汗。。不会写。。你自己加油吧。。。
一般来说“白化动物”的寿命，通常比正常动物平均寿命短。我们平常看到的白色动物有两种情况：一是，正常的白色动物，其毛色由白色基因决定。物种在进化中，继承各种基因，当环境需要时，就凸现出来，以帮助物种延续，与环境相适应；如北方狼多为白色和灰色，热带多为黄色和斑点色，因为热带几乎没有白色环境，白毛动物极难生存；但是白色基因是存在的。二是，“白化病”动物。这种病存在于各种动物中。白化病是一种常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病，由于先天性缺乏酪氨酸酶，或酪氨酸酶功能减退，黑色素合成发生障碍所导致的遗传性白斑病。白化病为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中。这类病人通常怕光，看东西时总是眯着眼睛。两种动物的鉴别方法：1、检查眼睛。白化病动物的眼睛瞳孔是红色的，虹膜为粉红或者淡蓝色。如果你的宠物正常物种眼睛是黑色或者棕色，而你的宠物毛为白色，且红眼睛大概就是白化病了。如实验用的小白鼠、大白鼠、红眼睛的大白兔等都是白化动物。2、检查皮肤。扒开毛，看肤色，白化病一般肤色为粉红色或者乳白色，且干燥；容易得皮肤病。 3、最可靠的办法是基因鉴定。
我出生在一个白子。 No one in my family had ever known what an albino was, what it meant to be an albino, and what had to be done differently because I was an albino.在我的家里人没有以前知道什么是白化病了，是什么意思是一个白化病患者，和需要做了什么不同，因为我是一个患白化病。 My parents treated me just like they treated everybody else.我父母对我就像他们对待其他人。 That was just about the best thing they could have done.这只是他们的最好的事情可以做。 It helped me trust myself, so when the annoyances came along, I could deal with them.这让我相信自己，所以当麻烦来了，我可以对付他们。 True, my photo always looked like a snowball with two pieces of coal for eyes.诚然，我的照片总是看起来像一个具有两个煤块的眼睛雪球。 Kids would tease me, asking if I was joining the circus and calling me “Whitey”.孩子们会取笑我，问我是否加入马戏团，并叫我“惠特尼”。 Like most albinos, I had terrible eyesight, and my grades suffered until eventually I overcame my feeling ashamed of myself and realized it was okay to ask to sit in the front of the classroom so I could see the blackboard better.最喜欢的白化病，我有可怕的视力，我的成绩出现，直到最终我克服了我的感觉为自己感到羞愧，觉得自己也可以要在教室的前坐，所以我可以看到黑板更好。 People stared at me when I held reading material right at the tip of my nose so I could see it well enough to read.大家都瞅着我，当我拿着读时，我的鼻子尖材料的权利，所以我可以看到它很好地阅读。 Even when I was eight or nine, movie-theater clerks started asking me to pay adult prices because I “looked older”.即使我是八，九，电影，戏剧办事员开始问我支付成人价钱，因为我“看老”。 The worst part for me was that because my eyesight was so bad, I couldn't play sports very well.对我来说，最糟糕的是，因为我的视力是如此糟糕，我不能打球非常好。 I didn't give up trying, though.我没有放弃努力，虽然。 And I studied harder.