如果是多发息肉，很大可能是胆固醇性的息肉，一般不会癌变，如果发现息肉进行性变大（所以每隔6个月应做一次B超，有时候会有症状，比如右上腹有疼痛．甚至疼痛向肩膀放射），则要进行手术，最好采用腹腔镜手术，创伤小．放心，40多岁的人胆囊疾患的很多，这急不来的，你现在就是要陪你爸爸做好每6个月去医院做一次B超的工作，观察其变化．
耿美玉所获得的科研成果包括研制了国际上第一个靶向Aβ抗阿尔茨海默病的寡糖类药物971，并于2009年实现了成果转让。 在国内率先建立了符合国际规范的集分子、细胞、整体动物于一体的靶向受体酪氨酸激酶c-Met、ALK、FGFR抗肿瘤药物的筛选及系统药效学评价平台。开发了国际上第二个乙酰肝素酶抑制剂JG3，其抗肿瘤活性全方位优于第一个抑制剂PI88。 发现Pl g R是肝癌早期复发转移的重要标志物。
一．简介
耿美玉，女，1963年8月生。1980为山东大学医学院、医学系、医学学士；1986为山东大学医学院、医学系、药理学硕士；1993为日本东京大学药学部、药学博士。还是中国科学院上海药物研究所学术所长、研究员、课题组长；国家“973”计划“糖化学糖生物学研究”项目首席科学家、“国家杰出青年科学基金”。
二．担任职位
曾任中国海洋大学医药学院常务副院长、海洋药物与食品研究所副所长，973首席科学家。现任中国科学院上海药物所党委书记、副所长、研究组长、博士生导师，兼任中国药理学会理事、中国药理学会海洋药物专业委员会主任委员、中国药理学会肿瘤药理专业委员会委员、 中国抗癌学会抗癌药物专业委员会委员、中国药学会海洋药物专业委员会副主任委员。还是Marine Drug副主编，《Acta Pharmacologica Sinica》、《 J Biol Chem》《中国药理学报》、《中国药理通讯》、《海洋科学》等杂志编委。
三．主要工作
主要从事糖链结构与功能和海洋糖类药物的分子作用机制研究。近年来，主持完成国家"863"计划、国家自然科学基金等课题5项;目前主持承担我国糖化学与糖生物学研究领域第一个国家"973"计划项目及国家"863"计划、国家自然基金项目等课题10余项。近年来，发表论文近百篇，其中SCI收录38篇;部分成果发表在Mol. Pharmacol.、J. Neurochem.、Glycobiology、 Ame J Gastroent、Biochem Pharmacol.、Biochime.等国际著名学术期刊。获授权国家发明专利3项，申请国家发明专利8项。已培养研究生26名。
耿美玉用她的科研成果为世界医学界做出了重大贡献。
东京医科齿科大学，简称东京医齿大，位于日本东京都文京区，是日本著名的国立大学。其齿学部是日本最早成立的公立牙医学教育机构，也是旧六齿科大学之一，申请东京医科齿科大学要满足什么留学条件呢？快来了解一下吧。
一、东京医科齿科大学留学条件
1.医学部
这是东京医学齿科中最难报考的学部，不管是从入学时间还是学制的时间来说都是很有难度的。
必须提交的成绩：EJU日语，数学2，理科（从物理，化学和生物中选2科）。
校内考：数学（Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A的全范围，B的数列和矢量）。
理科：物理（《物理基础·物理》中除去【原子】的全范围）。
化学（《化学基础·化学》中除去【高分子化合物的性质和利用】的全范围）。
生物（《生物基础·生物》中除去【生态和环境】的全范围）。
2.保健卫生学科
在保健卫生学科里面，分为两个专攻。一个是看护学专攻，一个是检查技术学专攻。检查技术学专攻的入学条件相对较难。和医学科同等。
3.看护学专攻
必须提交的成绩：EJU日语，数学1，理科（从物理，化学和生物中选2科）。
校内考：小论文。
4.检查技术学专攻
必须提交的成绩：EJU日语，数学2，理科（从物理，化学和生物中选2科）。
校内考：数学（Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A的全范围，B的数列和矢量）。
理科：物理（《物理基础·物理》中除去【原子】的全范围）。
化学（《化学基础·化学》中除去【高分子化合物的性质和利用】的全范围）。
生物（《生物基础·生物》中除去【生态和环境】的全范围，）。
理科里面3选2。
5.齿学部
齿学部王牌学科，齿学科。入学条件和医学科是一样的。
必须提交的成绩：EJU日语，数学2，理科（从物理，化学和生物中选2科）。
校内考：数学（Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A的全范围，B的数列和矢量）。
理科：物理（《物理基础·物理》中除去【原子】的全范围）。
化学（《化学基础·化学》中除去【高分子化合物的性质和利用】的全范围）。
生物（《生物基础·生物》中除去【生态和环境】的全范围，）。
理科里面3选2。
二、日本留学医学院推荐
1.东京医科齿科大学—医学系研究科
东京医科齿科大学，简称东京医齿大，国立大学。东京医科齿科大学的齿学部，是日本最早成立的公立牙医学教育机构，是旧六齿科大学之一，也是新八大医科大学之一。是日本目前最好的齿科大学。
目前东京医科齿科大学拥有2个学部、2个研究科、2所图书馆丶2所附属医院，和众多研究机构。想学牙科的同学可以选择东京医科牙科大学。
2.东北大学—医学部
东北大学的前身是日本旧帝国大学中的东北帝国大学，医学部在日本众多国立大学中位居前列，并且始终致力于医学研究，高端硏究教学设施，聘请高级顶端医学教员山。历史上就有多位日本文化勋章获得者及日本学士院奖获得者是从此专业毕业的。并且该校很欢迎留学生前来学习，有50%左右的外国留学生是中国学生。
3.大阪大学——医学系研究科
大阪大学的牙医学在世界上排名第38位，很可能现在已经超过了东京医科齿科大学。去年的泰晤士世界大学排名中，大阪大学曾排名301-350，并且2012年诺贝尔生物和医学奖获奖者山中伸弥还是在该校取得的博士学位，你说这个学校的医学专业强不强。
这所学校还诞生了沃尔夫奖、拉斯克奖等的得主，从成立最初到现在的历任校长中有多位医学学者。并且大阪大学最早的母体——医学讲习所适塾也是由著名的现代日本医学之父绪方洪庵还建立的。
4.其他医学院
其实还有东京大学医学部，庆应义塾大学医学部，京都大学医学部，九州大学医学部，东京慈惠会医科大学医学部，顺天堂大学，日本医科大学都很不错，除了这些以外，日本旧制六大医科大学﹙千叶大学，冈山大学，金泽大学，新泻大学，长崎大学，熊本大学﹚和新制八大医科大学（东京医科齿科大学，弘前大学，群马大学，信州大学，鸟取大学，德岛大学，广岛大学，鹿儿岛大学）以及国立的医科大学（旭川医科大学，东京医科齿科大学，滨松医科大学，滋贺医科大学）的医学专业也是好的。
她从事阿尔兹海默病和抗肿瘤药的研发，研发分子靶向抗肿瘤药物，获得过国家技术发明一等奖。
按污染物性质分为生物性污染化学性污染和放射性污染。基本分类污染物可有多种分类方法，按污染物的来源可分为自然来源的污染物和人为来源的污染物，有些污染物(如二氧化硫)既有自然来源的又有人为来源的。按受污染物影响的环境要素可分为大气污染物、水体污染物、土壤污染物等。按污染物的形态可分为气体污染物、液体污染物和固体废物。按污染物的性质可分为化学污染物、物理污染物和生物污染物；化学污染物又可分为无机污染物和有机污染物；物理污染物又可分为噪声、微波辐射、放射性污染物等；生物污染物又可分为病原体、变应原污染物等。按污染物在环境中物理、化学性状的变化可分为一次污染物和二次污染物。空气污染物染物对人体的某些有害作用，还可划分出致畸物、致突变物和致癌物、可吸入的颗粒物以及恶臭物质等。主要污染污染物分级污染物一般分为三级：一级是灰尘，二级是污渍，三级是污垢，一级比一级严重。（1）灰尘灰尘一般漂浮在空气中，并漂落沉附在物体表面。灰尘的颗粒细小，其成份并不复杂，但来源广泛。如，空气中的灰、沙、人体的毛发、皮屑，植物的皮屑、纤维，各种物体表面的微粒等。（2）污渍污渍由多种成份的灰尘与水、油等混合组成，污染物体表面而形成一定范围的渍迹。如果不及时清除，就会长期留存，使污染物体受到严重的污损。（3）污垢污垢的成份复杂，它是由水基混合物或油基混合物或两者兼有形成，比污渍还要坚固。如不及时清除，它会永远留存在物体表面，使物体失去光彩。以上三种污染物中，灰尘和污渍比较容易清除，污垢的清除就不那么容易了。下面着重分析污垢后的成份构成。空气主要污染物空气中主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子状污染物、酸雨。1. 二氧化硫(SO2)二氧化硫主要由燃煤及燃料油等含硫物质燃烧产生，其次是来自自然界，如火山爆发、森林起火等产生。 二氧化硫对人体的结膜和上呼吸道粘膜有强烈刺激性，可损伤呼吸器管可致支气管炎、肺炎，甚至肺水肿呼吸麻痹。短期接触二氧化硫浓度为毫克/立方米空气的老年或慢性病人死亡率增高，浓度高于毫克/立方米， 可使呼吸道疾病患者病情恶化。长期接触浓度为毫克/立方米空气的人群呼吸系统病症增加。另外，二氧化硫对金属材料、房屋建筑、棉纺化纤织品、皮革纸张等制品容易引起腐蚀,剥落、褪色而损坏。还可使植物叶片变黄甚至枯死。国家环境质量标准规定， 居住区日平均浓度低于毫克/立方米，年平均浓度低于毫克/立方米。2. 氮氧化物(NOx)空气中含氮的氧化物有一氧化二氮(N2O) 、一氧化氮(NO)、二氧化氮(NO2) 、三氧化二氮(N2O3)等，其中占主要成分的是一氧化氮和二氧化氮，以NOx(氮氧化物)表示。NOx污染主要污染物相关图书来源于生产、生活中所用的煤、石油等燃料燃烧的产物 (包括汽车及一切内燃机燃烧排放的NOx) ；其次是来自生产或使用硝酸的工厂排放的尾气。当NOx与碳氢化物共存于空气中时，经阳光紫外线照射，发生光化学反应，产生一种光化学烟雾，它是一种有毒性的二次污染物。 