要求推断的置信程度。 样本含量是指一个样本中所包含的单位数，一般用n表示，它是抽样推断中非常重要的概念。样本含量的大小与推断估计的准确性有着直接的联系，即在总体既定的情况下，样本含量越大其统计估计量的代表性误差就越小，反之，样本含量越小其估计误差也就越大。
前瞻性队列研究样本量计算公式如下：
①一般人群中所研究疾病的发病率p0
样本量与p0q0成反比，p0越接近，所需要的样本量越大。
②两个研究人群的发病率之差d
d＝p1——p0，d值越大所需样本量越小。
③所研究因素与疾病的关联强度
预期暴露于该因素造成的相对危险度（RR）或比值比（OR），RR值或OR值越大样本含量越小。
计算样本量需要考虑的因素：
（1）一般人群中所研究疾病的发病率P0，P0越接近，所需要样本量越大
（2）暴露组和对照组人群发病率之差d；d越大，所需样本量越小。
（3）所需要的显著性水准α，一般取或，越小样本量越大
（4）效力1-β，β通常取或者；
样本量计算公式
p1和p0分别是暴露组与对照组的预期发病率（可以是预调查或者查阅问下所得），带上标的p是两个发病率的均值，q是1-p
例：用队列研究探讨孕产妇暴露于某药物与婴儿先天性心脏病之间的联系。已知非暴露组孕妇所生婴儿的先天性心脏病的发生率为，估计该药物暴露的RR为，在α=，β=的条件下，用公式计算样本量：
zα=，zβ=，p0=，q0=1-p0=；p1=RR*p0=*，q1=1-p1=，
横线p=（）/2=,横线q=1-横线p=，代入公式约等于2310，考虑失访10%，在此基础上增加10%，即2310*（1+）=2541人。
样本量的计算公式为： N=Z²*σ²/d²，其中，Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差，一般取。
样本量大小是选择检验统计量的一个要素，由抽样分布理论可知，在大样本条件下，如果总体为正态分布，样本统计量服从正态分布；如果总体为非正态分布，样本统计量渐近服从正态分布。
样本容量的大小与推断：
估计的准确性有着直接的联系，即在总体既定的情况下，样本容量越大其统计估计量的代表性误差就越小，反之，样本容量越小其估计误差也就越大。
样本的内容是带着单位的，例如：调查某中学300名中学生的视力情况中，样本是300名中学生的视力情况，而样本容量则为300。
样本容量的大小涉及到调研中所要包括的单元数，样本容量是对于研究的总体而言的，是在抽样调查中总体的一些抽样，比如：中国人的身高值为一个总体，随机取一百个人的身高，这一百个人的身高数据就是总体的一个样本，某一个样本中的个体的数量就是样本容量。
样本量的计算公式为：
其中，Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差，一般取。
考试分为两级四类，即执业医师和执业助理医师两级；每级分为临床、中医、口腔、公共卫生四类。实践技能考试采用多站测试的方式，考区设有实践技能考试基地，根据考试内容设置若干考站，考生依次通过考站接受实践技能的测试。每位考生必须在同一考试基地的考站进行测试。
执业医师(英文: Practicing physician)是指具有医师执业证及其“级别”为”执业医师”且实际从事医疗、预防保健工作的人员,不包括实际从事管理工作的执业医师,执业医师类别分为临床、中医、口腔和公共卫生。
医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。
前瞻性队列研究样本量计算公式如下：
①一般人群中所研究疾病的发病率p0
样本量与p0q0成反比，p0越接近，所需要的样本量越大。
②两个研究人群的发病率之差d
d＝p1——p0，d值越大所需样本量越小。
③所研究因素与疾病的关联强度
预期暴露于该因素造成的相对危险度（RR）或比值比（OR），RR值或OR值越大样本含量越小。
