教育内容上，东德与西德主要有三点不同：第一，东德的基础教育中有着大量对社会主义理论的学习；第二，教学课程的差异。东德强调对自然科学的学习，而西德学生会更多地学习体育和艺术等旨在培养创造力的课程；第三，教学方式的差异。
1989年柏林墙倒塌后，东德的社会主义教育体制迅速被西德同化。本文所使用的样本是1971-77年出生的个体，数据来自2005-08年的德国人口普查。柏林墙倒塌时，1974-77年出生的人正处于基础教育阶段中的7-10年级；而1971-73年出生的个体则已接受高等教育或进入劳动力市场。
在东德，学生的入学时间被严格规定。在每年5月31日或之前年满6岁的儿童被要求在当年入学，而在这之后满6岁则会在下一年入学。大多数学生在完成基础教育后会选择申请大学预科或成为学徒。东德与西德教育体制的不同主要反映在以下两点：第一，基础教育
东德和西德本身的文化等是类似的，在控制了家庭的收入、社会经济特征、教育程度和各省的收入分布后，如果政治制度未对偏好产生影响，则不应当观察到在炫耀型消费方面的差异。相反的如果政治制度影响了偏好，东德对炫耀型消费的片好是更多...
总体上说，西德的好大学的数量毫无疑问要多于东德。德国公立大学的资金大部分来自州，东德穷，州投入教育的钱就少。另外东德本来面积就比西德小不少，人口也少，大学数量也就少。当然还有两德统一前制度的差异导致如今的差距。
本篇论文包括两德统一的背景及其统一后对东德意识形态的影响等内容。.德国的重新统一是基于战后德国战败而被分割这一事实来讲的。.而1990年10月3日,庆祝两德统一的焰火照亮了天空,分开一个民族40年的两种意识形态经历了统一的洗礼。.东西德政治...
[摘要]德国高等教育具有悠久的历史，自从洪堡提出“科研与教学相结合”的高等教育理念以来，德国高等教育一直保持传统的精英教育模式。二战后德国，东德和西德建立了不同社会制度下的高等教育体制。统一后，德国高校进行了一系列的改革，以保持在全球高等
东德和西德统一以后，西德的设计面临如何改造落后的东德设计问题。目前，德国设计界不工业界联合，设法为转型中的前东德产品找出一条新的折衷収展道路来。18麦西斯招贴20麦西斯招贴谢谢
1949年，德国，美国扶植西德，苏联扶植东德。1961年，东德建立隔离墙阻挡人民逃往西德，史称“柏林墙”。在里世界，西德和东德历史教科书中的二战史“套路”深受美国和苏联的影响。在东德的课本中，纳粹德国不只是历史特例，而且是帝国主义的延续。
2)夏季奥运会成绩有所下降。1990年10月德国重新统一，由于1988年汉城奥运会上东德和西德分别排在奖牌榜第2名，其奖牌总和（142枚）甚至超过了排在奖牌榜首位的前苏联（132枚），人们对统一后德国的竞技体育充满了期待。