NO2比NO的毒性高4倍，可引起肺损害，甚至造成肺水肿。慢性中毒可致气管、肺病变。吸入NO，可引起变性血红蛋白的形成并对中枢神经系统产生影响。 NOx对动物的影响浓度大致为毫克/立方米，对患者的影响浓度大致为毫克/立方米。国家环境质量标准规定， 居住区的平均浓度低于毫克/立方米，年平均浓度低于毫克/立方米。3. 粒子状污染物空气中的粒子状污染物数量大、成分复杂，它本身可以是有毒物质或是其它污染物的运载体。其主要来源于煤及其它燃料的不完全燃烧而排出的煤烟、工业生产过程中产生的粉尘、建筑和交通扬尘、风的扬尘等，以及气态污染物经过物理化学反应形成的盐类颗粒物。在空气污染监测中，粒子状污染物的监测项目主要为总悬浮颗粒物、自然降尘和飘尘。（1）总悬浮颗粒物（TSP）总悬浮颗粒物是指粒径在100微米以下的颗粒物，简称TSP。其对人体的危害程度主要决定于自身的粒度大小及化学组成。 TSP中粒径大于10微米的物质，几乎都可鼻腔和咽喉所捕集，不进入肺泡。对人 体危害最大的是10微米以下的浮游状颗粒物，称为飘尘。可经过呼吸道沉积于肺泡。慢性呼吸道炎症、肺气肿、肺癌的发病与空气颗粒物的污染程度明显相关，当长年接触颗粒物浓度高于毫克/立方米的空气时，其呼吸系统病症增加。国家环境质量标准规定居住区日平均浓度低于毫克/立方米，年平均浓度低于毫克/立方米。（2）自然降尘自然降尘指粒径大于10微米在空气中经重力作用就能沉降到地面上的灰尘。其来源以风沙扬尘为主。人吸入灰尘会增加呼吸道的阻力，呼吸道出现狭窄现象。4. 酸雨指降水的pH值低于时， 降水即为酸雨。煤炭燃烧排放的二氧化硫和机动车排放的氮氧化物是形成酸雨的主要因素；其次气象条件和地形条件也是影响酸雨形成的重要因素。 降水酸度pH<时，将会对森林、农作物和材料产生明显损害。5. 一氧化碳（CO）一氧化碳是无色、无臭的气体。主要来源于含碳燃料、卷烟的不完全燃烧，其次是炼焦、炼钢、炼铁等工业生产过程所产生的。人体吸入一氧化碳易与血红蛋白相结合生成碳氧血红蛋白，而降低血流载氧能力，导致意识力减弱，中枢神经功能减弱，心脏和肺呼吸功能减 弱；受害人感到头昏、头痛、恶心、乏力，甚至昏迷死亡。我国空气环境质量标准规定居住区一氧化碳日平均浓度低于毫克/立方米。6. 氟化物（F） 指以气态与颗粒态形成存在的无机氟化物。主要来源于含氟产品的生产、磷肥厂、钢铁厂、冶铝厂等工业生产过程。氟化物对眼睛及呼吸器官有强烈刺激，吸入高浓度的氟化物气体时，可引起肺水肿和支气管炎。长期吸入低浓度的氟化物气体会引起慢性中毒和氟骨症， 使骨骼中的钙质减少，导致骨质硬化和骨质疏松。我国环境空气质量标准规定城市地区日平均浓度7微克/立方米。7. 铅及其化合物（Pb）指存在于总悬浮颗粒物中的铅及其化合物。主要来源于汽车排出的废气。铅进入人体，可大部分蓄积于人的骨骼中，损害骨骼造血系统和神经系统，对男性的生殖腺也有一定的损害。引起临床症状为贫 血、 末梢神经炎，出现运动和感觉异常。中国尿铅80微克/升为正常值，血铅正常值小于50微克/毫升。地面水主要污染物地面水中主要污染物有氨氮、石油类、高锰酸盐指数、生化需氧量、挥发酚、汞和氰化物。1. 氨氮指以氨或铵离子形式存在的化合氨，氨氮主要来源于人和动物的排泄物，生活污水中平均含氮量每人每年可达～公斤。雨水径流以及农用化肥的流失也是氮的重要来源。另外，氨氮还来自化工、冶金、石油化工、油漆颜料、煤气、炼焦、鞣革、化肥等工业废水中。当氨溶于水时，其中一部分氨与水反应生成铵离子，一部分形成水合氨，也称非离子氨。非离子氨是引起水生生物毒害的主要因子，而氨离子相对基本无毒。 国家标准Ⅲ类地面水， 非离子氨的浓度≤ 毫克/升。氨氮是水体中的营养素，可导致水富营养化现象产生，是水体中的主要耗氧污染物，对鱼类及某些水生生物有毒害。空气污染物2. 石油类主要来源于石油的开采、炼制、储运、使用和加工过程。石油类污染对水质和水生生物有相当大的危害。漂浮在水面上的油类可迅速扩散，形成油膜，阻碍水面与空气接触，使水中溶解氧减少。油类含有多环芳烃致癌物质，可经水生生物富集后危害人体健康。3. 化学耗氧量（COD） 是指化学氧化剂氧化水中有机污染物时所需氧量。化学耗氧量越高，表示水中有机污染物越多。水中有机污染物主要来源于生活污水或工业废水的排放、动植物腐烂分解后流入水体产生的。水体中有机物含量过高可降低水中溶解氧的含量，当水中溶解氧消耗殆尽时，水质则腐败变臭，导致水生生物缺氧，以至死亡。4. 生化需氧量(BOD5) 生化需氧量也是水质有机污染综合指标之一， 是指在一定温度(20℃)时，微生物作用下氧化分解所需的氧量。其来源、危害同化学需氧量。5. 挥发酚水体中的酚类化合物主要来源于含酚废水，如焦化厂、煤气厂、煤气发生站、石油炼厂、木材干馏、合成树脂、合成纤维、染料、医药、香料、农药、玻璃纤维、油漆、消毒剂、化学试剂等工业废水。酚类属有毒污染物，但其毒性较低。酚类化合物对鱼类有毒害作用，鱼肉中带有煤油味就是受酚污染的结果。6. 汞汞（Hg）及其化合物属于剧毒物质，可在体内蓄积。水体中的汞主要来源于贵金属冶炼、仪器仪表制造、食盐电解、化工、农药、塑料、等工业废水，其次是空气、土壤中的汞经雨水淋溶冲刷而迁入水体。水体中汞对人体的危害主要表现为头痛、头晕、肢体麻木和疼痛 等。总汞中的甲基汞在人体内极易被肝和肾吸收，其中只有15%被脑 吸收，但首先受损是脑组织，并且难以治疗，往往促使死亡或遗患终生。7. 氰化物 氰化物包括无机氰化物、有机氰化物和络合状氰化物。水体中氰 化物主要来源于冶金、化工、电镀、焦化、石油炼制、石油化工、染料、药品生产以及化纤等工业废水。氰化物具有剧毒。氰化氢对人的致死量平均为50微克；氰化钠约100微克；氰化钾约120微克。氰化物经口、呼吸道或皮肤进入人体， 极易被人体吸收。急性中毒症状表现为呼吸困难、痉挛、呼吸衰竭，导致死亡。噪声污染从物理定义而言，振幅和频率上完全无规律的震荡称之为噪声。从环境保护角度而论，凡是人们所不需要的声音统称为噪声。噪声的显著特点是：无污染物存在、不产生能量积累、时间有限、传播不远、振动源停止振动噪声消失、不能集中治理。噪声来源于交通工具、工厂机器设备、建筑施工和人们的社会、家庭活动。噪声对人类的危害个是多方面的，其主要表现为对听力的损伤、睡眠干扰、 人体的生理和心理影响。当人在100分贝左右噪声环境中工作时会感到刺耳、 难受，甚至引起暂时性耳聋。超过140分贝的噪声会引起眼球的振动、视觉模糊，呼吸、脉搏、血压都会发生波动，甚至会使全身血管收缩，供血减少，说话能力受到影响。室内空气污染对大多数人来说,一生中的绝大部分时间是在室内度过的,因此,狭义地讲,室内环境对比室外更重要,室内环境对人们的生活和工作质量以及公众的身体健康影响远远超过室外环境.室内环境主要包括室内的空气质量、工作环境、热环境、光（照度）、噪声等多方面的内容。室内空气质量是一个既古老又新鲜的问题。说它古老是因为它很早就被人们开始研究了，1902年日本的绪方正规就在东京医学杂志上发表了关于日本房屋换气的论文。说它是因为真正引起全世界关注、成为研究的热点，还是自20世纪70年代石油危机之后。当前，由于能源短缺，世界各国普遍采取了建筑节能措施，减少空调换气次数，使室内空气质量显著恶化，严重影响了人们的健康,各种疾病显著增加,出现了“病态建筑综合症”。此外，由于人们生活水平的提高，对室内环境的舒适感提出了越来越高的要求，所以也进一步推动了对室内空气质量的研究。在过去30多年中，我国在改善大气环境质量方面投入了大量的人力和物力，毋庸置疑，这对于保障人体健康起到了积极的作用。然而，由于建筑材料的围隔作用，使得室内空气有别于室外，特别是随着节能和温度舒适要求的提高，建筑物密闭程度不断增大，相应地，室内与室外空气交换量减小，这使得室内与室外的环境差异更加明显。大量研究表明，室内空气的污染程度大多高于室外。所以，加强改善室内空气质量尤其迫切。鉴于室内空气污染的危害性及普遍性，有专家认为，继“煤烟型污染”和“汽车尾气污染”之后，人类已经进入以“室内空气污染”为标志的第三污染时期。与此同时，随着室内空气质量日益受到公众的广泛关注，室内空气污染的控制也很快提到环保的议事日程上来，并成为迫切需要解决的重要问题。1．1室内空气污染1．1．1室内空气污染的定义室内环境是指采用天然材料或人工材料围隔而成的小空间，是与外界大环境相对分隔而成的小环境。包括居室、教室、会议室、办公室、候车（机、船）大厅和医院等各种非生产性室内场所。通常所说的空气污染是指室外空气受到污染。我国的空气污染治理始于20世纪70年代，主要围绕着工业污染源进行治理。 国家对环保投入的加大，国民环保意识的提高，特别是全国主要城市空气污染日报及预报的发布使各界、各阶层人士对环境的重视，尤其是对人们自身生活范围环境的重视达到从前未有的程度。实际上，室内环境污染往往比室外污染的危害更为严重，空气中的微粒、细菌、病毒和其他有害物质日积月累地损害着人们的身体健康，特别是长期处于封闭室内环境的人尤其如此。我国20世纪80年代以前，室内污染物主要是燃煤所产生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物。90年代初期，由于室内吸烟、燃煤、烹调以及人体呼出的二氧化碳等149种有害物质对室内污染的日益严重，这种对室内空气污染的初级治理，不久就渐渐退潮。20世纪90年代末期，随着住宅改革和国民生活水平的提高，特别是是建材业的高速发展和装修热的兴起，由装饰材料造成的室内污染的主要来源。尤其是空调的普遍使用，要求建筑结构有良好的密闭性能，能达到节能的目的，而现行设计的空调系统多数新风量不足，在这种情况下造成室内空气质量的进一步恶化。因此，室内空气污染可以定义为：由于室内引入能释放有害物质的污染源或室内环境通风不佳，而导致室内空气中有害物质无论是从数量上还是从种类上不断增加，并引起人的一系列不适症状的现象。1．1．2室内空气污染的特征室内空气污染包括化学性污染、生物性污染和物理性污染。化学性污染是指因化学物质，如甲醛、苯系物、氨气、氡、挥发性有机化合物(VOC)及其子体和悬浮颗粒物等一起的污染。生物污染是指因生物污染因子，包括细菌、真菌（包括真菌孢子）、花粉、病毒和生物体个引起的污染。物理性污染是指因物理因素，如电磁辐射、噪声、震动以及不合适的温度、湿度、风速和照明等引起的污染。国家颁布的《住宅设计规范》（GB50096-2011）规定： 住宅室内空气污染物的活度和浓度应符合表的规定。表住宅室内空气污染物限值污染物名称 活度、浓度限值氡 ≤200(Bq/m3)游离甲醛≤(mg/m3)苯 ≤(mg/m3)氨 ≤(mg/m3)TVOC ≤（mg/m3）