计算样本量需要考虑的因素：
（1）一般人群中所研究疾病的发病率P0，P0越接近，所需要样本量越大
（2）暴露组和对照组人群发病率之差d；d越大，所需样本量越小。
（3）所需要的显著性水准α，一般取或，越小样本量越大
（4）效力1-β，β通常取或者；
样本量计算公式
p1和p0分别是暴露组与对照组的预期发病率（可以是预调查或者查阅问下所得），带上标的p是两个发病率的均值，q是1-p
例：用队列研究探讨孕产妇暴露于某药物与婴儿先天性心脏病之间的联系。已知非暴露组孕妇所生婴儿的先天性心脏病的发生率为，估计该药物暴露的RR为，在α=，β=的条件下，用公式计算样本量：
zα=，zβ=，p0=，q0=1-p0=；p1=RR*p0=*，q1=1-p1=，
横线p=（）/2=,横线q=1-横线p=，代入公式约等于2310，考虑失访10%，在此基础上增加10%，即2310*（1+）=2541人。
用spss计算样本量的步骤如下：
1、一般来说，样本数据是水平排列的，spss软件要求数据垂直排列，所以可以直接粘贴原始水平数据，在excel中可以快速转换成垂直数据，避免了繁琐和错误的手工数据输入。
2、复制excel垂直数据粘贴到spss软件数据输入区的第一列。之后选择，双击“变量视图”更改数据格式。
3、设置数据后，在工具栏中选择“分析-描述统计-探索”。调用explore对话框。
4、然后，将区间估计值选择到“因变量列表”（本例中为权重），点击“统计”按钮，调出“探索：统计”对话框。再次选中“说明”以设置置信区间。
5、最后，完成之后单击继续后点击确定按钮，即可以得到结果。
论文估算时样本量首先点击打开“样本量”计算表格。
然后点击输入公式“=”号。再输入目标总体数量的平方值，并乘以标准偏差。接着用1减去标准偏差，乘以误差幅度的平方值 。样本量计算方法：样本量=目标总体数量^2*标准偏差*(1-标准偏差)/(误差幅度)^最后按“Enter回车键”确定，计算得出样本量。这样就计算好了。
样本量的计算公式是n=z²σ²/d²。其中，Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差，一般取。应用于统计学、数学、物理学等学科。样本量大小是选择检验统计量的一个要素。样本量计算举例：样本量估算可以通过统计学公式，也可以通过专用软件进行，但首先仍需要确定研究背景、研究假设、主要评价指标和设计模型。目前常用的样本量估算软件有nQuery Advisor+nTerim、MedCalc、PASS、SAS、Stata、R语言等。
采用统计学公式进行样本量估算的相关要素一般包括临床试验的设计类型、评价指标的期望值、Ⅰ类和Ⅱ类错误率，以及预期的受试者脱落的比例等。评价指标的期望值根据（基于目标人群样本的）已有临床数据和小样本预试（如有）的结果来估算，应在临床试验方案中明确这些参数的确定依据。
可以，样本量计算是科研设计中非常重要的一个环节，通过随机抽样技术来选择研究对象，确定多少样本量至关重要。样本量过少，可能会导致假设的问题无法回答，以至于整个研究功亏一篑；样本量过多，势必带来人力、物力、财力的额外消耗，产生不必要的困难和浪费。本文主要介绍与样本量估算有关的因素及样本量计算过程。1样本量估算需要考虑的因素样本量是根据事先确定的因素来估算的，影响样本量大小的因素有很多，常见的有以下几种。假设检验的方向 研究假设是针对特定总体提出的、与主要研究目的有关的一种假定。例如比较两种药物治疗高血压的疗效，通常会事先假定两组药物的疗效无差异（通常称为无效假设），然后在此假定下，收集数据计算统计量和P值，判断当前数据结果是否支持这一无效假定，如果有足够的证据可以推翻无效假设，就可以接受无效假设的对立面——备择假设，也就是认为两组药物疗效有差异