而我更加努力学习。 Eventually, I got better at school and loved it.最后，我从学校拿到好，喜欢它。 By the time I got to college I was double majoring, going to summer school and devoting myself to every kind of extracurricular activity I could find.到时候我到大学，我是双主修，去奉献自己暑期学校的课外活动的每一种我能找到。 I had learned to be proud of being an albino.我已经学会了作为一个患白化病的骄傲。 I did my best to make “albino” a positive word.我尽了最大努力使“白化”的正面口碑。 And I decided to make my living with my eyes.和我决定让我用我的眼睛生活。 I couldn't see well enough to play sports, but with a solid education and the drive to do it.我看不出不够好，但发挥了坚实的教育和干劲去做运动。 I could make a living involved in the field I loved.我能在该领域涉及我爱生活。 I've done it now for more than thirty years in print and in video, and now in cyberspace.现在我已经做到了超过三十多年的印刷和录像，现在在网络空间。 People make jokes about how I'm the only “blind editor” they know, but most of the time the jokes are signs of respect.人们经常开玩笑说我是如何的唯一的“盲人编辑器”，他们知道，但当时的笑话最尊重的迹象。 And I make jokes about being an albino.而我作为一个白化做出关于笑话。 I was just a proud albino kid from the coal country of Pennsylvania.我只是一个来自宾夕法尼亚煤的国家感到自豪白化的孩子。 I now realize that being born an albino helped me to overcome difficulties, gain confidence, and be proud of my personal achievement and humble about my professional accomplishments.我现在认识到，作为一个天生的白化帮助我克服困难，获得自信，自豪和我个人的成就和对我的专业成就谦虚。
遗传携带者的检出 遗传携带者（genetic carrier）是指表型正常，但带有致病遗传物质的个体。一般包括： ①隐生遗传杂合子；②显性遗传病的未显者；③表型尚正常的迟发外显者；④染色体平衡易位的个体。 遗传携带者的检出对遗传病的预防具有积极的意义。因为人群中，虽然许多隐性遗传病的发病率不高，但杂合子的比例却相当高。例如苯酮尿症的纯合子在人群中如为1：1000，携带者（杂合子）的频率为2：50，为纯合子频率的200倍。对发病率很低的遗传病，一般不做杂合子的群体筛查，仅对患者亲属及其对象进行筛查，也可以收到良好效果。对发病率高的遗传病，普查携带者效果显著。例如我国南方各省的α及β地中海贫血的发病率特别高（共占人群8%-12%，有的省或地区更高），因此检出双方同为α或同为β地贫杂合子的机会很多，这时，进行婚姻及生育指导，配合产前诊断，就可以从第一胎起防止重型患儿出生，从而收到巨大的社会效益和经济效益，不仅降低了本病的发病率，而且防止了不良基因在群体中播散。 染色体平衡易位携带者生育死胎及染色体病患儿的机会很大（参阅第二章），因此，对染色体平衡易位的亲属进行检查十分重要。 隐性致病基因杂合子检出方法的理论根据是基因的剂量效应，即基因产物的剂量，杂合子介于纯合子与正常个体之间，约为正常个体的半量，但因机体内外环境各种因素对基因表达的影响，以及检测方法的不同（直接测定基因产物或测定基因间接产物），使测定值在正常与杂合子之间，杂合子与纯合子之间发生重叠，造成判断的困难。 杂合子携带者的检测方法大致可分为：临床水平、细胞水平、酶和蛋白质水平及分子水平。从临床水平，一般只能提供线索，不能准确检出，故已基本弃用。细胞水平主要是染色体检查，多用于平衡易位携带者的检出。酶和蛋白质水平的测定（包括代谢中间产物的测定），目前对于一些分子代谢病杂合子检测尚有一定的意义，但正逐渐被基因水平的方法所取代。即随着分子遗传学的发展，可以从分子水平即利用DNA或RNA分析技术直接检出杂合子，而且准确，特别是对一些致病基因的性质和异常基因产物还不清楚的遗传病，或用一般生化方法不能准确检测的遗传病，例如慢性进行舞蹈病、甲型和乙型血友病、DMD、苯酮尿症等；最后，对一些迟发外显携带者还可作症状前诊断，因而有可能采取早期预防性措施，如成人多囊肾病等（参阅第十三章）。目前，用基因分析检测杂合子的方法日益增多，并逐步向简化、快速、准确的方向发展，以求扩大到高危人群的筛查。