1993年6月24日凌晨，在日本富士电视台第四录影室进行“想做什么就做什么”的节目拍摄过程中，香港摇滚乐队Beyond的黄家驹不慎从舞台上摔下。昏迷一直未能苏醒被送往东京女子医学大学病院接受抢救。在6月30日下午4点15分因为急性脑膜血肿，头盖骨骨折，脑挫伤和急性脑肿胀，不幸去世。
郭沫若(1892年11月16日～1978年6月12日），原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。 1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年，他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟， 参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中国成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、 《武则天》、《李白与杜甫》等 从事新文学运动这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。1923年后系统学习马克思主义理论，提倡无产阶级文学。1926年参加北伐，任国民革命军政治部副主任。1927年蒋介石清党后，参加了中国共产党领导的南昌起义。1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作。1937年抗日战争爆发后回国，任军事委员会政治部第三厅厅长，后改任文化工作委员会主任，团结进步文化人士从事抗日救亡运动。1946年后，站在民主运动前列，成为国民党统治区文化界的革命旗帜。中华人民共和国成立后，当选为中华全国文学艺术界联合会主席，历任政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、全国人民代表大会常务委员会副委员长等职，当选中国共产党第九、十、十一届中央委员。主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。 郭沫若是中国科学技术大学的主要创建者之一。1958年5月，为了实现科学技术的现代化，加速培养国防建设和尖端科学技术方面急需的专门人才，当时任中国科学院院长的郭沫若联合部分著名科学家，向党中央提出由中国科学院创办一所新型大学的建议。建议得到党和国家领导人刘少奇、周恩来、邓小平、聂荣臻等的支持，以及中央书记处会议的批准。同年9月，中国科学技术大学在北京正式成立，国务院任命郭沫若兼任校长。此后，郭沫若担任中国科学技术大学校长长达20年，显示出渊博的知识和深邃的教育思想。在他的领导下，科学院贯彻“全院办校，所系结合”的办校方针，实施科研与教育一体化政策，充分发挥科学院各研究所师资力量雄厚、科研设备优良的优势，全力支持科大建设；确立了教学与科研、科学与技术、理论与实践相结合的办学原则，倡导了“勤奋学习，红专并进，理实交融”的优良校风，建立了培养新兴、边缘、尖端科技人才的新型教育体制，形成了开明开放、兼容不同学派的民主学术氛围，这些都在中国科大以后的办学实践中显示出强大的生命力，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。中国科大于建校30周年之际，在东区校园树立郭沫若铜像。【著作论文】诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》、《百花齐放》、《新华颂》、《迎春曲》； 历史剧本《屈原》(已拍摄发行)、《虎符》、《棠棣之花》、《孔雀胆》、《南冠草》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》、《聂莹》； 回忆录《洪波曲》，评论集《雄鸡集》； 专著《中国古代社会研究》、《甲骨文研究》、《卜辞研究》、《殷商青铜器金文研究》、《十批判书》、《奴隶制时代》、《文史论集》、《郭沫若文集》(38卷)等。【大事年表】1892年 11月16日 出生于四川省乐山县沙湾镇，乳名文豹，号尚武，学名开贞。 1897年春入家塾读书。习读《诗经》、《唐诗三百首》，喜欢王维、孟浩然、李白。 1901年家塾采用上海编印的新式教科书授课。 1905年 春 长兄郭开文赴日留学，有意偕从同行，父母未准。 1906年 春 入乐山县高等小学。第一学期成绩名列第一，因受年长同学忌妒，被降为第 三名。 1907年 春 因反对教师专制，被学校开除，经斡旋返校。 夏升入乐山县中学堂，大量阅读林琴南的译述小说。 1908年 秋 患伤寒并发中耳炎，听力受损。病中读先秦诸子等古籍，偏爱《庄子》。 1909年 秋 因参加罢课,请求校方与当地政府交出惩办打伤同学的肇事者,被学校开除。 1910年 春 进省城成都，插入四川官立高等分设中学堂。冬 参加成都学界要求早开国会的罢课风潮，任班级代表，又受开除处分，因故 未实行 1911年 冬 清帝退位。回乡组织民团响应辛亥革命。 1912年，2月受父母之命与张琼华结婚，5日后即离家返成都。 1913年春 考入成都四川官立高等学堂理科，未学。 夏，被天津军医学校录取，未就学。年底 得长兄资助，决定东渡日本留学。 1914年1月抵东京。秋 ，考入东京第一高等学校预科。与郁达夫同学。 1915年 秋 入冈山第六高等学校。与成仿吾同学。阅读泰戈尔、屠格涅夫、歌德、海涅 等人作品，与斯宾诺莎思想接近。 1916年 夏 与东京圣路加医院护士佐藤富子相识。 冬，与佐藤富子在冈山结婚。开始新诗写作。 1917年 试译泰戈尔诗集，因无法出版而中止。 1918年 参加留日学生罢课，抵制签订“二十一条”。夏 升入九州帝国大学医学部。 与留日同学张资平酝酿出版文学刊物。 1919年夏 与留日同学响应“五四”运动，组织抵日爱国社团夏社。作小说《牧羊哀话》。诗作在上海《时事新报》上发表，震动中国诗坛。 1920年 与田汉、宗白华的通信辑为《三叶集》出版。译歌德《浮士德》第一部，因译稿被老鼠咬毁未能出版。 1921年 休学半年。往返于上海、日本之间筹备出版文学刊物。 6月 文学团体创造社在东京成立。第一部诗集《女神》问世。 1922年 《创造》季刊五一节创刊。译歌德《少年维特之烦恼》。 1923年 春 自九州帝国大学医学部毕业。随即回国从事文学活动，编辑出版创造社刊物。 译尼采《查拉图斯屈拉钞》前半部。 诗歌戏曲散文集《星空》出版。 1924年春 赴日本，在福冈翻译河上肇《社会组织与社会革命》、屠格涅夫长篇小说《新时代》。对马克思主义理论作系统了解，从此确立马克思主义世界观。冬 归国调查江苏、浙江军阀战祸。作《水平线下》。 1925年 在上海结识中国共产党早期领导人瞿秋白。目睹五卅惨案实况，作二幕剧《聂耳》。《文学论集》出版。译爱尔兰约翰沁孤戏曲集。发表组诗《瓶》。 1926年3月 与郁达夫等赴广州，任广东大学文学院学长，实行文科改革。结识毛泽东、周恩来等共产党人。创造社出版部成立。 7月 参加北伐，任国民革命军总政治部副主任、代主任。 1927年 3月 在南昌朱德住处作《请看今日之蒋介石》，痛斥蒋介石叛变革命。被蒋介石政府通缉。8月 参加八一南昌起义，任国民革命委员会主席团成员、起义部队总政治部主任。经周恩来、李一氓介绍加入中国共产党。冬 潜回上海从事文艺活动。重译《浮士德》第一部。因患斑疹伤寒，错过乘船转移到苏联去的机会。 1928年2月 为躲避国民党政府缉捕，得内山完造帮助离沪，化名旅日，定居千叶县， 行动受警方监视。通览东京东汉文库先秦史籍，研究中国古代史。译美国作家辛克莱长篇小说《石炭王》。 1929年 作自传《我的幼年》、《反正前后》。译辛克莱长篇小说《屠场》。译德国米海里斯《美术考古发现史》。 1930年 论证中国古代存在奴隶制社会形态的《中国古代社会研究》出版。译辛克莱长篇小说《煤油》。 1931年 作《甲骨文字研究》、《殷周青铜器铭文研究》、《两周金文辞大系》。译马克思《政治经济学批判》。译俄国托尔斯泰长篇小说《战争与和平》、英国威尔士《生命之科学》等。 1932年“一二·八”事变发生，《生命之科学》等译稿在上海商务印书馆被焚。作《金文丛考》、《创造十年》。 1933年作《卜辞通篡》、《金文余释之余》、《古代铭刻汇考》等。 1934年 作《两周金文辞大系考释》、《先秦天道观之演进》、《屈原研究》。再译《生命之科学》。辑译《日本短篇小说集》。 1936年作历史小品数篇，辑为《豕碲》。译日本林谦三《隋唐燕乐调研究》。译德国席勒《华伦斯太》。 1937年作《殷契粹编》、《创造十年续编》。7月 抗日战争爆发。只身归国参加抗战。在上海主办《救亡日报》、组织文化宣传队、战地服务团赴前线劳军。以无党派人士身份，在周恩来直接领导下从事抗战文化工作。 1938年1月 与于立群结合，同由广州赴武汉，就任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长。