样本量的计算公式是n=z²σ²/d²。其中，Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差，一般取。应用于统计学、数学、物理学等学科。样本量大小是选择检验统计量的一个要素。
样本量计算举例：
样本量估算可以通过统计学公式，也可以通过专用软件进行，但首先仍需要确定研究背景、研究假设、主要评价指标和设计模型。
目前常用的样本量估算软件有nQuery Advisor+nTerim、MedCalc、PASS、SAS、Stata、R语言等。
采用统计学公式进行样本量估算的相关要素一般包括临床试验的设计类型、评价指标的期望值、Ⅰ类和Ⅱ类错误率，以及预期的受试者脱落的比例等。
评价指标的期望值根据（基于目标人群样本的）已有临床数据和小样本预试（如有）的结果来估算，应在临床试验方案中明确这些参数的确定依据。
临床研究样本量计算公式：样本量的计算公式为: N=Z²*σ²/d²,其中,Z为置信区间、n为样本容量、d为抽样误差范围、σ为标准差,一般取。
样本量是指总体中抽取的样本元素的总个数，应用于统计学、数学、物理学等学科。样本量大小是选择检验统计量的一个要素。由抽样分布理论可知，在大样本条件下，如果总体为正态分布，样本统计量服从正态分布。
如果总体为非正态分布，样本统计量渐近服从正态分布。例如：一百个人的体重数据称为一个样本，其中样本量为1，样本容量为100。临床上研究的目的往往不同，而不同研究目的所采用的样本含量方法也往往不同。
因此，在明确研究目的的基础上，结合上述四条应以考虑的条件，选择合适的方法计算样本含量，并以得到的样本含量进行研究观察，如果总体参数间确实相差σ时，则预期按 α检验水准，有1-β的概率得出有显著性的结论。现将临床上较为常用的样本量估计方法做一介绍。
《临床研究样本含量估算》以方便实际研究设计应用为出发点，为各种类型临床研究提供样本含量估算方法和实际操作程序，而且也是对近年来国际上临床研究设计方法、统计分析方法进展的一个全面梳理。
检验效能的大小主要与以下素有关：
1、总体差别的大小：正确选择被试因素及其水平，这是实验成败的首要环节。被试因素的有效性越强，H0与H1涉及的不同总体均数之间的差距越大，两者在分布上的重叠面积就越小。
2、检验水准的大小：通常H0与H1两个总体存在一定的重叠面积，界值移动必然引起α与β同时改变。由于α与β存在反变关系，故通过增大口值可提高检验效能1-β。
3、标准差的大小：由于α与β呈反比，两全其美的方法就是使两个相互比较的总体分布都很集中，重叠面积缩小，这样就可收到α与β均减小的效果。
4、样本含量的多少：在两总体均数与标准差固定的条件下，尽管总体分布的扩布范围不变，但随着样本含量增大，标准误缩小，总体分布趋向集中，α与β都减小，因而检验效能增加。
样本量计算是为了满足样本代表性、保证实验/调查研究精度而进行的一种计算方法。下面给出两种计算样本量的方法:正态分布法和t检验法
1.正态分布方法：
正态分布方法主要用于二项分布或样本比的比较情况，多数情况下这种方法不精确。
样本量计算公式如下：
n = [(Zα/2)^2 * p(1-p)] / (Δp)^2
其中，Zα/2为正态分布的样本上限临界值；p为原始比率；Δp为可接受的误差值。
检验方法：
t检验方法主要适用于总体均值或两个总体均值的差异情况，该方法更常用。
样本量计算公式如下：
n = [(Zα/2 + Zβ)^2 * σ^2] / (μ1 - μ2)^2
其中，Zα/2为显著性水平，Zβ为功效；σ为总体标准差；μ1为总体1的均值，μ2为总体2的均值。
这两种方法的具体计算过程需要根据具体问题情况进行调整，比如显著水平、统计功效、总体方差、误差范围等。在实际应用中需要根据具体情况进行选择，并结合实际情况进行调整，以求得出比较准确的样本量。
最高级别。
医学SCI论文是国际顶级论文，属于最高级别的论文。
sci文章可以算是国际学术界的顶尖文章级别，sci文章可以代表本专业在全球的最先技术以及发展趋势，所以sci文章在学术界的认可度很高。
