关于识字教学论文答辩

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。字是学习文化的起点，识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。

小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具，语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。也就是说语言能力的发展跟儿童智能的发展相辅相成、密不可分。

扩展资料：

小学生识字教学的方法：

（1）熟字加减笔画变生字。

利用熟字加减笔画变成新的生字，增加学生的识字量。低年级的小学生认识的字不多，他们只认识比较简单的几十个独体字。教师在课堂教学中可以引导学生在已认识的字的基础上加一加、减一减就变成新字，这样他们学习生字的难度就降低了，提高了他们识字的积极性，增强了他们学习生字的兴趣。

（2）熟字加减偏旁变生字。

在学生对组成汉字的偏旁有了一定的了解以后，教师可以引导学生在熟字上加减偏旁变成新字。

（3）熟字换偏旁变成生字，也就是先减偏旁再加偏旁。

学生在学习了一些合体字以后，认识一些相应的偏旁，换一换，能认识更多的字。