当选中华全国文艺界抗敌协会理事。 10月 武汉失守，经长沙、桂林撤至重庆。 1939年《石鼓文研究》出版。 1940年4月 在重庆嘉陵江北岸发掘延光四年汉墓。9月 辞去三厅厅长职务，抗议国民党政府强行改组政治部。11月 国民党当局被迫同意组成文化工作委员会，任主任。 1941年11月 周恩来、于右任、冯玉祥等发起纪念郭沫若创作生活25周年及50寿辰。编《五十年简谱》。改写《棠棣之花》。 1942年作历史剧《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》；译歌德《赫曼与窦绿苔》。创办群益出版社，主编学术刊物《中原》。 1943年 作历史剧《南冠草》。研究先秦诸子。 1944年春，作《甲申三百年祭》， 被中共中央定为整风学习文件 1945年草拟《文化界时局进言》，呼吁民主政治。文化工作委员会遂被国民党政府解散。《青铜时代》、《十批判书》出版。 夏 离重庆抵上海。赴南京参加国共和谈。《历史人物》出版。 1947年 译歌德《浮士德》第二部。编《少年时代》、《革命春秋》、《天地玄黄》等。冬 迁抵香港。 1948年作《抗战回忆录》（后改名《洪波曲》）。年末 为出席新政协会议，赴东北解放区。 1949年 3月 率中国代表团出席世界拥护和平大会布拉格会议。 建国前夕 当选中华全国文学艺术工作者联合会主席、中国人民政治协商会议副主席。 10月 中华人民共和国成立，任政务院副总理、文化教育委员会主任、中国科学院院长。 1950年 3月 当选中国民间文艺研究会理事长。 5月 学术名词统一工作委员会成立，任主任。 8月 率中国代表团访问朝鲜。11月 出席在华沙召开的第二届世界保卫和平大会。 1951年 2月 出席在柏林召开的世界和平理事会会议。11月 出席在维也纳召开的世界和平理事会会议。12月 获加强国际和平斯大林国际奖。《海涛集》出版。 1952年 2月 《奴隶制时代》出版，确定奴隶制社会下限在春秋、战国之交。 任中央考古训练班主任。 获匈牙利科学院院士。保加利亚科学院名誉院士称号。 3月 出席在奥斯陆召开的世界和平理事会执行局会议。 7月 出席在柏林召开的世界和平理事会特别会议。 10月 与宋庆龄、彭真等发起的亚洲及太平洋区域和平会议在北京召开。 11月 出席在维也纳举行的世界人民和平大会。 1953年 作《屈原赋今译》。3月 随周恩来赴苏联、捷克斯洛伐克，吊唁斯大林、哥特瓦尔德。5月 出席在斯德哥尔摩举行的世界和平理事会常委会。6月 出席在布达佩斯举行的世界和平理事会会议。当选第二届中国文联主席。获波兰科学院院士、保加利亚名誉院士称号。 1954年作《管子集校》。 5月 出席在柏林举行的世界和平理事会特别会议。 6月 出席在斯德哥尔摩举行的世界和平理事会缓和国际局势会议。当选全国人民代表大会常务委员会副委员长。 1955年 1月 出席在维也纳召开的争取世界和平的国际会议。 4月 出席在新德里召开的争取世界和平的国际会议。6月 出席在赫尔辛基召开的争取世界和平的国际会议。冬 率中国科学代表团访问日本，作《访日杂咏》等。 1956年 任国务院科学规划委员会副主任、中央推广普通话委员会副主任、汉语拼音方案审订委员会主任。 1957年 17卷本《郭沫若文集》开始出版。6月 出席在科伦坡召开的世界和平理事 1958年 9月至1978年6月任中国科学技术大学首任校长。 1978年6月12日于北京逝世，终年86岁。
说起来，“日剧”的范围广泛，大约在20世纪80年代初期，一批类似《血疑》《命运》的日本电视剧就开始进入中国观众的生活中，然而这时候的“日剧”还只是笼统意义上的日本电视剧，同10年后冲击中国电视市场的那批日本偶像剧还有极大差别。 “东爱”造就辉煌 1991年，一部让中国观众如痴如醉的《东京爱情故事》被上海电视台率先引进，当时谁都没有想到，这部电视剧在中国会刮起了一阵那样的旋风，“完治和莉香的东爱”带来了日本偶像剧在中国真正的黄金时代。从《东京爱情故事》之后，日剧逐渐在中国成为了一个时尚、现代、都市的代名词，尤其从1995年至今愈演愈烈，日渐成为一种影视领域的文化，街边的盗版VCD店也开始成套成套地引进出售这些各式各样的日本偶像剧，而在此之前，电视剧制作VCD出售并被大规模购买在我们的心目中是绝无可能的，日剧造就了这个奇特现象。 有人说，每个人的年龄、经历、性格、爱好不同，看同一出日剧的感受和收获也就不同；但相同的是——日剧总是用某种方式触动它的观众心灵的某个地方。感动，领悟，鼓励，感慨，或者是希望……不过，仔细看看，日剧带给我们的不仅仅是这些。 经典偶像剧《东京爱情故事》：1991年的《东京爱情故事》由铃木保奈美、织田裕二、有森也实、江口洋介、千堂秋穗主演，它讲述了一个复杂的四角关系，抱着不安到东京的完治，在机场上受到了有着灿烂笑容的莉香迎接，在二人工作同时，莉香开始爱上了完治，但完治心中所爱的却是高中同学里美，里美所爱的却又是完治的另一个同学三上。该剧是名漫画家柴门文的经典之作，在中国播出时引起极大轰动。被称为20世纪90年代经典爱情剧之一。此剧使当时默默无闻的铃木保奈美在日本一跃成为当时的首席女星和偶像。据说该剧中那个海边车站从此成为喜爱《东爱》的日剧迷和情侣们来朝圣的地方，那个系过莉香留给完治的手帕的栏杆，如今也系满了写着字的白色手帕。 年年推出经典 1996年——《悠长假期》 1996年的日剧《悠长假期》是中国日剧迷喜爱的又一个经典作品，主演木村拓哉、山口智子、竹野内丰、稻森泉、松隆子，这个演员阵容也被认为是继《东京爱情故事》后的最佳组合，该剧是名剧作家北川悦吏子最出色的作品之一，讲述了一个姐弟恋的故事。《悠长假期》让木村拓哉从此后成为日本第一男性偶像，让当时走下坡路的山口智子行情翻长10倍左右。 1997年——《恋爱世纪》 木村拓哉、松隆子、松隆子主演的《恋爱世纪》是日剧中一个必然的经典作品，金童配玉女，怎么可能不好看。不过，《恋爱世纪》也被称为是日本的国民恋爱，木村拓哉的“哲平”俊帅温柔，松隆子的“理子”活泼可爱。两人之间的斗嘴与甜蜜的爱情，牵引着无数人的心。不过，该剧最值得一提的是藤原纪香凭借“情动木村拓哉”的一情节神奇走红，成为日本造星史上的一个奇迹。 1998年——《GTO麻辣教师》 一个另类，前湘南暴走族，空手道高手兼飞车党成员鬼英吉成为一名高中教师，在圣林学园开始了他事业爱情的经历，这个没有太偶像的开局却捧红了反町隆史、松岛菜菜子两位偶像，两人更因为此剧结下情缘。爆笑的情节牵引出做人的道理，从另一个角度讨伐了当今日本的教育制度，让无数青年人喜爱。 此外，经典的偶像剧还有许多，比如松岛菜菜子、泷泽秀明的《魔女的条件》，比如石田光、筒井道隆、木村拓哉的《爱情白皮书》，都凭借着各自的独特魅力吸引了一批又一批的中国观众。 明星皆为偶像 日本偶像剧说直接一点，就是由偶像明星造就的电视剧。娱乐圈中永远不缺明星。 早年日剧中有石田光、织田裕二、福山雅治等人风光，现在则有木村拓哉、反町隆史、竹野内丰、常盘贵子、松岛菜菜子、松隆子等人，魅力四射、光彩照人的俊男美女搭配，就是在视觉上也能达到美观效果。(不过武田铁矢另说。)明星是票房和收视率的保证。偶像剧的第一要素当然是偶像。 通常说起来，日本偶像剧的明星，一般同时身跨音乐、影视、广告等多种行业，全面出击。比如木村拓哉、福山雅治、酒井法子都是音乐出身，却在影视上走红，最终逐渐身跨影视歌三栖，人气冲天，势不可当。模特出身的竹野内丰在《悠长假期》小小客串一把，一脸络腮胡子显得野性十足，意外俘获观众的心，小家碧玉的酒井法子唱歌一般，却借着一部《同一屋檐下》迅速走红，身材绝佳的藤原纪香干过各行各业，却总红不起来，直到年龄大了，无意间《恋爱世纪》中展示了一下身材，结果大火，势头一下猛过了木村拓哉、松隆子两位主角，让人大跌眼镜。总之，日本偶像剧每个偶像都具有独特气质和魅力，尽管戏路不同，适应能力相异，但总是能顺利完成演出任务，给人深刻印象。这恐怕也是导演、编剧在挑选演员时眼光精辟造成的。偶像造就偶像剧，偶像剧又成功塑造偶像，在这种层面上，双方绝对是相辅相成的。 讴歌真善美 日本偶像剧为许多日剧迷推崇，除了它的可看性之外，还有它歌颂人性中美好一面的特点。 真、善、美是日剧的共同母题，爱情、友情、亲情是日剧讴歌的主题。而在日剧中，排除外难，实现自己的目标又是常见的一个情节。看过后，观众忍不住会生发出很多想法：人的一生难免遇到这样那样的困难，困难可能被克服，只要你努力。日剧如同所有的影视作品一样造梦，但它可贵的是总努力将人拉回现实，总会让观众根据自己的阅历得到或多或少的人生经验和启发。如果说观赏日剧给人以奋发向上的动力听来显得矫情或幼稚的话，那么激发起对生命纯净的认同与热爱和对于理想追求的勇气却是肺腑之言。日本偶像剧的“励志”并非单纯的俊男靓女与风花雪月的粗糙拼贴，而是时刻弥漫着实现个人价值的美好基调。 社会现实批判是日偶剧经意或不经意的结果。物质的高速发展往往给人的精神带来负作用，许多日剧就将焦点对准社会热点问题，比如《神啊，多给我一点时间》就讲述的是艾滋病、少女援助交易等，毫不隐讳，勇气可嘉。这部剧集在播出后，在日本国内引起强烈反响，整个社会开始关注这个问题，尤其是拥有中学女生的家庭开展了一系列有效的预防措施。日剧成功的另一原因也是因为日本编导者敢于直面现实进行酣畅淋漓地表达和批判。 反映新潮爱情 爱情是偶像剧的主体，保持偶像剧长盛不衰，首要一点当然是确保其中爱情的吸引力。因此，爱情情节的设计是偶像剧成功的关键。俊男美女的恋爱是偶像剧最吸引观众的地方，童话般强调快乐结局更能满足年轻女性观众们的美梦。比如标榜着现代灰姑娘浪漫爱情故事的《东京仙履奇缘》，就是个乡下女孩麻雀变凤凰的都市奇谈，缔造了资本主义社会阶级关系的新神话。 不过，随着时间的推移，偶像剧出现了越来越多的新兴爱情观。现代的婚姻中难免有受害者，偶像剧不啻给这些婚姻挫败者第二春。