【第四篇】题目：对实施“国培计划”送教下乡培训项目的思考摘要：2015年起,国家开始实施“国培计划”(以下简称“国培”)送教下乡培训项目。实践证明,在提升广大乡村教师的教学水平、教学质量和专业素养的同时,也对承训高校和项目县的培训专业化水平提出了新的要求。长春教育学院作为...
摘要本文结合"国培计划"实施经验,提出了调动学员学习的自主性和积极性,有效实施培训项目的策略:因学定教,使培训内容关照学员需求;加强目标管理,使课程设置具有逻辑性、科学性;关注自我观念,遵循成人的学习和培训规律;筹建培训教学专家库,确保培训教学的高水平;实施内生式培训,关注学员反思...
【第三篇】题目：提高农村幼儿教师“国培”计划有效性的研究摘要：当前的农村幼儿教师“国培”计划存在课程设置脱离农村实际情况,培训形式单一,参培人员选拔不合理等问题。建议通过开展培训需求调查、合理设置课程、加强管理、建立长期职后培训机制等措施,来提高农村幼儿教师“国培...
为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部从2010实施“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”。截至到2015计划”启动实施5年来，共培训教师700多万人次，足见“国培计划”对教师培训的影响之大。
本文是工商管理论文，本文围绕“国培计划”一示范性综合改革项目网络研修的效果评估这一问题展幵了研究，在大量理论和实践研究的基础上，比较分析了国内外不同评估模型以后。
国培计划实施方案解析1.doc,“幼儿教师国家级培训计划”项目实施方案子项目名称“幼儿教师国培计划（2012）”—广西农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目项目类别置换脱产研修实施单位柳州师范高等专科学校填写日期2012年9月3日一．培训目标通过对置换脱产的农村幼儿骨干教师进行...
中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。实施“国培计划”是新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高...
国培计划——示范性跨递进式培训.doc,“国培计划”——示范性跨年度递进式培训培训实施方案（培训院校、机构填写）申报单位（公章）：扬州大学负责人：胡效亚项目类别：示范性跨年度递进式培训项目名称：中学体育骨干教师能力提升高端研修统筹管理部门：体育学院负责人...
要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。
现就做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）组织实施工作有关事宜通知如下。一、落实中央部署，按需做好疫情防控期间线上培训助力打赢疫情阻击战。疫情防控期间，各地各校一律不得组织...
封面《国培论文(精选5Word格式,可编辑,含目录内容含:搞要,关键字,正文,参考文献等。精心整理,放心阅读!质优价廉,欢迎下载!文档信息文档编号:文-057CCK(自...
国培论文(精选5篇)【第一篇】题目:论“国培计划”质量问责体系的构建——基于汉纳谢克问责四要素理论摘要:基于汉纳谢克“问责四要素”理论构建一套包括目标、...
国培研修学习论文.docx,国培语文研修学习论文:对语文课堂提问的几点看法詹大悲中学詹书敏课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课...
总之,我将通过校本研修,进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平,积极推进新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,继续推进学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。国培...
3、积极参与课题研究,组织组内教师加强对组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究,每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
【第一篇】题目:论“国培计划”质量问责体系的构建——基于汉纳谢克问责四要素理论摘要:基于汉纳谢克“问责四要素”理论构建一套包括目标、标准、评估和奖惩四...