双减浅谈小学阅读教学论文

双减主要是减轻学业负担，减轻学生负担。目的是让学生发挥主观能动性，更好地学习知识。

书香校园建设是全民阅读、书香社会的基础工程和有机组成。其中，中小学阅读工作在服务立德树人教育根本任务、建设高质量教育体系中发挥着不可替代的作用。在中央“双减”政策背景下，教育工作者应站在培养担当民族复兴大任的时代新人的高度，理解阅读育人的重要意义，扎实做好中小学阅读工作的“五读”：通过“有书读”“读好书”“好读书”“书好读”，最终实现“读书好”的阅读育人目标，充分挖掘阅读赋能教育改革发展的创新价值和独特作用。

实现“读书好”，研制科学测评体系夯实阅读育人实效。应对标德智体美劳全面发展和教育评价改革相关要求，运用大数据手段建立科学性、智慧化、过程性的阅读监测模式和评价指标体系，研制符合国情育情的中小学生阅读测评“中国方案”，坚持目标导向、效果导向，通过科学测评查漏补缺，让阅读真正成为提升学生综合素质的有效路径。

“双减”政策为推进中小学阅读工作提供了新契机，未来书香校园深入发展应立足实际需求与薄弱环节，从理念创新和制度设计入手，整合社会、学校、家庭等多元力量，创设协调共享的“大阅读”生态圈，探索中小学阅读育人的系统长效范很多时候家长们可能还被蒙在鼓里，但事实上，学生的心理已经产生了非常大的变化，这也就是为什么现在很多的学生后劲不足，或者是经常会做出一些偏激行为的原因。

“双减”政策落实后，学生们开学真的是迎来了非常大的变化，而且以前学生是每天基本就是围绕学习为主，一天到晚学习压力都非常的大，学生在学校没有了放松的时间，放学回到家还有各项的作业要完成。

双减减的是中小学学生的学业压力，不仅课外作业减少了，课外培训也减少了。

双减背景下如何优化作业设计论文如下：

1、结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。

2、联系生活实际，设计体验性作业。关注家庭生活，建立家校双向管理模式，让家长为学生搭建语文实践平台；关注校园生活，参与校园活动，提升综合素养；关注社会生活，引领学生热爱生活，做生活的有心人；关注时令节日，让作业成为沟通语文学习与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。

3、尊重个性差异，设计自主性作业。设计富有层次性的作业，让学生自主选择，以促进和谐发展；学生根据自己的爱好、水平，选择乐于完成的作业形式，以获得更好的发展；让学生自主完成个性鲜明的作业，以展示特长，张扬个性。

4、针对思维方式，设计多样性作业。多维性练习重在引导学生多思路、多层次地思考问题，寻求多种正确答案；变异性练习能启发学生跳出课文原有的“框框”，突破已有的结论和观点，探求不同的见解，获得新的认知；设计辨字组词、选词填空、选择最佳答案等比较性作业，让学生在比较中分辨优劣，以提升辨析能力。

中小学生双减政策，主要减的是孩子的学习压力，让孩子有更多的时间和精力去培养更多的兴趣爱好，让孩子全面发展，变得更加优秀。

在孩子小的时候要多给孩子读一些故事，引起孩子想要看书的兴趣，这样就可以培养孩子阅读的习惯。

个人认为双减的是学生的在校作业负担和校外学科类培训负担