像《我们结婚吧》就让刚离婚的殿山圭太郎(江口洋介)为了争取儿子的抚养权，而与健康器材的推销员唯川美羽(石田光)假结婚，最后弄假成真。而《相逢何必曾相识》男主角织田裕二虽有女友，但却从小迷恋哥哥以前的女朋友——婚姻失败与女儿相依为命的浅野温子，多年后两人突破重重禁忌在一起。《协奏曲》中女主角宫泽理惠同时享有木村拓哉与田村正和两个情人的温柔疼惜，一改男人才能三妻四妾的传统故事，让日本女性大长威风。还有一种恋情现在也越来越多，那就是角色带有残缺不幸的悲剧爱情，比如《跟我说爱我》里那段无言的爱。 于是，有人说，日本偶像剧最大的魅力就是这样一句话，“大家相爱好吗？” 日剧已成商品 在黑泽明之后，日本电影迟迟无法再度辉煌，同时，日本这个高速发展的资本主义社会的结构与配置又压抑着本民族电影的再度兴起。就是在这样的条件下，日本培育出了日剧这样一种独特的视听文化产物，它一如日本的其他繁荣的民族产业一样，制作精良，手工精美，无法具有成为经典的内蕴，却始终追随时代的呼吸，同时引导着时代的呼吸。 日剧的直接传播者大部分都是都市白领和还在读书的大学生，他们具有相对成熟的思维，但这种思维体系又会随着日新月异的时代环境不断调整与完善。他们渴望新鲜、憎恶陈旧，同时也重视文化遗产的积淀和小资情调的抒发，具有一定的相对成熟的思维能力，却尚未建立真正成熟的思维价值体系，他们处于一个青黄不接的时代。就是针对这样的一群人，日剧成功地作了这样一种定位：出售一种生活方式。 总体说来，日剧是一种商品，带有商品的诸多特征，譬如外貌出众的男女演员，略显模式化的人物关系的设定。但其优秀之处在于精确把握的细节呈现，曼妙动人的背景音乐，制作细致的镜头切换和剪辑，尤其在人情日益冷漠的时代背景下，弥漫着人道主义的真诚生活态度和处事哲学在都市青年身上取得共鸣，为我们展示了一幅值得期待与共鸣的生活画卷，清淡优雅而意味隽永，那只是我们理想的生活状态。
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进入日本东京大学医学院学习条件知识：一、必须通过东京大学的入学考试获得硕士学位必须：1、在此校的规定学科进行了2年以上的学习2、修满研究学院规定的学分3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试获得博士学位必须：1、在此校的规定学科进行了3年以上的学习2、修满研究学院规定的学分3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试另外，医学院(不包括健康科学，护理及全球健康课程)，兽医学院和农业科学学院设有博士课程。须4年以上的相关学习，正常的入学时间为每年的4月。二、日本东京大学修士课程的申请资格：修士课程申请者必须满足以下条件：①大学毕业或即将大学毕业。②已完成或将要完成16年的学校教育。③已完成15年的学校教育，以优异的学习成绩取得了所需学分并获得东京大学研究生院的认可。④被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。三、日本东京大学博士课程申请者必须满足以下条件：①硕士或准硕士。②被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。③已取得或即将取得与硕士同等学历的申请者。四、日本东京大学本科、短期大学、专门学校专业课程申请条件：1、必须完成12年的正规学校教育或同等学历者。2、日语能力考试一级或二级合格者。五、日本东京大学大学别科、专门学校日语科：1、在本国完成12年的正规学校教育或同等学历者。2、日语能力考试四级以上或具有150小时以上日语学习历者。学校名称：日本东京大学 东京大学所在位置：日本，文京区学校设置类型：综合性大学创建时间：1877年学历：本科 研究生 网络课程 学校性质：私立学生人数：28753人院校地址：东京都文京区本郷七丁目3番1号东京大学是亚洲最高学府。该大学建立于1877年，是日本的一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一。东京大学是作为日本乃至亚洲的最高学术殿堂及世界顶尖院校。
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25、分子生物学技术在肠道菌群研究中的进展
26、细菌黑色素的合成途径及生物功能研究进展
27、铜绿假单胞菌耐药率与生物膜形成能力之间的相关性分析
28、细菌鞭毛的致病性及其免疫学应用的研究进展
29、人腺病毒的研究进展
30、浅析埃博拉病毒致病机制
31、肠道病毒71型研究进展
32、抗生素对小鼠菌群失调腹泻肠道菌群多样性的影响
33、白念珠菌凋亡诱导研究进展
34、幽门螺杆菌基因分型的研究进展
35、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的研究进展
36、肺炎克雷伯菌耐药机制的研究进展
37、流感病毒在MDCK细胞中培养的条件优化
38、耐药鲍氏不动杆菌的耐药相关基因检测与聚类分析
39、埃博拉病毒研究文献计量与可视化分析
40、博卡病毒的检测方法概述
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医学论文题目是论文内容的集中概括，是论文的总纲，是传入读者脑内的第一个信息。那么医学相关学科的论文题目有哪些呢？下面我给大家带来2021医学相关学科论文题目有哪些，希望能帮助到大家!
医学影像技术论文题目
[1]培养医学影像学生审美能力提高《医学影像检查技术》教学效果
[2]大学教材《医学影像成像原理》出版发行
[3]20x版中国科技期刊引证 报告 相关数据——《中国医学影像技术》
[4]《中国医学影像技术》被数据库收录情况
[5]肺结节人工智能技术在医学影像学专业实习生教学中的初步应用
[6]基于网络资源“探究式-理实一体化”教学在超声诊断学中的应用
[7]医学物理学开放性实验教学模式探索
[8]角色扮演教学法在医学影像检查技术学临床示教中应用的研究
[9]中国超声医学的发展与展望
[10]《中国医学影像技术》被数据库收录情况
[11]医学影像实训教学大型设备拆移、软件处理探讨
[12]现代医学影像科核磁机房施工技术分析——以江苏省妇幼保健院为例[
[13]医学影像技术专业在核医学科实习过程中的问题分析及应对
[14]高职高专医学影像实训基地的建设与研究
[15]医学影像技术学中CT与MR教学分析
[16]SPOC在医学影像检查技术学教学中的应用与实践
[17]全数字化X线影像技术在医学影像科的应用价值
[18]医学影像技术专业建设初探
[19]放射测量与防护教材的改革策略
[20]OBE教学理念在《断层解剖学》课程教学改革中的研究与探索
[21]数据挖掘技术在医学影像信息系统中的应用
[22]“以赛促学、以赛促教”全面提升我校医学影像技术专业育人质量
[23]本科医学影像技术专业多维度 毕业 考核模式的设计与实践
[24]医学影像检查技术教学与技能大赛结合的实践
[25]医学影像技术专业CT科室实习带教 方法 探讨
[26]对医学影像技术技能大赛选手辅导的体会
[27]PBL-LBL教学模式在医学影像检查技术学上的应用探索
[28]医学影像技术专业实习生在普通放射科DR摄影的带教心得
[29]基于TBL与CBL教学法的医学影像检查技术教学研究
[30]以“器官系统为中心”的中医院校医学影像学教学探讨
[31]医学影像技术在影像临床诊断中的应用探析
[32]基于FPGA的Micro-CT采集控制系统设计
[33]医用模拟人在医学影像技术专业实训中的应用效果
[34]医学影像技术专业学生毕业实习教学模式分析
[35]基于云课堂的混合式学习在医学影像技术课程 教育 中的应用——以《盆部影像检查技术》为例
[36]中国科技期刊引证报告相关数据——《中国医学影像技术》
[37]《中国医学影像技术》被数据库收录情况
[38]PBL教学法在MRI检查技术实习带教中的效果
[39]微信辅助改良式PBL教学法在医学影像学实习带教中的应用
[40]医学影像技术高素质人才的培养方式研究
[41]医学影像技术在慢性肾脏病早期肾功能评估中的研究与应用进展
[42]基于“医、教、研、赛”四维协同平台的医学影像技术专业人才培养体系建设实践
[43]基于计算机的医学影像后处理技术定位癫痫致痫灶研究进展
[44]图像增强技术在数字X射线医学影像中的应用分析
[45]基于视觉优化的医学影像数据可视化技术研究
[46]医学影像学导航技术在穿支皮瓣的应用进展
[47]安徽省职业教育先进单位 安徽省淮北卫生学校
[48]基于深度学习的医学图像分割研究进展
[49]《中国医学影像技术》被数据库收录情况
成人临床医学毕业论文题目
1、重庆市某医药院校学生吸烟行为现状及影响因素研究
2、新医改背景下福建省基层卫生人才培养路径探讨
3、旋提手法治疗椎动脉型颈椎病的疗效及X线指标观察的临床研究
4、祛湿化浊通心方对老年血脂代谢异常的干预研究
5、手法振动按压法协助成人心胸外科患者术后排痰效能评价体系构建及临床实证研究
6、以体验为主导的护理本科生培养模式研究
7、临床医学专业研究生自我导向学习倾向性研究
8、成人高等教育临床医学专业专升本课程设置研究
9、江西省高校办学国际化发展现状与对策研究
10、外科护士的术后疼痛知识和态度与疼痛知识培训效果的研究
11、 儿童 青少年抑郁情绪流行病学特征及相关因素研究
12、皮肤颜色定量评价方法学研究
13、颅咽管瘤超微结构观察及Survivin基因的表达和意义
14、翼腭窝及通连孔道的高分辨CT研究
15、华西医院1996年~2004年住院糖尿病患者病死率及死因分析
16、年龄因素对中耳共振频率的影响
17、四川地区社区获得性肺炎的病原学及临床研究
18、Ghrelin对人成骨细胞增殖与功能的影响
