等比数列定义论文数学概念教学论文摘要：教师在概念形成过程中，要引导学生通过对具体事物的感知，自主观察分析、抽象概括，自觉获取事物的本质属性和规律，从而形成新的概念。
等比数列概念,旧知回顾,从第2项起,每一项与它前一项的差等同一个常数,定义法等差中项法,2一位数学家说过：你如果能将一张纸对折38次，我就能顺着它在今天晚上爬上月球。,以上两个实例所包含的数学问题:,创设情景,引入新课,1一尺之棰，日取其,点石文库dswenku
2.3.1等比数列的概念,授课人：王红艳,一尺之棰，日取其半，万世不竭。即一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完。如果把一尺之棰视为1份，那么每日剩下的部分依次为,某轿车的售价约36万元，年折旧率约为10就是说这辆车每年减少它的价值的1,点石文库dswenku
大学毕业论文——数列.doc,目录1引言22文献综述22.1、国内外研究现状22.2、国内外研究现状评价22.3、提出问题23、构造法在数列中求通项公式的应用33.1、构造一个等差数列或一个等比数列33.2、型如(为常数且，)的数列43.3、形如的...
基于核心素养培育的高中数学概念单元教学设计初探——以“等差、等比数列”的概念单元教学为例.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆.覃金菊.台州市洪家中学浙江台州318015.【摘要】数学概念是培养是学生核心素养的最佳载体．数学核心概念单元教学设计...
第2章数列,2.3等比数列2.3.1等比数列的概念2.3.2等比数列的通项公式第1课时等比数列的概念及通项公式,第二项,同一个常数,公比,等比中项,G2ab,等比数列的通项公式,等比中项的应用,等比数列的判定与证明,课时分层作业十点,点石文库dswenku
3.2等差数列和等比数列的概念，性质及其应用一复习要求1理解等差等比数列概念，会判断一个数列是否是等差或等比数列。2掌握等差等比数列的通项公式，前n项公式，并会正确用于解题。3掌握等差等比数列的常用性质，并能用于解题，能灵活应用等差等比中项,点石文库dswenku
《数列的概念与简单表示法》教学设计案例一、教材与教学分析1．数列在教材中的地位根据新课程的标准，“数列”这一章首先通过“三角形数”、“正方形数”等大量的实例引入数列的概念，然后将数列作为一种特殊函数，介绍数列的几种简单表示法，等差数列和等比数列。
等比数列概念优秀教案.doc,等比数列的概念教案教学目标1．理解等比数列的定义，并能以方程思想作指导，理解和运用它的通项公式．2．逐步体会类比、归纳的思想，进一步培养学生概括、抽象思维等能力．3．培养学生严密的思维习惯，促进个性品质的良好发展．
等比数列教学设计一教材分析：1内容简析：本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实际生活有密切的联系，如细胞银行贷款问题等都要用等比数列的知识来解决，在研究过程中体现了由特殊,文客
等比数列的概念与性质练习题1.已知等比数列(A)15(B)12A.2B.3C.4D.85..若等比数列{an+1=16,则公比为A.2B.4C.8D.166.若互不相等的实数A.4B.2C.-2D...
等比数列定义论文数学概念教学论文摘要:教师在概念形成过程中,要引导学生通过对具体事物的感知,自主观察分析、抽象概括,自觉获取事物的本质属性和规律,从而形...
数学语言:(q是常数,n∈N*)(q是常数,n≥2,n∈N*)或an=a1q(n-1)2、等比数列的通项公式推广式:an=amq(n-m)(n,m∈N*)建构数学1、数列的单调性在等比...
=詈.故z的取值范围为●周文国3解题指导:求非线性目标函数的最大(小)值问题的关键是从目标函数联想到相对应的几何意义.最常见的是两点间的距离...
第36卷第9期2017年9月数学教学研究11数学概念的变式教学以“等比数列的定义及通项公式”为例邵红能(上海市城市科技学校201620)“第36卷第9...
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等比数列定义论文数学概念教学论文等比数列定义论文数学概念教学论文摘要:教师在概念形成过程中,要引导学生通过对具体事物的感知,自主观察分析、抽象概括,自...
【摘要】:正概念课教学中有这样一种现象:"给出定义,解释说明,注意事项,例题分析",而忽视数学概念的产生过程.这种只注重表面、忽视对概念本质理解的概念课,由于没...
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重点:等比中项的概念及通项公式。难点:等比数列通项公式的灵活应用。6.3.1等比数列的概念(2)新授等比数列一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它前一项的比...