sci是当代世界最为重要的大型数据库，被列在国际六大著名检索系统之首。它不仅是重要的检索工具书，也是科学研究成果评价的一项重要依据。sci如今已经成为目前国际上最具权威性的、用于基础研究和应用基础研究成果的重要评价体系。
sci是评价一个国家、一个科学研究机构、一所高等学校、一本期刊，乃至一个研究人员学术水平的重要指标之一。在sci期刊发表论文，是发一篇国际核心论文，往往要比发国内核心论文更高一个级别。
sci一区一般是各领域的top期刊，二区是高水平期刊，三区次之，四区更普通。sci一区，影响力最高，相当于体育界的国际冠军，代表你的科研水平达到了本专业中的最高水平。
严格来说SCI论文的级别是国外核心论文，但实际情况是SCI论文的级别可以说是最高的了。核心期刊大方向的分为就是国际核心期刊、国内核心期刊，其中国内核心期刊分为南大核心期刊、北大核心期刊以及统计源期刊，国内能在核心期刊发表论文的人员在相关领域具有一定的能力与地位。
SCI论文的含金量比国内核心期刊论文含金量要高得多，在国内一些行业的高级别职称评审中，SCI论文是必备项，SCI论文代表着晋升人员的科研能力，发表SCI论文意味着晋升人员的科研能力已经达到国际一流水准。/// SCI是什么？///SCI是美国《科学引文索引》（Science Citation Index）的简称，由美国科学信息所（Institute for Scientific Information, 简称 ISI）创办的一款期刊文献检索工具，原隶属于汤森路透 ( Thomson Reuters) 公司[1]。被SCI收录的学术期刊称为SCI期刊,收录于SCI期刊的科技论文称为SCI论文。
SCI论文的含金量比国内核心期刊论文含金量要高得多，在国内一些行业的高级别职称评审中，SCI论文是必备项，SCI论文代表着晋升人员的科研能力，发表SCI论文意味着晋升人员的科研能力已经达到国际一流水准。
/// SCI是什么？///
SCI是美国《科学引文索引》（Science Citation Index）的简称，由美国科学信息所（Institute for Scientific Information, 简称 ISI）创办的一款期刊文献检索工具，原隶属于汤森路透 ( Thomson Reuters) 公司[1]。被SCI收录的学术期刊称为SCI期刊,收录于SCI期刊的科技论文称为SCI论文。
SCI 目前收录全球8853种学术期刊论文的摘要和引文[2]，其所收录期刊的内容主要涉及数、理、化、 农、林、医、生物等 150 个基础科学研究领域，主要适用于评价基础研究的成果[3]。按照美国科学信息所发布的基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，简称ESI）显示，共22个大类学科。
/// SCI何以被奉上神坛？///
上世纪80年代末南京大学率先引进了SCI，其原副校长董健教授建议将其作为了科学评价的重要指标，在一段时期内该评价体系成为中国科技界相对客观的科研评价标准。
随后，越来越多的高校效仿，唯SCI论文评价体系迅速蔓延至全国科教机构，并引发了一系列不良后果。中山大学教授许跃生将其比作“中国学术的毒瘤”[5]，还有学者认为SCI的危害甚于“鸦片”。
对于大学老师来说，SCI论文的数量是评职称的重要指标。按照一般211大学的要求，只要能在二区以上（请见前文中科院期刊分区表）的期刊发表3到6篇SCI就可以破格提升为副教授，5到8篇则可以直接申请评选教授。除此之外，高额的资金奖励也是必不可少的。
对于博士生来说，想要毕业，除了要满足规定的学习时间，更要发表足够数量和质量的论文。如北京航空航天大学博士想要毕业，必须要发表3篇以上的SCI论文，总影响因子要达到以上且至少要在国外期刊上发表一篇论文，影响因子达到，也就是说期刊影响力需要达到一定程度。