19、成都市社区护士专业教育现状及教育需求调查研究
20、医学成人高等教育网络化教学模式构建
21、成人临床医学专业课程设置存在问题及对策研究
22、颅内蛛网膜囊肿
23、宁医大总医院临床技能培训工作研究
24、新生儿呼吸机临床应用质量控制及风险评估研究
25、成人教育临床医学专升本课程设置方案研究
26、成人高等医学教育适应性考试管理研究
27、成人学习视角下的专业学位教育研究
28、鼓膜穿孔对真耳-耦合腔差(RECD)的影响
29、中国人家族性早发2型糖尿病/MODY家系和无血缘关系散发的迟发起病2型糖尿病患者群体HNF-1alpha基因缺陷的分子筛查
30、成都市温江区一富裕社区成人代谢综合征患病率调查
31、HLA-A0205成都地区LADA患者临床特征及CD38基因多态性和CD38Arg~(140)Trp突变研究
32、喉显微激光手术治疗喉乳头状瘤的疗效观察
33、学龄前儿童鼓室图测试的正常值研究
34、四川省护理本科生一般自我效能与临床实习行为的调查研究
35、2-7岁小于胎龄儿血清瘦素及生长激素结合蛋白水平与生长关系的研究
36、婴幼儿择期手术围手术期胰岛素抵抗及干预 措施 的初步评价
37、成都市五城区健康成人神经心理测试及其影响因素研究
38、实时三维超声心动图评价正常人左室整体与局部心功能的可行性研究
39、泰医成教临床医学专升本课程设置及教学效果的调查分析
40、当代中国高等医学教育改革研究
临床医学论文题目
[1]定西市疑似风疹标本ELISA与RT-PCR法检测分析
[2]居家吞咽康复操在老年脑卒中患者中的应用及效果观察
[3] MR扩散加权成像与不同成像序列联合应用对乳腺良恶性病变定性诊断价值临床研究
[4]经静脉内耳钆造影MRI对可疑梅尼埃病的诊断价值
[5]基于三种试剂盒分析新型冠状病毒特异性抗体的动态变化
[6]基于罗伊适应模式的护理干预对双相情感障碍患者社会缺陷及认知功能的影响
[7]驻地医院联合整建制驰援医疗队救治新型冠状病毒肺炎的护理管理实践
[8]宫颈癌术后延伸野螺旋断层放疗与固定野调强放疗剂量学比较
[9]新型冠状病毒感染患者恢复期肛拭子中SARS-CoV-2核酸检测结果评价
[10]数字OT训练系统结合作业疗法对脑卒中患者上肢功能及ADL的影响
[11]肌内效贴技术结合针刀治疗卒中后肩痛的临床研究及安全性分析
[12]吞咽功能训练配合低频电刺激治疗脑卒中吞咽障碍的临床疗效
[13]穴位肌电生物反馈联合rood技术对脑卒中后足下垂患者平衡功能的影响
[14]三种不同免疫检验方法检测HIV抗体的价值比较
[15]探讨认知护理对高血压性脑出血患者治疗依从性的影响
[16]综合护理措施在手术室切口部位感染预防的应用研究
[17]气管切开稳定期慢性阻塞性肺病患者的肺康复护理体会
[18]优质护理应用于宫颈球囊在足月妊娠促宫颈成熟促进自然分娩的实践效果
[19]社区心理护理干预对脑卒中患者康复的影响
[20]集束化护理在重症监护室护理中的应用效果分析
[21]基于快速康复理念的护理干预对胃癌根治术患者术后恢复的影响
[22]鼻内镜下鼻窦开放术治疗慢性鼻窦炎围手术期的临床护理分析
[23]试论医务社会工作在静脉输液治疗安全环境构建过程中的作用
[24]~(125)I粒子源剂量计算参数模拟研究
[25]左氧氟沙星联合哌拉西林/他唑巴坦对产超广谱β-内酰胺酶耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌的防耐药突变浓度及耐药机制的研究
[26]20x—20x年浙江省宁波市吸毒人群HIV、梅毒和HCV感染状况及其行为特征
[27]临床护理路径在新型冠状病毒肺炎患者中的应用效果
[28]沙门氏菌主要流行血清型耐药性的研究进展
[29]学龄后腭裂术后语音障碍患者语音训练方法研究
[30]不同严重程度认知障碍组脑内血管周围间隙研究
[31]多系统萎缩患者轻度认知功能障碍的静息态低频振幅研究
[32]脑静息态功能磁共振局部一致性分析在轻度认知障碍患者中的初步研究
[33]静息态fMRI评价脑瘫患儿手术前后的脑功能
[34]自闭症儿童早期大脑过度发育的sMRI研究
[35]老年重症监护室糖尿病患者血糖难控制的原因分析及护理措施分析
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人物介绍：
王卉，南京人，毕业于南京师范大学附属中学。2007年10月赴日本淑德日本语学校留学，2009年4月合格东京大学、京都大学、名古屋大学、早稻田大学。现在东京大学理科一类2年级生。
记者： 您好，王卉同学，请您先自我介绍一下吧。
王卉： 好的，我叫王卉，2007年毕业于南师附中之后就来到了日本淑德日本语学校里学习了一年半的时间。2009年4月考上东京大学理工科一类，现在二年级。
记者： 能说一下您来日本的契机么？
王卉： 原因其实有很多，我初中的时候就打算出国了，所以那时候就比较努力学英语。但上了高中之后发现英语高手很多，觉得自己就算去英美国家留学也没有什么优势，不如再学一门语言。我选日本的原因是我一个表姐在东京工作，日本离中国近，家里人比较放心。还有就是我个人的原因了，我从小对中国的古典文化比较感兴趣。
记者： 中国的古典文化？
王卉： 是的，我小时候学过山水画，还练过一段时间书法。对汉字的构造很感兴趣，而日本也使用汉字了，我认为，同为汉语圈的家，中国和日本有很多共通的地方。为此自己也看了一些关于日本文化方面的书，结果发现很多作者们看法相差挺大的。对于这些不同之处，我想自己去验证一下，这也是我来日本的原因。
记者： 您来日本之前会日语么？
王卉： 几乎不会。我2007年高考结束后才开始学日语，10月就来日本了，只学了3个月的时间。
记者： 那是怎么样去的淑德日本语学校呢？
王卉： 当时我是在南京的一家中介办的留学，我父母想让我去一家环境比较好、能安心学习的语言学校，中介就推荐了淑德，说这家学校拿的是留学签证，而且环境很不错，宿舍离学校也很近，还有针对大学考试的课程，所以我就去了淑德日本语学校了。
记者： 来日本后感受如何？
王卉： 刚开始非常新奇，我从小到大没离开过父母，突然间到了国外，而且几乎语言不通，没有办法的时候只好说英语，指手画脚地交流。对于城市面貌，最大感受就是日本的街道规划和房子结构都和中国大不一样，尤其是参观过一次日本防震的演示，日本房子的结构给我印象深刻，所以当时我就想以后考上了大学去学建筑。此外，生活上的感受就是到了日本一切都要靠自己了。
其实我高中开始住校，也独立生活过，所以没来之前觉得自己多多少少有些自立能力，应该没啥问题。但来了之后发现，还是有很多不适应的地方。比如，以前高中里是有食堂的，但是来了之后要天天烧饭。还有就是高中住一个宿舍的大多是一个南京本地的，远也不会跨省。到了日本这里都是各地的人，甚至还有其他国家的，大家来日本的目的各不相同，首先必须先学会如何与他人和平相处。
记者： 我想问问学习上的问题，您是怎么学习日语的呢？
王卉： 当时来日本之前想得很简单，觉得自己学语言能力也不差，到了日本有好的语言环境，日语就会好起来的。但后来觉得自己想法错了——自己不刻苦奋斗，语言能力不会自然而然地提高。所以我就给自己定了学习的目标。比如我当时来日本的时候日语很差，在班上日语只能排到中等。我就把目标定在下次考试一定要提升几个名次，慢慢追到全班第一。同事还制订了学习计划——比别人更努力，日语基础不好的话，别人学两个小时，我就加倍，别人放学有其他活动，我会留下来去问老师各种问题。这个习惯一直坚持到我考上大学。
记者： 看得出来，您是非常刻苦的。您到日本多长时间语言交流就没有问题了？
王卉： 大概半年左右的时间。虽然交流时还是能让人知道你是外国人，但我表达自己的意思已经没有太大问题了。
记者： 那您什么时候开始准备大学考试的呢？
王卉： 要说准备大学考试的话，从2008年第一次留学生考试之前三个月开始的。那是我第一次参加留考，当时考得不是太理想，总分640多分，理工科不到50名的成绩。
记者： 我想问一下，理科的话，您也许是底子不错，也许不用怎么复习就能拿到不错的成绩，但留考的日语部分您是怎么准备的呢？
王卉： 我在考试之前了解到留考的日语是分为“读解”、“听读解”、“听解”、“记述”四个部分的。我按照分数比例进行精力的划分。当时记述只有6分，而且有固定的写作格式，我没怎么投入精力。不过听说现在考试写作分数上涨了，请想考大学的同学务必关注一下。
当时剩下的三项里有两项是听力，所以我大部分时间都投入到练习听力中了，为此我做了不少套的模拟题。我把留考里出现的不会的单词全部整理，然后背下来，像学英语一样从最基本的开始。然后就是学习语法，但我在语法上的课后练习不是很多，因为语言学校会教，留考里也不会怎么出现比较难的语法，一级语法基本上考试里都用不到，所以我只看到二级水平的语法就没怎么再深入看了。
听力是最大的难关。很多前辈和同学说去打工和看日本电视可以锻炼语感提高听力。但我觉得说一遍和看一遍就过去了，效果并不明显。所以我就把留考考题听一遍然后完整的默写出来。刚开始默一篇要花很长时间，但我坚持下来了，每天花好几个小时不停地练，慢慢的速度也提升上去了，听力也越来越好了。
记者： 可以想象当时您是多么的刻苦。六月留考结束之后，还有十一月的留考。之后，您又是怎么准备考大学的呢？
王卉： 我当时来了日本之后把目标定在东大，但是当时的各方面实力都不够。于是我制定了一个长期计划，就是半年以后，参加六月留考，使考分能达到日本前十名左右的大学的要求；七八月份主攻英语托福，达到东大的要求，同时也把早稻田大学确定为自己的目标；然后全力准备十一月的留考，争取把理科和日语都考到满分；来年年初考名古屋大学和京都大学，积累考大学的经验；最后三月参加东大考试并且合格，这是我当时的六步计划。也算是天道酬勤，我的计划实施得比较顺利，大致完成了。