论文结束语主要包括：
（1）本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了什么理论或实际问题；对论文创新内容的概括，措辞要准确、严谨，不能模棱两可，含糊其辞。不用“大概”、“也许”、“可能是”这类词，以免使人有似是而非的感觉，从而怀疑论文的真正价值。
（2）对前人有关问题的看法作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、补充、发展或否定。
（3）本研究的不足之处或遗留问题。如是否存在例外情况或本论文尚难以解释或解决的问题，也可提些进一步研究本课题的建议。
结束语范例论文：
长期以来，我国汽车产品主要靠集团消费，20世纪90年代以后，由于微型汽车的价格低廉、经济实惠，在市场中取得了好评。随之而来的是环境问题和燃油价格问题，所以市场下一步的导向应该是向小排放量，低消耗的经济型方向发展。
为有效解决该问题，在本次前驱发动机装配设计，采用了电子燃油喷射系统。电子控制的汽油喷射系统由进气系统、燃油系统及包括传感器、电子控制单元、执行元件在内的控制系统组成。
其优点在于可以根据控制燃油喷射量，使燃油在汽缸内完全燃烧，从而节约能源，降低有害气体排放。电喷车相对于化油器车具有功率高、省油、噪音低、一次点火率高等性能优点。
设计的任务是前驱发动机装配设计，从实际使用成本来说，前驱车传动路线比较简单，传动效率更高，整备质量相对也轻一点，它的燃油经济性比后驱车要好因为微型发动机具有成本低，用途广泛等特点，所以可以将其应用在农业，工业等其他领域。
汽车作为代步工具，在舒适性上对内部空间有一定的要求，前驱车在这方面比较有利。前驱发动机装配设计，也就是发动机装配的工艺。为了提高发动机工作效率、延长发动机使用寿命，最有效的提高产品价值。
其设计步骤的合理性以及发动机的悬置显得尤为重要。本设计采用液压悬置目前在轿车上得到比较广泛的应用。 随着汽车工业在我国的发展，经济型汽车要占主导地位。由于能源问题，以及汽车在民间的普及，也只有经济型汽车才能更好的适应市场，只有适应市场才能更好的发展，走良性循环的轨道。
论文的结束语就是用几句话概括一下你前面论述的东西。一般你论文开头都会有简单介绍你这篇论文要论述的内容，结尾你就和开头呼应一下就可以了。可以用一些接续短语，由此可见，综上所述等等。
论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
1、以一种积极得的态度结尾。你文章得的最后一句话应该写得很好、很中肯，并且掷地有声。这说起来容易做起来难。但是这一切都源于你对文章观点得的解释。 2、开始得的时候可以有一个小过渡(可选择)。因为这可以暗示你得的读者你得的文章将要结束，他们需要注意。虽然很多人在撰写论文最后一段之前会写一个过渡段，但如果你觉得读者可以明确地知道你将要结束你得的文章时，就不需要写一个过渡段了。 3、简要总结了文章得的主要观点。试着把每个段落得的第一个句子独立出来，用两个或三个句子将其主要观点重新进行表达。这将会加强文章得的主题，提醒读者你谈论或争论得的是什么。不要完全地根据全文得的写作结构总结你得的观点。你得的结论是对文章所指向问题得的宏观总结和回答，应该简洁。 4、保持简短而亲切。你结论得的长度应该是5个到7个句子左右。如果句子过少，你可能还不能全面得的总结你得的观点足;如果句子过多得的话，你得的结论就可能过分散漫，没有重点。简洁是智慧得的灵魂。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动。 5、写论文得的时候，一定要以一种或两种方式把文章论点引入结尾。如果你得的论文有论点，即使是附加得的，也要把它引入你得的文章来作为结尾。请记住，你得的论点是你文章得的核心观点，是你所论述得的中心。如果有人读了你得的结论，仍然不知道你得的论文是什么，那么你得的论文就没有和好地让人理解。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动|而且成为旧社会对妇女得的一种限制。当美国妇女争取投票权得的时候，为了适应他们革命者得的角色，他们也同样对服装进行了改变。 6、试着让你得的主题看起来更加权威。要想让你得的文章看起来更加权威，意味着要使用正确得的词汇，要引用其他来源得的证据，而且要相信自己有能力来写出权威得的文章。
