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摘要：比值定义法是一种重要的科学方法,通过实例详细分析了比值定义物理量的思维本质,给出了比值定义物理量的定义,并就物理教学中与比值定义物理量相关的教学问题进行了辨析.
比值法定义物理量比较常见的一种研究方法，在整个初中物理教学中具有典型意义。比值定义法，就是用两个已知物理量（或两个以上）的“比”来定义一个新的物理量的方法，即将某一物理量作为分子，另一物理量作为分母，把得到的比值作为新的物理量的一种方法。
通过对新旧教材比值法定义物理量的两种表述分析对比,得出新教材比值法定义物理量的表述更贴近初中学生的认知水平,学生容易理解,为帮助学生更好地理解和掌握物理概念,教师要重视研究新教材、用好新教材。
高中物理中的比值定义法及高中物理中的定义式与决定式总结.doc,比值定义法-概述所谓比值定义法，就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。一般地，比值法定义的基本特点是被定义的物理量往往是反映物质的最本质的属性，它不随定义所用的物理量的大小取舍而改变，如...
比值定义物理量的思维本质及教学启示.PDF,第卷第期o64Vl．36No．4物理教师3（）PHYSICSTEACHER20年201515比值定义物理量的思维本质及教学启示郑渊方（，）福建师范大学物理与能源学院福建福州350007：，，摘要比值定义法是一种重要的科学方法通过实例详细分析了比值定义物理...
总之，在运用比值法定义物理量时一定要让学生认识到被定义的物理量是反映了物体或物质的某种物理属性，与定义式中的物理量是无关的。当然物理概念来源于生活实际，授课时要让学生明白现实生活中的一些物理量之间的比值是有意义的，新物理量的名称只是为了区分这些具有不同意义的比值。
比值法在定义物理量中的应用一前言物理概念是构成物理知识的基础，学生正确理解掌握物理概念是学好物理的前提和基础。平时在教学中只有让学生搞清楚引入物理概念的真正意图，才能使学生主动深入地了解所要研究的问题，才能使学生真正掌握物理概念的内涵。
比值法就是应用两个物理量的比值来定量研究第三个物理量。它适用于物质属性或特征、物体运动特征的定义。应用比值法定义物理量，往往需要一定的条件；一是客观上需要，二是间接反映特征属性的的两个物理量可测，三是两个物理量的比值必须是一个定值。
比值定义法一般有两类，一类是定义物质或物质属性特征的物理量，例如，用检验电荷在电场中受到的力与检验电荷电量的比来定义场强；另一类是描述物体运动特征或状态特征的物理量，例如，用速度变化量与发生这一变化所用时间的比值来定义加速度等。
用比值法定义物理量是物理学中一种重要的思想方法，下列物理量的表达式不属于用比值法定义的是（）A．加速度a=FmB．功率P=WtC．速度v=StD．电阻R=Ul
摘要:关于比值法定义这类物理量的概念,关键在于怎样引导学生给新物理量下定义。数学上的求比值,要用到除法的运算,可以通过一组数据,有意识地引导学生去做除法,...
一、教学分析1.教学内容分析比值法定义物理量,就是用两个基本的物理量的"比"来定义一个新的物理量的方法,它是初中物理常见的一种研究方法,其实质就是控制变量法思维,是控制变...
为了提高教学质量,必须对用比值定义物理量的方法进行深人的讨论。首先,一个物理量定义的给出,必须具有深刻的物理意义,体现它所反映的物理实质。如速度...
下面我再对用比值法定义的物理量引入的教学谈点浅薄之见。比值定义法是初中物理教学中常用的一种物理科学方法,应当引起我们足够的重视。比值定义法就是用两个...
浅谈物理教学中的"比值定义法"比值定义法,就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义.用比值法定义的物理概念很常见,比如速度,加速度,功率,密度,电场强度,磁感应强度,电...
摘要:在物理教学中,把既具有质的规定性,又具有量的规定性的物理概念称为物理量.中学物理中,有相当数量的物理量是采用"比值法"定义的."比值法"有它自身的特殊性,了解"比值法"...
物理量电场强度定义法利用比定义式加速度点电荷电场力决定式电容器
比值定义法定义的物理量-------初中：密度,ρ=m/V功率,P=W/t速度,v=s/t压强,p=F/S.高中：加速度,a=(ΔV)/(Δt)线速度,v=(ΔL)/(Δt)角速度...
在初中物理教学中引入概念的方法有很多种,其中比值法是定义物理量比较常见的一种研究方法,本文就比值法定义物理量的一般模式及相关注意点谈谈自己的理解...
比值定义法定义的物理量---初中：密度,ρ=m/V功率,P=W/t速度,v=s/t压强,p=F/S.高中：加速度,a=(ΔV)/(Δt)线速度,v=(ΔL)/(Δt)角速度,ω=(Δθ)/(Δt)感应电... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于比值法定义物理量论文的问题>>