不过想必您也知道，说起来简单，真正实施起来还是很难的。尤其到了六月以后我变得非常繁忙。很多人参加过留考就觉得该松一口气了，但我当天晚上就开始准备报考早稻田的资料。早稻田大学和托福的备考时间是冲突的，我必须一边准备早稻田的校内考一边准备托福考试。好在早稻田的校内考里也有英语，所以我准备托福的时候也顺带把早稻田的校内考也准备了。
早稻田发榜是在10月初左右，看到自己考上早稻田了心情很复杂，又高兴又紧张。高兴是因为自己考上了早稻田，紧张的是距离东大的目标越来越近，意味着考试的日子也离得不远了。我第二次留考考了730多分，数学和日语都差不多都是满分。说实话考完之后我才松了一口气，毕竟拼了一年了嘛。之后的京都大学和名古屋大学我就主要准备校内考了，因为日本排名靠前的除了对分数要求高以外，也比较在乎学生学力自身的“特质”，为了这部分的印象分，我花了很多时间阅读课外书籍，体验日本的方土人情，拓宽自己的知识面。2009年的1月和2月，我分别考上了京都大和名古屋大。
记者： 您能否给我们分享一下你考东大的经历？
王卉： 好的。第一轮选拔是书类选考，我印象比较深的就是东大的书类选考除了对分数有比较严格的要求以外，也很在乎学生的特质。很多学校只要我的高考成绩和留考成绩，也就是说只看考试的分数。但是考东京大学时，只要是能证明自己努力的东西据说都可以交上来。所以我提交了很多材料，比如我参加过的绘画比赛等比赛的奖状，参与过高中英语的校本教材的我，在社区做过社工的证明。
我觉得我书类选考能合格或许一方面是自己的分数还说得过去，另一方面是这些参与过的活动让东大看到了我努力的痕迹。
记者： 也就是说东大不光是要求成绩优秀，也要求个人的素养达标？
王卉： 我认为是这样的，可能是因为考试选拔淘汰率较高，所以设置了双重的标准。记得我那年理科一类所有考生中只有13个人通过了书类审核进入了下一轮选考。之后就是笔试，两个半小时内用日语写两篇小论文。虽说字数不限，但一般有个不成文的规定，就是至少要写到答题纸的反面。最后是面试，教授会询问你几个基本问题，根据你的回答随机提问，直到他们满意为止，大约20分钟。我听说这两篇小论文会给两个分数，面试会再给一个分数，三个分数综合起来决定你复试是否合格。
关于个人素养，我很感激自己的母校南师附中。因为当时学校里给我提供了很多机会去参加各种活动，去发展自己的特长和接触社会。记得一位教育家说过，当你忘掉学校里所教的一切东西，剩下来的就是教育。我在离开母校之后，渐渐地体味到了附中对我的人文素养的熏陶和润物细无声的影响。后来得知我考学，我当年的恩师们以及校长老师都给予了极大的支持和帮助，对于这些我也非常心怀感激。
记者： 原来如此。那么最后理科一类合格了几个留学生？
王卉： 5个，都是中国人，有一个学生最后去了东北大学的医学部，所以入学时是4个人。
记者： 来日本一年半，通过了东大，京大，名大，早大四所日本顶尖大学，也是您努力的成果。现在您已经是东大理工一类二年级的学生了，进了大学之后您又给制订了什么新的目标么？
王卉： 嗯，确实，我曾经的目标之一就是考日本最好的大学，现在虽然已经考上了，我还是要珍视这个来之不易的机会继续奋斗下去。我的专业是建筑，我对艺术也非常感兴趣，所以在大学里参加了美术的兴趣组。此外，我想大学毕业之后能去欧美国家攻读建筑设计的硕士，再进一步拓宽自己的视野。
记者： 我曾经采访过您东大的前辈王先，她说她在东大里最大的烦恼之一就是每天上课要一个人要面对36个男生，不知道您的情况又是如何呢？
王卉： 我非常能理解她的心情，事实上同为理科一类，我和她的情况很相似，有时我在理科的课堂上看到女生都会为发现同伴而激动一下。不过习惯了以后，和同学们的交流也挺有意思，我很多朋友都想学中文，理由各种各样。我记得其中一个人说，他觉得以后只掌握日语和英语还远远不够，能和通过学习一种语言和13亿的中国人正常交流是非常让人开心的事。我突然想起我当年来日本的目的，不是和他一样么——想去直面一种文化，感受没有语言隔阂的交流吗？所以他的回答让我印象很深。通过很多交谈不但让我知道外国人是怎么看待中国，也让我从一个新的视角审视自己的母语和文化背景。
记者： 最后我请您作为一个前辈，给即将考大学的后辈们一些建议。
王卉： 其实我在上大学之前也看了很多前辈给我们的鼓励，但等自己走过来之后觉得对我帮助最大的就是那几句最朴实的古语“天道酬勤，厚积而薄发”，付出了汗水才会有回报。很多人都会一味追求技巧，但只有技巧没有实力的话，恐怕还是不会成就未来的。
记者： 好的，谢谢王卉给我们分享自己的经历，祝您早日实现自己的目标。
王卉： 也谢谢您。
记者手记
我采访过很多考上日本一流大学的学生，他们都有一个特质，那就是勤奋，这一点在王卉身上尤其突出。
一个几乎没有学过日语的孩子来到日本，半年之后日语便能突飞猛进，一年之后就能通过早稻田、东大的考试，在大多数人眼中，这几乎是传奇。我想探求她成功的秘诀的时候只有那朴实的几句话：“我制定考东大的目标，然后一步步把目标实现了，原因只是在学习上我花的时间比别人多而已。”
“天道酬勤”是中国古代大家韩愈的一句名言，它昭示了一个自古颠扑不破的真理——只要你比别人更努力，你就比别人更接近成功。
前大学生心理健康问题作为一种社会问题引起广泛关注,大学生的 个性化 与 社会化 不能保持应有的平衡,是当前大学生心理健康问题的实质,社会学的视角提供了大学心理健康 教育 工作开展的全新框架。下面是我为大家整理的大学生心理健康论文，供大家参考。
摘要:近些年大学生心理健康问题有所增加，体质状况有所下降，该文通过查阅 总结 近几年有关大学生心理健康与大学生体质关系的 文章 ，研究发现：大多是单方面研究大学生体质状况或者是心理健康现状，表明大学生体质下降和心理健康存在问题;有关体质的研究，基本上以体质测试成绩来决定体质状况;研究体质与心理健康状况的关系文章，研究多数是先研究体质状况，再研究每个体质等级里学生的心理健康状况，表明学生体质状况与心理健康联系密切。针对不足并提出建议。
关键词:心理健康体质研究综述
1背景分析
自20世纪80、90年代,大学生的心理问题使得一些学生在上学期间休学、退学、走上犯罪道路甚至自杀等[1];最近几年,社会经济高速发展,贫富差距加大,独生子女越来越多,高校不断的扩招。当代大学生处在大变革的社会环境中,他们通过网络等其他途径参入到社会中,致使心理健康受到社会各种消极的因素影响。有一项对全国万名大学生的心理调查 报告 ,其中的人显示有一定的心理障碍。偏执、抑郁、焦虑、孤僻、冲动、嫉妒、猜疑、自卑等现象已使得大学生们的心灵受到伤害,也影响到他们的生活习惯、生活乐趣、学习效率、身体健康等[2]。由于学习因素、宿舍矛盾、恋爱问题、经济状况、人际沟通、就业压力等各方面影响产生心理问题甚至精神问题,现在是日益增多。所以说,全国各个高校要重视并加强大学生的心理健康教育,培养心智健全的建设性人才。国家教育部和国家体育总局在2002年6月共同颁布了《学生体质健康标准》,于2004年新学年开始在全国各级各类学校全面推广实施,并自2005年起,在全国逐步开始实施体质健康测试数据上报的工作。通过近几年上报的数据统计来看,高校学生的体质健康测试分数下降,有多项不合格,整体状况有下降的趋势。而高校大学生是社会发展的新生力量,是未来社会发展的主体,高校大学生体质状况的变化会影响到未来社会发展的动力。客观的分析高校大学生体质下降的原因及影响因素,提出科学的改进 措施 与建议,让大学生拥有“健康第一位”的思想意识,养成天天参加锻炼的好习惯,带动身边的家人朋友共同提高国民身体素质。每位学生的体质状况与心理状况两者之间是否有关联,体质良好的学生是否有健全的心理,两者是否是正相关的;另外,是否还有其他的影响因素。通过查阅以往的研究资料,观察这几年关于大学生心理健康和体质状况的研究,提出笔者的建议。
2研究现状
(1)在心理健康研究方面,国外有关学生心理健康的研究集中在焦虑、抑郁等大量心理问题上,仅是揭示学生心理问题的主要表现和流行率,以及心理健康的标准和评价工具。国内的研究大部分是对大学生思想动态、心情、性格、学习成绩、人间交往等发现心理健康问题,指出高校要开设心理健康教育课程,加强心理健康教育的研究是有必要的。还有部分是研究 体育运动 锻炼对心理健康的积极意义,提出建议与对策。2000年,段军钢运用心理症状自评量表SCL-90和维尔维克指数来测量青海省部分高校大学生的心理与身体形态及素质状况,研究心理健康与身体素质之间的关系,不同的心理健康状况对身体素质的影响。建议在体育教学中采用一些娱乐性的 教学 方法 ,对学生要区别对待,引导学生积极参加集体活动等。2005年,__刚,王向晨用体质健康标准和卡特尔16种人格因素问卷来衡量评估部分大学生体质和心理健康的状况,研究指出:研究对象大一、大二学生体质测试的成绩与心理健康水平呈正相关,体测成绩高的学生心理健康状况要好于体测成绩低的。2005年,王虹采用专家访谈法、心理与体质测量法等研究方法,来调查分析河南理工大学2003级不同体质学生的心理健康状况,探讨大学生体质与心理健康的相关关系。建议:高校要重视对体质成绩差的大学生加强心理健康教育。并指出《学生体质健康标准》的指标体系应进一步完善,以更好的促进学生身心健康的发展。2006年孙立海采用体质测试法和心理SCL-90量表来研究不同班级学生的心理健康状况与体质状况的相互关系,得出:学生的体质好坏与心理障碍程度有一定的关系。2007年,韩晔运用《大学生体质健康测试标准》和青少年主观幸福感问卷、简易应对方式问卷以及自尊量表,对433名大学生做了体质和心理状况的测试并进行相关分析。结果表明:大学生的身体速度灵敏性与个人的自尊水平正相关,身体柔韧和力量性与学业满意度呈正相关关系,大学生体质测试成绩高能预测心理健康状况好。2007年,郑小真、夏菲菲运用心理问卷测试、体质指标测试等研究方法,抽取一部分丽水学院的大学生做调查。根据调查结果,来研究学生体质与心理健康相关状况,寻找影响他们体质与心理健康的相关因素,针对增强学生体质与提高心理健康水平提出参考建议。2009年,蔡灿龙、陈秋斌通过采用问卷调查、访谈等方法对闽南地区高校部分学生进行SCL-90的测量与因子分析来了解闽南地区高校学生的心理健康现状。在掌握与分析数据、材料的基础上,又提出了加强高校学生心理健康教育对策与建议。2010年,张伟,陈华卫运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对江苏地区高校学生体质健康水平和心理症状发展的现状进行调查。结果显示:大学生随年龄递增,身体素质水平、体育锻炼程度呈先增后减趋势;苏中、苏南、苏北地区间学生体质水平有较大差异;并且不同年级大学生的心理健康程度也有差异。2011年,刘根平采用UPI诊断量表和卡特尔16种人格因素问卷对江西省部分高校大学生的心理特征进行调查并研究分析,并根据体质健康测试成绩来评定研究对象的体质状况,综合分析江西省大学生心理健康与体质状况之间的关联,发挥高校体育课及活动特点来改善大学生的心理健康水平,完善体育教学的功能。