妈妈送我三句话 假如你选择了天空,就不要渴望风和日丽.假如你选择了大地,就不要渴望道路平坦.假如你选择了海洋,就不要渴望一帆风顺.小学毕业时,在离家不远的普通初中与边远的重点 中学中间,我选择了后者,于是妈妈送给我这三句话.上初中的日子并不好受,由于家里离学校远,我便住在学校.开学第一天的情景我至今忘不了,单一的饭菜,让我难以下咽,整整一天我没吃下一两米.晚自习,坐在日光灯下,我还没有看清那陌生的环境,寸把来长的巨型蚊子就围住了我,不过一顿饭功夫,细皮嫩肉的我全身都是红红肿肿的“小山丘”.周末,我带着一身的伤回到家,流着泪对妈妈说：“我要转学!”妈妈又说了那三句话,再一次倾听妈妈那一番“豪言壮语”,心头一颤,似乎有了一种新的感受.回到学校,我脱下了所谓的潮流服装,和其他同学一样穿上了普通的衣服.我知道,不彻底改变过去的生活习惯,我是无法适应这种新的生活的.初三下学期,一所重点高中的筛选考试即将开始,妈妈鼓励我去报考,带着对未来的憧憬我踏人了考场,可我落选了.当我在老师、同学惋惜的眼光中挣扎时,妈妈又一次鼓励了我：“天空有暴风骤雨,地上有坎坷……哪一样能平平稳稳呢?是暴风骤雨就要挺身向前,是暗礁险滩就要绕开来……”听着妈妈的话,我又一次从失败中爬了起来.没有想到,妈妈的这么几句话,竟会成为我初中生活的一盏明灯,指引着我不断前行.今天,坐在这严肃的考场里,望着自己漂亮的答卷,品着妈妈送我的三句话,我的心头有一种难以言状的幸福.一条海豚的幸福感受 亲爱的爸爸妈妈,你们听到我的声音了吗?许多年前,我被人类无情地带到了这里,尽管我不停地呼喊、求救,但那援助之手一直没有出现,离开您的那一刻,我的厄运就开始了.来到这陌生的环境,我被人类关进了一个小小的水池里,小小的空间,让我感到了失去自由的痛苦.我们常说：“不自由,宁愿死!”可在这里,我连死的机会也被剥夺了,几次挣扎出水面,都被守卫人员粗暴地推丁下来.后来他们又强迫我训练,否则就有苦头吃.每当夜深人静的时候,我时常暗自流泪.当我绝望的时候,一位小朋友出现了,每次训练结束时,他总会陪我聊聊天,给我孤独的内心带来一丝慰藉.我总是不由自主地想起家乡那美丽无垠的人海,那活泼可爱的鱼虾,那无拘无束的游戏.每每回忆起这些,我脑海里总有一股温暖驻扎着,我的那位朋友每次听完故事,眼神里总会有一种忧郁与感动.虽然有小朋友的陪伴,可枯燥的生活方式,日日夜夜的训练,让我回家的愿望慢慢高涨起来.一天深夜,天空中下着小雨,一双熟悉的手把我从睡梦中惊醒,我感觉到那不是我的训练员,他抱着我跑啊跑啊,我听到了他的呼吸.不知过了多久,我睁大眼睛一看,啊,我的家乡——大海.我顿时兴奋了,我终于可以回到我离别多年的家乡.他轻轻地把我放到水中,用双手摸了摸我的头部,说：“走吧,去寻找你的亲人.”我看见他的脸上带着笑容,也流着眼泪.我感激他,他让我获得了自由幸福,得到了快乐.虽然我只是一条海豚,可我也是一条生命,我感到了无比的幸福.
亲爱的Jane你最近还好吗？不知不觉，又到了春暖花开的季节。早上，鸟儿婉转的歌声在耳边萦绕，迎春花灿烂的金黄色在春风中跳动，柳树抽出了新芽，这一切都如诗如画，他们很美吧！你离开我们已近一个星期了，同学们都想着你，挂念着你。我们忘不了那个灰蒙蒙的早晨，那个早晨，我们得知了你患了白血病，很多女同学哭了，连几个男同学也默默无语，手足无措的看着哭成泪人儿的女生。我们都知道白血病很难治，但是我们坚信你一定可以康复。病魔很可怕，但是最可怕的是你不敢面对它挑战他，不敢一次次地站起来。不管怎样，你都要充满自信，不要让病魔轻易征服了你的心。坚定的意志是谁都不能动摇的，包括上帝。还有，你要开心一点，乐观地面对治疗。看，窗前的那一角天空为你而变的湛蓝，悠悠的白云也祝福你。瞧，春天也悄悄抚上了窗台，嫩绿的藤条和你谈心，花儿的笑脸依旧怒放着，青山绿水，一切都那么美好。说不定哪一天，你也能看到窗子外向你眨眼的小气球呢！手牵手，心连心，不管相隔多远，我们都在一起，都听到彼此心灵的呼唤。在春天这个充满生机的季节里，我们希望你依旧朝气蓬勃，快乐每一天！Mary
高中生物教学中运用生活化教学的对策论文
无论是在学习还是在工作中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我帮大家整理的高中生物教学中运用生活化教学的对策论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：
