顾沛:从南开的“数学文化”课看素质教育数学本身就是一种文化，再谈“数学文化”，意义何在？南开大学近几年开设了“数学文化”课，这个课的目的是什么？内容有哪些？在这个课中如何进行素质教育？本文将粗浅地讨论这些问题。
顾沛：体验数学文化感悟数学之美.在很多人看来，传统的数学课往往都和繁杂的公式、无尽的题海联系在一起，这让很多学生对于数学课难以产生“好感”，甚至一些学生仅仅是为了学分而挣扎在数学课程的世界中。.然而，在南开大学数学科学学院，有位...
第四部分本部分从知识内容结构,非知识内容结构(封面,序言,插图,旁白,阅读材料等)两大方面分析教科书中数学文化的内容特点以及呈现的方式,并得出教科书中数学文化内容呈现比较欠缺,知识性和实用性较强,数学文化呈现能力较弱的结论.本文根据黄秦安,顾沛教授
顾沛：体验数学文化感悟数学之美.顾沛.本报实习生许悦.在很多人看来，传统的数学课往往都和繁杂的公式、无尽的题海联系在一起，这让很多...
顾沛：体验数学文化感悟数学之美.在很多人看来，传统的数学课往往都和繁杂的公式、无尽的题海联系在一起，这让很多学生对于数学课难以产生...
导读本文是2007年5月南开大学数学科学学院顾沛教授在数学文化节讲座中的精彩演讲，顾沛教授通过九个具体形象的例子从不同的角度体现了数学文化和素养的魅力。原标题顾沛：漫谈数学文化"十三年的数学学习后，那些数学公式、定理、解题方…
[13]顾沛数学文化[M]人民教育出版社出版，2007[14]马虹宇.小学数学文化教育的认识与实践[D].四川师范大学，2014.[15]魏伟标.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].考试周…
顾沛认为，“广义上的数学文化除上述内涵外，还包含数学家、数学史、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系”。[1]近期，余庆纯和汪晓勤构建了数学文化的五个维度，分别是知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐与多元文化。
2015年9月，“数学文化十讲”慕课又登录中国大学MOOC平台。2018年11月，中国教育电视台和高等教育出版社组织评选了最美100门幕课，“数学文化十讲”获得了一等奖。顾沛的“数学文化”课，设置有课堂演讲环节。名额有限，同学们自愿报名。
中国的数学文化氛围欠佳十年来，中国的数学文化越来越受到数学界人士的重视。今年8月，南开大学的顾沛教授告诉我，全国范围内已有三百来所大学开设《数学文化》的课程。数学教授刘建亚与汤涛创办的《数学文化》杂志自从2010年春创刊后，很受读者
5月29日下午,该系列正式开讲,首场演讲特邀南开大学国家级教学名师顾沛教授,他演讲的题目是“数学文化漫谈”,其中所彰显的人文与科学理念以及所蕴含的广博深...
据顾沛介绍,一般的数学课是以讲授数学的理论知识及其应用为主要目的,但他的“数学文化”课虽然也以知识为载体,却并不以传授数学理论知识为主要目的,而是以数学思想为主。克服困难...
数学文化顾沛Tag内容描述:1、专题五数学文化(2019.19,2018、2017.16)专题解读:安徽中考近3年连续在解答题中考查与数学文化有关的试题,与垂径定理结合考查1...
数学文化顾沛著京东价￥24.90[9折][定价￥27.70]降价通知累计评价200+优惠券满200减10配送至北京朝阳区八里庄街道无货,此商品暂时售完由京东发货,并提供售后服务.-+加...