(2)根据查阅的文献资料发现,国内近些年对大学生体质状况的研究不少,主要是围绕大学生体质测试成绩得出体质下降,分析研究体育课和体育锻炼状况,提供一些建议。1999年,张传义、刘兆厚、吕琦采用数据统计法、资料分析对比法,对国内高等农业院校一年级学生的形态机能、身体素质及运动能力的现状进行分析,并把这些大学生们各项数据分别与全国同年龄组、日本东京农大学生的平均值进行了比较研究。得出的结论是:国内农业院校一年级学生的身高、体重高于国内同年龄组大学生;与日本京农大学生相比,国内农大学生体质各项指标互有高低优势等。建议加强国内农大学生体育理论的学习与实践等。2004年,路静通过对河南省4所高校大学生体质状况进行调查、分析,并把河南省当代大学生体质状与全国同龄学生的指标进行比较研究,以便于为新的《学生体质健康标准》在促进学生体质健康方面提供科学的依据,同时能有效的为教学与科研服务。2006—2009年,蔡陵江对厦门理工大学本科不同专业的部分女生的体格、体能测试成绩进行追踪分析研究,结果表明:除个别体质健康指标有所提高外,其他内容与全国平均水平相比均呈下降趋势,此校女生的体质发展水平不容乐观,反映出目前厦门理工大学体育教学普遍存在的问题,并对如何增强学生体质提出对策。2008—2009年,孟庆光抽取内陆与港澳台男、女生各200名大学生作为研究对象,依据《国家体质健康标准》的测试与评分办法,采用文献资料法和数理统计法,经测试统计后发现:港澳台籍学生正常体重人数比例优于内陆生,同时肥胖比例略高;内陆学生的总成绩与耐力项目成绩要高于港澳台籍学生,并且差异显著。2010年,田常军针对陕西省6所民办高校阳光体育开展的现状,运用文献分析法,问卷调查法,心理量表测验法和数理统计法,分析这几所民办学校的大学生参与阳光体育行为方式,得出了大学生心理健康与体质的相关关系,为民办高校如何开展阳光体育来提高心理水平和增强体质提出建议依据。
3研究的不足
(1)观察以往的有关研究,大多是单方面研究大学生体质状况或者是心理健康现状,发现大学生体质下降和心理健康存在问题。还有一部分是从体育锻炼对心理健康的积极影响方面研究,缺少体质状况分析。
(2)有关体质的研究,基本上以体质测试成绩来决定体质状况,没有从学生的遗传因素、营养健康现状、健康认知及健康行为现状、休闲活动现状等方面综合考虑研究。(3)研究体质与心理健康状况的关系文章,研究多数是先研究体质状况,再研究每个体质等级里学生的心理健康状况,找出两者的联系,学生体质状况与心理健康联系密切,体质优良的学生心理健康状况良好。
4建议
(1)在研究大学生体质水平时,首先要考虑学生遗产因素的影响,有的学生有天生性疾病,参加体育活动少,体质水平肯定差。其次还应该研究学生的营养条件、健康认知及健康行为现状、课外体育锻炼现状、休闲活动现状以及生活环境等来综合研究体质状况,研究效果会更好。(2)在研究了大学生心理健康水平与体质两者密切关系之后,要从健康认知及健康行为、课外体育锻炼、休闲活动等方面为高校大学生体质和心理健康教育提出对策与建议,使体育教学和心理健康教育有机结合,提高大学生身心健康水平,真正的培养出身心健康的大学生,为社会持续发展发挥作用。
参考文献
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[2]毛军.高校学生心理健康现状分析与对策[J].包头医学院学报,2007,23(2):198-200.
[3]刘军.辽宁省大学生体质现状及高校体育课程改革[J].辽宁工业大学学报,2010,12(1):139-142.
[4]段军钢.大学生不同心理健康水平与身体素质的比较[J].北京体育大学学报,2005,28(2)：189-190.
[5]__刚,王向晨.大学生体质健康与心理健康的相关性研究[J].南京中医药大学学报,2007,8(1)：42-45.
[6]王虹.大学生体质与心理健康的关系研究[J].北京体育大学学报,2006,29(10)：1351-1352.
[7]孙立海.大学生心理健康水平与其体质状况的相关性研究[J].中国体育科技,2007,43(5)：80-82.
[8]韩晔.大学生体质健康与心理健康相关性研究[J].体育学刊,2008,15(5):61-63.
[9]郑小真,夏菲菲.大学生体质与心理健康状况相关因素的比较研究[J].丽水学院学报,2009,31(5):68-71.
[10]蔡灿龙,陈秋斌.闽南地区高校学生心理健康现状与对策研究[J].内蒙古师范大学学报,2009,22(11):89-91.
[11]张伟,陈华卫.江苏高校学生身心健康发展现状与策略研究[J].山东体育学院学报,2011,27(11):87-91.
[12]刘根平.江西省大学生体质与心理健康关系研究[J].高等函授学报,2011,24(7)：44-45.
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[14]路静.对河南省高校学生体质的调查与研究[J].河南师范大学学报,2004,32(4):108-111.
[15]蔡陵江.对我院女生体质发展水平的初步研究[J].赤峰学院学报,2010,26(4):126-127.
[16]孟庆光.内地与港澳台籍大学生体质比较分析[J].体育 文化 导刊,2011(5):75-77.
[17]学生体质健康标准研究课题组.《学生体质健康标准(试行方案)》解读[M].人民教育出版社,2004
1多元价值观下的大学生心理健康状况
不成熟性与可塑性
现代的大学生理论知识比较丰富，但 社会实践 知识比较匮乏，对社会的复杂与生活的艰辛估计不足，其心理承受能力不强，对社会适应性差，常常表现出情绪化、极端化、人格障碍等不成熟的心理健康现象，这表现出大学生心理不成熟现象。但是大学生比较容易接受新鲜事物，具有一定的可塑性，在校期间我们高调宣传社会主义核心价值观，让大学生接受社会主义核心价值观，其人生价值观以社会主义核心价值观为指导思想，能使大学生更好的适应社会，在工作岗位上游刃有余，当面对挫折，能用一个正确的姿态去解决问题，表现其非常成熟的一面。
多样性和复杂性
大学生活是丰富多彩的，但也有很多问题，比如对生活的适应性，情感问题， 人际交往 问题、就业问题，每个问题处理不好，都会对大学生心理健康产生不良影响。现在很多大学生 毕业 就失业，尤其对一些985高校的一些大学生，心理根本承受不了，必须加强正确的心理疏导，情感问题也是一个重要影响大学生心理健康问题，由此可见，大学生心理健康具有多样性和复杂性。
矛盾性与困惑性
适应社会市场经济和网络、视频等现代传媒而产生现代功利性的价值观和网络价值观，必将对大学生原有的价值观念产生较大的冲击，这就要求大学生有较深刻的辨析能力，否则大学生在心理抉择的过程中很可能迷失方向，产生矛盾和困惑的心理。是‘见义勇为’还是‘见死不救’，社会上道德价值观这种格外引人关注而又无休止的争论，存在于当代大学生中。”
不稳定性和易变性
大学生的年龄是一个不成熟的年龄，这个年龄段的人具有很高的心气，一旦受到挫折，心理会产生很大影响，不能正确解决会影响这个人的一生。其心理健康具有不稳定性和易变性，但以社会主义核心价值观作为指导思想，会很快解决其问题，心理会更加阳光。
2加强社会主义核心价值观与大学生心理健康教育的互动
国家与社会要加强社会主义核心价值观的引导和宣传
(1)加强宣传力度。利用新闻媒体，互联网、文艺作品等大量宣传社会主义核心价值观，让每个大学生都要认识社会主义核心价值观，正确理解社会主义核心价值观。(2)树立正面典型。对一些社会雷锋精神等要积极宣传，树立一批正面典型，比如最美女教师张丽莉等等。对这些正面典型案例，有条件让其宣讲团到学校给学生宣讲，在心灵深处理解。
高校要加强社会主义核心价值观和心理健康教育的互动
(1)转变观念，高度重视两者的结合。社会主义核心价值观体系中就包含大学生心理健康教育，今后高校在实际工作过程中，要把大学生心理健康与社会主义核心价值观结合起来，共同教育学生。(2)创新两者结合的教学方法和手段。在科技迅猛发展的今大，传播媒体及互联网等为我们更新两者结合的教育方法和教育手段以及提高教育效果提供了有利的条件。(3)注重培养两者结合的高素质教育人才。在培养大学生核心价值观同时，要注重学生心理健康教育，让二者同等重要，培养出社会认可的高素质人才。
3总结
大学生的价值观多元化，现在社会主义核心价值观为当代大学生价值观取向指明了方向，同时阐述了社会主义核心价值观包含大学生心理健康教育，促使二者同等重要地位，现在社会也需要二者结合的高素质人才。
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