生物学科其实是一门与社会生活、生产息息相关的学科，高中生物知识本身就与学生的生活有着密切的联系。将教材中的生物学知识与生活、生产实际相结合，让学生在现实生活中积极关注生物学相关知识，进而运用所学的课本知识来解决生活实际中的生物学问题，是我们在生物教学中的一个重要目标。本文希望通过分析高中生物开展生活化教学的意义，充分了解、认识生活化教学，并根据具体的教学实践提出了可行性的生活化教学对策，在生物学教学中加以应用，以期提高生物教学质量，进而更好的实现生物教学的价值。
关键词:
高中生物；生活化教学；
引言：
在新一轮课程改革过程中，《普通高中生物学课程标准(2017版)》明确指出，在生物课程内容选材上要适合学生的认知水平和生活经验。因此，在必修课程内容选材上筛选了很多与实际生活密切相关的生物学知识，但有些学校为了片面追求成绩和提高升学率，让学生对生物教材中的知识进行简单的记忆背诵，忽略了生物知识的生活化特点，使得学生难以理解知识，背得快忘得也快，进而造成学生对生物学不感兴趣。因此，注重联系社会生活实际，让生物知识回归生活，同时也引导学生观察、思考生活中的生物学知识、现象、原理、规律，将他们与教材对应的知识点联系起来，然后在生物教学过程中进行强调[2]。从生活生产中蕴含的生物学知识去激发学生学习生物学的兴趣，不断培养学生的实践和创新能力，进而实现学生全面而有个性的发展。所以在高中生物课堂开展生活化教学不仅能够提高学生对生物的学习热情，而且也符合新课程标准的要求。
一、探寻生活化教学的意义
(一)提高高中生物课堂教学质量
生活化教学担任着提高生物课堂教学质量的重要职责，通过打造生活化的教学内容、创设生活化的教学情境来吸引学生积极参与到课堂教学活动中，教学是师生双边互动的学习过程，打破了传统教师一言堂的现状。这样有趣的生活化教学模式能够改变学生的学习状态，学习状态决定学生的学习效果与课堂教学效果，积极的学习状态能够激起学生的学习积极性，提高学生对课堂的参与度，从而使生物课堂教学效率和教学质量得到提升。
(二)提高学生学习生物学的兴趣
以教师、课堂、教材为中心的“老三中心论”是传统课堂教学最为显着的特征。我们的课堂教学，老师照本宣科，是读教材而不是用教材教，造成了课堂教学的单调枯燥、机械灌输；教师的教学方式和学生的学习方式是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”的思维定式，造成了教师满堂灌和学生被动学的现象。我们清楚地知道，生物学科其实是一门与社会生活、生产息息相关的学科，高中生物知识本身就与学生的生活有着密切的联系。例如传染病与防治、癌症、人类的生长、发育、繁殖和遗传等诸多方面的生物知识在我们的生活中无处不在。所以在课堂上开展生活化教学不仅调动起学生学习的积极性，活跃学生思维，又能激发学生思考和讨论，进而能够激发学生学习生物知识的兴趣。
(三)培养学生综合运用知识解决实际问题的能力
在高考的指挥棒下，大多数学生重知识轻能力，重理论轻实践，重记忆轻思维。在这种情况下，学生虽然具备了扎实的基础理论知识，然而在面临或处理实际问题时，大多数学生往往是束手无策甚至于只会墨守成规不懂得创新变通。新课程改革要求生物课程内容要与学生实际生活相联系，还要注重学生已有的知识背景和能力，考虑到学生原有的认知水平、学习风格和学习态度，精心筛选出适合高中生认知水平的内容。生活化教学顺应新课改的要求，知识源于生活，寓于生活，为生活服务。因此，通过在高中生物课堂教学中增加与生活相关的生物学知识，诸如药物过敏、环境破坏、食品安全、保健等方面的知识，可以让学生了解生活中的生物学知识，引导学生关注社会中与人类生存、发展相关的生物学问题。当学生在社会生活中遇到类似问题时，懂得运用所学的课本知识去阐述、分析和解决，进而培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、高中生物教学中运用生活化教学的对策
(一)加强教师对生活化教学的认识
生活化教学是一种新型的教学模式，想要开展生活化教学，首先需要对教师进行培养和培训。学校应制定有效、持续的师资培训计划，派遣教师到“教师进修培训机构”进修与生活化教学相关的内容，让教师充分认识和了解生活化教学的概念，它在应用过程中有何价值，以及该如何应用。相信通过对教师的培训，可改变传统课堂的教学模式，在教学中使用生活化教学策略以后，可以更好的让学生进行高中生物的学习。
(二)打造生活化的教学内容
