基于PBL的跨文化交际能力培养--以疫情期间初中英语线上教学为例.【摘要】项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，它强调体验式学习，通过学生自己的思考和推理来实现，其完成的过程是综合的语言运用过程。.将项目式学习模式与跨文化交际能力的...
论文重难点笔记梳理1、后疫情时代中国对外传播的全新挑战#疫情初始#网络信息导致世界对中国的恐慌纷至沓来网络信息的充斥，引来全球对中国新冠疫情的恐慌，伴随其中的有国家对中国筑起高墙，国际社会对华人、亚裔变得排斥与恐惧，部分国家甚至借机煽动种族主义情绪，种族问题被...
19世纪，南丁格尔将这个词纳入了医疗用语，成为“防疫系统”，并在1851年成立了“防疫委员会（quarantinecommittee）。”尽管这个隔离在西方文化的历史悠久，但是西方年轻人却对隔离嗤之以鼻，不做理会。意大利在颁布封国封城命令后，还是有很多人...
从世界“抗疫”看各国文化差异：我命由我，还是由天？.原标题：从世界“抗疫”看各国文化差异：我命由我，还是由天？.疫情导致的大规模失业复工来现金流受阻等低况下，人们的可支配收入有限。.作为非必需品的奢侈品可能会成为消费者抛售的第...
颜海平1977年考入复旦大学中文系，1982年毕业并留校任教，1983年赴美国康奈尔大学留学，1990年获现代欧洲文学（含戏剧文学）、十九与二十世纪思想史与跨文化理论博士学位，先后在科罗拉多大学、密歇根大学、加州大学洛杉矶分校、康奈尔大学执教长达20年。
防疫应与疫情匹配，滥用“战时状态”不利于抗疫大局.科学防控、精准防控，既不能“重炮打蚊子”，也不能“扫把赶恶狼”。.滥用“战时状态”表述，可能制造不必要的恐慌，也容易麻痹民众心理，淡化人们的“备战”意识。.一些地方领导干部缺少应对...
作者：中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、公共管理学院教授马亮随着全国有序复工复产，常态化防疫成为重中之重。4月17日，习近平总书记主持召开中央政治局会议，会议强调要抓紧抓实抓细常态化疫情防控，因时因势完善外防输入、内防反弹各项措施并切实抓好落实。
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提供文化差异对跨文化交流的影响文档免费下载，摘要:和睦,讲究谦恭、好客、尊老、感恩报德,群体观念也比较强;而西方人则更注重金钱、时间、效率、个人价值、男女平等。中国人作报告总要先来一段谦虚词,说是“没有准备”,完了还要补充说明“抛砖引玉”、“请批评指正”;而美国人上来...
出自歌曲《为了谁》：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁，为了谁，为了秋的收获，为了春回大雁归。”写本次抗疫类主题的作文，可以用“为了春回大雁归”做标题，讴歌最美逆行者的敬业态度和奉献精神——我不知道你的名字，但我记得你的样子；我不知道你是谁，但我知道你是为了春回...