当前位置：学术参考网 > 《生物教学回归生活》论文
让生物教学源于生活，回归生活《普通高中生物课程标准》的基本理念之一是注重与现实生活的联系。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。
高中生物课堂教学生活化浅探.发布时间：2021/6/2来源：《中小学教育》2021年第2月第5期作者：姚建伟.[导读]新课程改革要求教师建立回归生活的课程生态观,加强课程知识与生活实际的联系,使得学生能通过课程学习走进生活、走向社会.姚建伟.云南省昭通...
通过在初中生物课堂中运用生活化教学方法，能够帮助学生回归大自然，回归生活，发现生活的乐趣，避免学生主关认为生活就是学习和写作业，了无生趣。.教师通过布置生活化的作业，使学生将知识与生活实际相结合，真正将理论转变为实践，学生如何...
中师生物学教学生活化的实践与探索.【摘要】：随着科学技术的飞速发展，人们越来越关注教育与生活的联系，教育向学生生活世界的回归已成为我国基础教育课程改革的一个趋势。.作为中等师范学校肩负着培养小学教师的任务，在基础教育课程改革中也...
中职生物教学生活化实践探究摘要：[摘要]实现中职生物教学的“生活化”能极大地提升生物课堂教学的趣味性，有效利用课后活动进行生物教学，也补齐了部分没有生物课程学生的学习空白，丰富学生的生物学习体验。研究的主要内容是努力寻找生物与学生中…
回归生活的数学教学策略研究.【摘要】：数学来自生活，概念于生活素材之中抽象而来，数量关系也取于实际生活。.数学家华罗庚对数学与生活的联系有过一段精彩的论述:“宇宙之大,粒子之微，火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。.”用课...
新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”，将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”，然后回归到学生的生活世界中来。本着这一理念，只要充分地挖掘生活中的教学资源，并巧妙地与教材知识相融会，就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值，使生物课堂焕发出生机和...
生活化教学范文在高中生物课堂中的实践研究——以高中生物必修一《分子与细胞》为例.生活化教学的设计看似简单，实际需要对教材的深入挖掘、对身边信息与资源的利用，对教师的素养学识、研究与创新能力都有较高的要求。.并且生活化的教学设计不是...
纳雍县2011年“五优”评选作品封面学科物理类别论文论文名称物理教学应回归生活作者姓名职务职称中教二级工作单位纳雍县骔岭中学固定电话移动电话15902659994电子信箱Zlzx2005@126邮政编码553302通讯地址骔岭中学月28日...
初中生物教学论文写作范文（共5篇）.初中生物是一门实践与理论相结合的学科，所以我们在写初中生物教学论文也是应该时间与理论结合起来。.生物教学对整个初中阶段起到非常重要的作用，想要写好初中生物教学论文，首先选题要选好。.题目是一篇初中...
生物教学回归生活的实质就是理论联系实际,重视学生生活经验在教学中的运用、拓展和提升。但并非所有生物学知识都能“生活化”,也并非所有的生活素材都能为初中...
让生物课堂教学回归生活.pdf,AJOURNALOFMoDERN责任编辑:尤世良教苑SPECIALEDUCATIoN让生物课堂●当代教育学家陶行知先生提进人生物学习的世界...
开展“生物教学回归生活”的研究旨在探讨生物教学与生活的确切关系,理清是否需要“回归”、“回归”什么样的生活,以及如何“回归”等一系列深层问题。本研究以课堂教学为基...
对于初中生来说,刚刚开始接触生物学习,由生活作为切人点,更容易接受和理解,在本文中,笔者对初中生物课堂教学回归生活的必要性展开研究,提出从情境教学生活化、教学内容生活化...
《新课程导学》2018年23期收藏|投稿|手机打开解读高中生物教学回归生活的策略及意义刘晓侠【摘要】:生活是知识和规律的主要来源之一,生物知识也不例外。在高中生物...
内容提示:高中生物教学如何回归生活林洪厦门双十中学漳州分校摘要:新课标提出“更加关注学生已有的生活经验”将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“...
初中生物生活化教学论文7篇第一篇:初中生物课堂教学生活化探讨摘要:随着我国课程改革的不断深入,初中生物的传统教学模式受到很大的冲击,如何将生物教学生活化...
导读:本论文可用于中学生物教学生活实施论文范文参考下载,中学生物教学生活实施相关论文写作参考研究。【摘要】生物对于初中生来说是一门枯燥的科目,而如何实...
第21卷第3期郑州铁路职业技术学院学报V01.21No.3ofVocational&Technical2009年9月JournalColegeSep.2009ZhengzhouRailway生物学教学回归生活初探程...
作为一名中学生物教师,我们应该将生活中的这些生命现象与课堂上的生物教学理论联系起来,让学生知道我们在课堂上学习的知识并不是空洞的,而是可以用来指导我们...