教师开展课堂教学之前，必须要进行备课，也就是设计教学案例和教学内容。但很多教师在教学中的观念没有完全改变，在备课时关注教材、教学参考书居多，只考虑自己怎样传授教材内容，不考虑学生能否接受，满堂灌的形式易造成学生厌恶生物，课堂变得单调无趣[3]。教学内容生活化能够很好的解决这一难题，使课堂生动、活泼，学生的积极主动性大大提高。教学内容生活化即教师要善于挖掘生活中蕴含的生物知识，把学生在日常生活中经常看到的但不留意的小常识和教学内容结合起来，把生活中的一些生物现象、生物规律、生物原理以及与生物有关的事件和教学内容结合起来。利用生物书本上的知识点对这些问题进行解答和阐述，使学生对知识点理解得更具体、更形象。教师可以在备课时收集生活素材，例如，在讲到内环境稳态的重要性这一课内容时，教师可以带几个体温计到课堂上去，让每个学生测量自己的体温并记录下来，通过小组比较或全班同学比较，学生会很容易的发现每个人的体温都是有差异的，且正常体温值是一个范围而不是确定的数值，从而引出体温动态平衡的生物概念。再例如，在讲到细胞中的自由水与结合水这节内容时，教师可以带一盆水和一条毛巾去课堂，通过教师直接讲解将毛巾湿透然后拧干，拧出来的水是自由水，附着在毛巾上再也拧不下来的水是结合水。结合水这个知识点比较抽象，它是水与细胞内的其他物质(蛋白质、多糖)结合，失去流动性和溶解性，成为生物体的构成部分，如果教师直接照本宣科，不将课本上的知识点与学生的生活联系起来，生搬硬套，易造成学生死记硬背。因此教学内容生活化，用通俗易懂的语言去讲解课本上的抽象知识，学生学起来既不吃力，又觉得有趣，且对这个知识记忆持久。
(三)创设生活化的教学情境
生物课堂教学情境“生活化”，就是在生物课堂教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活来学习生物课程，把生活经验生物化，生物问题生活化，体现出“生物知识来源于生活、寓于生活、服务于生活”的思想，符合新课程的理念[4]。教师在创设教学情境时，首先对学生的生活实际情况进行深入的了解，然后才从学生熟悉的生活经验出发，将生活中与生物相关的知识运用到课堂教学当中，创设出与学生生活密切相关的教学情境，让学生体验生物与学生的实际生活是紧密联系的，熟悉的生活场景可以让学生认识到学习生物的实用性，感受到生物的价值及生物学习的内在魅力。例如，秋冬时节，我们会看到树叶逐渐变黄，然后随风一吹就飘落在地。这种司空见惯的.现象，在学习了植物光合色素和植物激素后，就可以用生物知识来解释：秋冬天，气温变低，日照时间变短，叶绿素性质相较于叶黄素、胡萝卜素不稳定，因此叶绿素先被分解，而叶黄素、胡萝卜素保留下来，因此就呈现我们所见的黄色；而树叶凋零主要是因为脱落酸积累，促进叶子休眠。因此教材中蕴含着生活素材，生活中的某些现象可以用生物知识来解释，因此教师要有一双善于发现的眼睛，积极寻在生物知识与生活的切合点。又如，“泡菜制作”的教学，教师设计“吃泡菜中毒事件”的教学情境，这一惨痛的生活事件引起学生强烈的好奇心，并进一步要探究泡菜制作过程中的附属产物，探究检验泡菜中亚硝酸盐的含量。从生活中的“吃泡菜中毒事件”导入课堂教学，把理论知识转化为生活经验，生活化情境的导入，将生物与生活联系起来，激发学生学习生物的热情。
(四)布置生活化的课后作业
课后作业是生物课堂教学的延伸和继续，但以往的课后作业大都以书面作业为主，且常常考查知识点的掌握情况，学生在课堂上已经被灌输生物知识，在课后作业中还要巩固知识点的习题训练，真是苦不堪言。课后作业生活化，特别是布置一些动手操作类、实践探究类的课后作业，既能培养学生动手实践能力、沟通合作能力以及知识应用能力，又达到了学以致用的目的。如在学习了“果酒和果醋的制作”这节内容之后，教师可在课后让每位同学在家中利用不同品种的葡萄和塑料瓶或矿泉水瓶制作葡萄酒，观察并记录现象，一周后，学生在课堂上介绍葡萄酒的制作过程和观察到的实验现象。此时，教师可提出问题：制作葡萄酒的酵母菌主要来源于哪里?其他杂菌会不会引起发酵液的污染，你认为该从哪些方面防止发酵液被污染?为什么有些同学制作的葡萄酒有醋味?以此引导学生思考生活中食物防腐问题[3]。又如，在学习了“人类遗传病”这节内容之后，教师可以布置一个课后调查作业：调查人群中的遗传病的发病率，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)的发病率。因此布置生活化的课后作业，让学生在解决问题时体验到自己掌握的书本知识是非常有用的，是能够解决一些生活实际问题的，进而使学生对日常生活产生共鸣，从而提高学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，生物知识与我们的生活息息相关，高中生物开展生活化教学对学生学习效果具有促进作用。不仅能够活跃课堂气氛，提高学生学习生物的兴趣，还能够培养学生解决实际问题的能力，所以说在高中生物课堂中开展生活化教学是非常有意义的。
参考文献
[1]教育部普通高中生物学课程标准(2017版)[S].2018.
[2]马淑娟高中生物新课程生活化教学的实践研究[J].文理导航，2018(23).
[3]王崇健.对高中生物生活化教学的思考与探析[J].读与写(教育教学刊),2018(7):92.
