作业不仅是课堂教学的延续，也是教师了解学生学习情况，评价学生学习效果的重要方式。文章从学生实际出发，立足单元教学视角，通过教学实践行动研究，阐述了道德与法治课作业设计的路径，探索了知识巩固型、实践活动型、能力开放型的作业设计。
董继荣摘要：在道德与法治教学的过程中，教师布置多元化作业，一方面有助于巩固学生的知识积累，使教师对学生的知识理解情况具有系统性了解，不断优化教学方式、创新施教思路;另一方面也将促进学生的实践，使其学科核心素养能够内化于心、外化于行，在知行
范文第一篇题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升…
优化初中《道德与法治》课程作业的思考与设计-最新教育文档.doc,优化初中《道德与法治》课程作业的思考与设计人民教育出版社扈文华在解读《道德与法治》课程时指出，新课标强调“三维目标”统整，注重情感体验、道德实践，坚持以学生发展为本，推动学科逻辑向生活逻辑转变。
小学《道德与法治》体验式高效课堂的构建.（江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学，江苏扬州225200）摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治作为一门综合实践性极强的学科在我国小学教育阶段逐渐受到重视，但它本身就是一门比较抽象和复杂的学科...
小学道德和法治课堂教学策略小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人.小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德,还能够促进学生的多方面发展.在新形势下,随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治
摘要：法律与道德的关系问题，在古今中外的社会、道德、政治和法律思想中，一直是个争论不休的热门话题。有的人认为法律即道德，违反道德的法律是“恶法”，不具备法的属性；有的人认为法律是法律，道德是道德，两者有严格的界限；另外的一些人则认为法律与道德有联系，但没有必然的...
本文就以初中道德与法治课作业设计优化进行研究,依据笔者的教学实习经历提出一些看法和观点。在本文的写作过程中主要采用文献研究法、案例分析法、观察法等研究方法,来分析阐述初中道德与法治课作业设计优化的相关内容。
摘要：2016年8月,初中思想品德教材正式更换为《道德与法治》,新一轮的课程改革开启.初中道德与法治课作业设计仍是教学环节的重要组成部分之一,是教师对于学生掌握知识多少的反馈和评价,也是学生学习知识和提高素质的重要方式.在传统教学中,作业设计更多地是从知识掌握的维度来考虑,较少...
前置性作业作为学生在进行前置学习时的媒介，会对学生的学习动机、学习态度等有一定影响，本文通过激发小学道德与法治学科学生深度思考为目的，对前置作业的设计及前置作业背景下的课堂教学提出策略，希望能够通过对学生深度学习的激发推广前置作业...
小学道德与法治论文合集5篇小学道德与法治教师教学素养一、综合性的知识素养小学道德与法治课程定性为综合性课程,其综合性至少体现在:不同知识领域的综合;...
学生核心素养的培养如何在初中《道德与法治》学科中贯彻、执行、落实,从课后实践作业设计和应用出发,让学生在充分享受课堂教学快乐之后,回归到现实生活,通过实...
2.可操作性原则:实践性作业不追求高、难题目,要易于操作,易于实践。3.生活化原则:实践性作业要立足于生活,关注社会生活中的热点,关注学生身边的生活。作业设...
小学道德与法治课程教学的重点,并非要求学生进行简单的知识点抄写与背诵,而是注重学生对道德与法治书籍、资料等的收集、整理、阅读和欣赏,使其在潜移默化中受到熏陶,内化成良好的道德...
内容提示:中文科技期刊数据库(引文版)社会科学2018年7月2·177·浅谈初中道德与法治学科作业的有效设计李虹河北省沧州市青县第二中学,河北沧州06265...
这就对初中道德与法治课的作业提出了比较高的要求,作为道德与法治课堂教学的补偿和延续,道德与法治课的作业不仅要有知识性作业,还要有探索性、拓展性的行为性作业。这类行为...
初中道德与法治教育中如何融入赏识教育摘要:道德法治教育是初中学生教育的重要内容之一,是培养学生的道德素质的重要途径。教师在道德法治教育课堂上,通过对学...
铜井小学组织道德与法治老师展示疫情下有效作业设计交流活动,让作业设计焕发道德力量。疫情期间通过有效作业设计可以促进道德与
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摘要:本文针对初中道德与法治作业存在着作业布置单向性、作业内容一致性、作业形式模式化、作业完成求等问题,结合新课程理念作业设计的原则,提出了作业设计趣味化、作业...