杜威的“从做中学”教学理论及对我国基础教育的启示孙荣芳课题组理论学习材料2010.4.21一、杜威“从做中学”教学理论的提出（一）提出的时代背景杜威“从做中学”理论的提出，有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。
杜威的“从做中学”教育理论杜威,理论,教育,做中学,杜威的,从做中学,教学理论,教育教学,做中学”,杜威教育杜威的“从做中学”教育理论现代美国教育家杜威(JohnDewey)以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依据，对知与行的关系进行了论述，并提出了举世闻名的“从做...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识:一...
在杜威看来，这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。但是，儿童所"做"的或参加的工作活动并不同于职业教育。杜威指出，贯彻"从做中学"的原则，会使学校所施加于它的成员的影响更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。2、思维与教学
武晓萍蒲城八里庄中学陕西渭南715500摘要：杜威创造了不同于传统教育的新的教育思想，并影响了一个世纪的人，影响着十九世纪二三十年代遥远的东方之国的教育。五四运动后，杜威来到中国，教育思想得到北京大学校长蔡元培的大力提倡。
杜威的“从做中学”“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
杜威“从做中学＂的教学原则及对我国基础教育的启示龚文瑞杨民民高雅（云南大学高等教育研究院公共管理学院）摘要：杜威提出的“从做中学”教学原则即“从经验中学”、“从活动中学”，是针对当时的教育弊端而提出的，主张学校里知识的获得与生活相联...
陶海萍摘要：杜威“从做中学”理论，是应社会发展和教育改革的需要提出的，它是一种探求学习理论，一种实践性学习观本文从该理论的提出背景出发，通过解读其深刻内涵，获得一些对基础教育改革的心得体会:重新审视学习者的角色、建立平等的师生关系、参与式等新教学方法的应用、创新...
在杜威的实用主义教育思想体系中，教学论是一个十分重要的组成部分。1、从做中学在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(howtodo)的知识。
一、杜威“从做中学”教育原则的内涵学校关键的问题是如何使学校教育和社会生活密切联系,由此,杜威提出“学校即社会”。学校必须完全成为社会的一部分,并使每一个学生都参与...
杜威的从做中学之我见.pdf,教育新论f杜威自勺‘从做中学,’之我墨吕月霞【摘要】杜威的‘‘从做中学”即‘‘从经验中学”、·‘‘从活动中学”。‘‘从做中...
论文:杜威的“从做中学”之我见论文网本文作者(吕月霞),请您在阅读本文时尊重作者版权。杜威的“从做中学”的理论,有许多前辈、同仁都做了不少有益的探索,我...
一、杜威“从做中学”教育原则的内涵学校关键的问题是如何使学校教育和社会生活密切联系,由此,杜威提出“学校即社会”。学校必须完全成为社会的一部分,并使每一...
内容提示:G519公开270253杜威“从做中学”教育理论的探究及启示硕士学位论文吕月霞刘新科教育史二○一○年六月陕西师范大学硕士学位论文-2-陕西...
资源描述:《杜威的“从做中学”教学理论及其现实意义》由会员分享,可在线阅读,更多相关《杜威的“从做中学”教学理论及其现实意义(7页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、杜威的“...
摘要:杜威提出"从做中学"的教学原则,主张从经验中积累知识,注重教学内容、方法的选择和融洽师生关系的建议,对我国素质教育有许多借鉴作用.关键词:从做中学动手能力教学理...
教育新论f杜威自勺‘从做中学,’之我墨吕月霞【摘要】杜威的‘‘从做中学”即‘‘从经验中学”、·‘‘从活动中学”。‘‘从做中学”不仅对目前的素质教育和课程改革提供...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上,便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”?如何理解?如何实施?通过今天下午的共读学习,我有以下...
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。格式与写法文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于杜威从做中学论文的问题>>