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决定头发颜色的是头发中色素颗粒的多少，后者与发根乳头色素细胞的发育生长情况有关。头发由黑变白，一般是毛发的色素细胞功能衰退，当衰退到完全不能产生色素颗粒时，头发就完全变白了。正常人从35岁开始，毛发色素细胞开始衰退。而有的人20来岁就白了，医学上称少年白发，俗称“少白头”。少白头的发生原因比较复杂，既与遗传性、体质性因素有关，又与后天的各种因素有关。先天性少白头。最常见有这种少白头的人常有家族遗传史，往往一出生就有白头发，或头发比别人白得早。此外，无其他异常表现。后天性少白头。引起的原因很多：营养不良，如缺乏蛋白质、维生素以及某些微量元素（如铜）等，都会使头发变白；某些慢性消耗性疾病如结核病等，因造成营养缺乏，头发也比一般人的要白得早些；一些长期发热的病人，头发会黄脆甚至变白脱落；有的内分泌疾病，如脑垂体或甲状腺疾患，可影响色素细胞产生色素颗粒的能力而导致头发过早变白；脑炎、神经系统病变等也可使头发变白；白化病病人的皮肤、头发、眉毛都是白的；皮肤变白的疾病——“白癜风”，如发生在头皮上，头发也会变白；还有人认为，用脑越多，头发白得越早；有些年青人在短时间内，头发大量变白，则与过度焦虑、悲伤等严重精神创伤或精神过度疲劳有关。 少白头的临床表现：在青少年或青年时发病；最初头发有稀疏散在的少数白发，大多数首先出现在头皮的后部或顶部，夹杂在黑发中呈花白状；随后，白发可逐渐或突然增多，但不会全部变白。有部分人长时间内白发维持而不增加；一般无自觉症状；骤然发生者，可能与营养障碍有关；部分患者在诱发因素消除后，白发不知不觉中减少甚至消失；有些人连胡须都变白，中医称须发早白。 “少白头”可能与DNA损伤有关：人到老年头发花白是正常现象，但年轻人头发变白的原因是什么？前不久，内蒙古医学院进行的一项研究证明，“少白头”的发生可能与DNA损伤有关。研究人员选择了20名非遗传性“少白头”年轻人与20例正常人为研究对象，她们采用姐妹染色单体交换(SCE)分析法和微核检测技术，对两组年轻人细胞DNA进行检测发现，“少白头”组细胞SCE均值为,微核率为‰，明显高于对照组的和‰，两组具有明显差异性。“少白头”组SCE与微核率均明显高于正常组，提示“少白头”发生可能与D NA损伤具有一定关系。 少白头的防治：注意饮食的调节，不能偏食，多吃杂粮、豆类、蔬菜水果富含维生素的食物，含铜较多的动物肝脏、柿子、西红柿、土豆、菠菜等和高蛋白食品如花生、蛋类等；本病并不意味着未老先衰，不必为此忧心忡忡，应保持心境平和，豁达开朗，精神愉快，劳逸结合，避免精神刺激和精神紧张；积极治疗各种慢性疾病，消除黑色素颗粒形成的障碍。 合理饮食预防白发：白发的预防要注意以下几个方面：注意饮食营养。主食可常食紫珠米、黑豆、赤豆、青豆、红菱、黑芝麻、核桃等；蔬菜类常食胡萝卜、菠菜、紫萝卜头、紫色包心菜、香菇、黑木耳等。动物类常食乌骨鸡、牛羊猪肝、甲鱼、深色肉质鱼类、海参等。水果类常食大枣、黑枣、柿子、桑椹、紫葡萄等。总之，凡具有深色（绿、红、黄、紫）的食物都含有自然界的植物体与阳光作用而形成的色素，可以补充人体的色素，对头发色泽的保健有益。另外注意保证充足的蛋白质、维生素等。多吃植物油，少吃动物类油脂，少吃白糖，可以用蜂蜜或红糖少量代替。严重白发，要及时治疗，保持心情舒畅，不要过度紧张、劳累。 为什么头发会变白头发变白是一种生理现象。毛球中黑素细胞活性丧失，而使毛干中色素消失。未到老年的早期白发常有家族史，表现为常染色体显性遗传。恶性贫血、甲状腺功能亢进、心血管疾病等，易发生灰发。严重的情绪影响可使头发迅速灰白。长期患结核、恶性肿瘤、胃肠病、糖尿病也可使白发提前出现。营养不调，蛋白质缺乏可使毛发色素减退，变为褐色或灰色，缺少必需的脂肪酸，也可使发色变淡。缺铜和维生素B、叶酸、对安息香酸等，可使发变灰白。食糖过多，可使毛发枯黄。性腺功能减退可引起早白发。满意请采纳
