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快乐种植—浅谈小班幼儿种植活动的实施与意义发布时间：2020-01-12点击：来源：原创作者：柳叶菁常州市新北区奔牛实验幼儿园金牛分园柳叶菁
参考文献[1]徐露.在探索中收获—浅谈幼儿种植活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：227[2]陆晓黎.谈如何开展种植游戏促进幼儿快乐收获[J].才智，2018（21）：27[3]周巧亚.我种植我快乐—浅探如何培养幼儿的动手能力[J].读
论文《幼儿园种植的意义》（大三班赵荣阁）.【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。.在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动...
幼儿园种植活动组织策略初探.摘要：随着新课程的不断深化改革，幼儿园教育也在不断发展变化，传统的幼儿教育模式已经不能适应新时代教育的要求。.幼儿教育不再是教授幼儿基本的学前知识，而是要培养幼儿在德智体等方面的全面发展，为进入小学教育...
转载:佚名幼儿教学论文2020-01-03摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植...
(三)快乐播种,助力幼儿劳动中持久观察、精心照料的能力一切准备就绪,在一个天气晴朗的早晨,我们开展了种植活动《播种向日葵》,通过调动幼儿关于种植的经验,了解基本的播种方法,观察葵花籽的外形,了解其用途后,每个幼儿挑选颗粒大且饱满的种子进行种植。
幼儿园种植活动开展的目的是培养幼儿热爱自然的品质，健全幼儿对环境保护重要性的认识。但是，在实际的幼儿园种植活动中存在以下几个方面的问题：第一，没有注重种植活动开展的目的。
种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。因此在幼儿园的一小块“种植园地”，让种植活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿整体素质的提高。
植物栽培实践活动总结为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于20xx年4月——7月举办“北京市中小学生植物栽培实践”活动。
初中生物教学论文让课堂贴近学生生活，让学生体验真实快乐dearedu例如：发酵技术在生活中的应用，水培植物等内容就很丰富有趣，在生活中既提高了学生生物素养，又培养了学生的动手实践能力。