当前位置：学术参考网 > 等腰三角形中应用数学小论文
八年级数学上册教学论文《等腰三角形的性质》说课稿人教新课标版wwdearedu《新课程标准》要求课堂教学要充分体现以学生发展为本的精神，因此，在本节课的教学设计中，我采用了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的教学模式，让学生...
学生遇到等腰三角形中有关分类讨论的问题时，因分类不当，或者不考虑分类而造成错解或漏解。下面就分类讨论的数学思想方法在等腰三角形的应用举例说明。:例1：（1）等腰三角形的两边长是4和6，求其周长。（2）等腰三角形的两边长是3和7，求其周长。
2、选做题：搜集日常生活中应用等腰三角形的实例，并思考这些实例运用了等腰三角形的哪些性质？学生畅所欲言，从知识、方法、情感态度等方面谈收获，谈体会，并结合本节教学目标，发现在学习中学会了什么，掌握了什么，还不清楚什么
相关文档分类讨论思想在三角形中的应用《分类讨论在三角形中的应用》教学案学习目标:1.初步领悟分类讨论的数学思想;...3.若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则这个等腰三角形的底角为.4....教学案例等腰三角形中的分类计算问题(习题课)因此,围绕“分类讨论”的数学思想方法在等腰...
变式教学方法在初中数学课堂中的应用转载:佚名初中数学论文2020-01-31...等腰三角形一个内角为300，这个角可能是顶角也可能是底角，培养学生分类讨论意识，等腰三角形一个内角为1000过这个角只能是顶角，否则两个底角和超过1800...
最新版初中数学教案《等腰三角形的性质2》精品教案(2022年创作）.doc,等腰三角形等腰三角形〔一〕教学目标〔一〕教学知识点1．等腰三角形的概念．2．等腰三角形的性质．3．等腰三角形的概念及性质的应用．〔二〕能力训练要求1．经历作〔画〕出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去...
浅谈数学建模在《探索勾股定理》中的应用.doc,精品论文参考文献浅谈数学建模在《探索勾股定理》中的应用李波山东莱西市院上中心中学266612摘要：《探索勾股定理》是九年制义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节。勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角...
写一篇关于直角三角形的数学小论文.#热议#得了狂犬病会有什么症状？.1证明一个三角形是直角三角形2用于直角三角形中的相关计算3有利于你记住余弦定理，它是余弦定理的一种特殊情况。.中国最早的一部数学著作——《周髀算经》的开头，记载着一段...
等腰三角形等腰三角形西充县天宝中学教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学反思教学反思“等腰三角形”是新人教版义务教材八年级数学第十二章第三节的内容.本节内容共分五课时，第一课时是等腰三角形的性质，第二课时是...
答案.A．40°B．45°C．50°D．60°.【分析】此题考查了圆周角定理与等腰三角形的性质．难度不大，需要注意掌握在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半定理的应用。.首先连接OB，由在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周...
等腰三角形解题中的数学思想应用
等腰三角形中数学思想的应用文档格式:.ppt文档页数:11页文档大小:708.0K文档热度:文档分类:高等教育--专业基础教材文档标签:等腰三角形中数学思...
课题:数学思想在等腰三角形中的一些应用文档格式:.doc文档页数:3页文档大小:111.0K文档热度:文档分类:中学教育--中考系统标签:三角形等腰数学...
内容提示:课题:数学思想在等腰三角形中的一些应用长征中学叶青2007.5.10教学目标:1.通过对与等腰三角形有关的问题的探究,逐步领会分类讨论的思想方法...
课题数学思想在等腰三角形中的一些应用.doc,课题:数学思想在等腰三角形中的一些应用长征中学叶青2007.5.10教学目标:1.通过对与等腰三角形有关的问题的探究,...
《等腰三角形中数学思想的应用》由会员分享,可在线阅读,更多相关《等腰三角形中数学思想的应用(11页珍藏版)》请在装配图网上搜索。温馨提示:1:本站所有资源...
等腰三角形教学论文等腰三角形教学设计教学内容:本节内容是七年级下第九章《轴对称》中的重点部分,是等腰三角形的第一节课,:???知识目标:等腰三角形的相关...
6侯玉娜;;分类思考放飞思维[J];中学生数理化(七年级数学)(华师大版);2008年Z2期7王立文;陈江;;等腰三角形问题中的分类讨论[J];数学大世界(初中生适用);2009年Z2期8顾香才;...
等腰三角形解题中的数学思想应用(学术)下载积分:1500内容提示:角的度数分别为:48。,66。,66。.(3)当两个底角为(2一3O)度与度时,则(2一30)...
导读:此文是一篇等腰三角形论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。[摘要]数学教学中,教师要及时发现学生出现的错误,引导学生分析错误的原因,将错误作...