写论文的开头和结尾是非常重要的，以下是一些建议：开头（引言）部分：1. 吸引读者的注意力：在开头部分使用引人入胜的句子、引用、统计数据或引人思考的问题来吸引读者的注意力。这可以激发读者的兴趣，使他们愿意继续阅读你的论文。2. 提出研究问题或目的：在引言部分明确提出你的研究问题或目的。这将帮助读者了解你的研究领域和研究动机，并为后续内容做好铺垫。3. 现有研究综述：简要回顾与你的研究相关的现有研究，说明前人对该领域的研究成果和现状。这有助于建立你的研究的背景，并突出你的研究的重要性和创新之处。4. 研究目标和方法：明确你的研究目标和方法。说明你的研究将如何填补现有研究的空白、解决问题或达到目标，并简要介绍你的研究方法和设计。结尾（结论）部分：1. 总结研究结果：在结论部分简要总结你的研究结果。回顾你的研究目标和问题，并指出你的研究结果是否支持或反驳了它们。2. 强调研究的意义和贡献：强调你的研究对学术领域或实践的意义和价值。指出你的研究结果对相关领域的进展、政策制定或实际应用有何贡献。3. 讨论局限性和建议：诚实地讨论你的研究的局限性和不足之处。这可以帮助读者更好地理解你的研究结果，并为未来的研究提供建议和方向。4. 结束语：在结论部分的最后，用简洁而有力的语言概括你的研究结论，并强调重要的发现或观点。给读者留下一个深思熟虑的结束印象。需要注意的是，开头和结尾应该与论文的主体部分相呼应，形成一个完整的论文结构。开头部分应引起读者的兴趣并提供论文的背景和目的，而结尾部分则应总结研究结果并强调其意义和贡献。同时，开头和结尾应该简洁明了，突出主要观点，并与论文的其他部分保持一致和连贯。
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1、论文结束语怎么写：需要基本概括全文的要点部分，加深题目意义、论文结语，就是要对绪论中提出的，分析或者论证的问题加以解释概括，从而引出的结论。或者对论文题目研究未来的发展趋势，进行自己的分析，论文结尾切记草草收兵，结尾和开头不符合。 2、论文结束语就是论文的结尾，是要围绕这篇论文的所创作的结束语，需要基本概括全文的要点部分，加深题目意义、论文结语，就是要对绪论中提出的，分析或者论证的问题加以解释概括，从而引出的出的结论。或者对论文题目研究未来的发展趋势，进行自己的分析。论文结尾切记草草收兵，结尾和开头不符合，更不要画蛇添足，拖泥带水。
论文结束语主要包括：
（1）本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了什么理论或实际问题；对论文创新内容的概括，措辞要准确、严谨，不能模棱两可，含糊其辞。不用“大概”、“也许”、“可能是”这类词，以免使人有似是而非的感觉，从而怀疑论文的真正价值。
（2）对前人有关问题的看法作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、补充、发展或否定。
（3）本研究的不足之处或遗留问题。如是否存在例外情况或本论文尚难以解释或解决的问题，也可提些进一步研究本课题的建议。
结束语范例论文：
长期以来，我国汽车产品主要靠集团消费，20世纪90年代以后，由于微型汽车的价格低廉、经济实惠，在市场中取得了好评。随之而来的是环境问题和燃油价格问题，所以市场下一步的导向应该是向小排放量，低消耗的经济型方向发展。
为有效解决该问题，在本次前驱发动机装配设计，采用了电子燃油喷射系统。电子控制的汽油喷射系统由进气系统、燃油系统及包括传感器、电子控制单元、执行元件在内的控制系统组成。
其优点在于可以根据控制燃油喷射量，使燃油在汽缸内完全燃烧，从而节约能源，降低有害气体排放。电喷车相对于化油器车具有功率高、省油、噪音低、一次点火率高等性能优点。
设计的任务是前驱发动机装配设计，从实际使用成本来说，前驱车传动路线比较简单，传动效率更高，整备质量相对也轻一点，它的燃油经济性比后驱车要好因为微型发动机具有成本低，用途广泛等特点，所以可以将其应用在农业，工业等其他领域。
汽车作为代步工具，在舒适性上对内部空间有一定的要求，前驱车在这方面比较有利。前驱发动机装配设计，也就是发动机装配的工艺。为了提高发动机工作效率、延长发动机使用寿命，最有效的提高产品价值。
其设计步骤的合理性以及发动机的悬置显得尤为重要。本设计采用液压悬置目前在轿车上得到比较广泛的应用。 随着汽车工业在我国的发展，经济型汽车要占主导地位。由于能源问题，以及汽车在民间的普及，也只有经济型汽车才能更好的适应市场，只有适应市场才能更好的发展，走良性循环的轨道。