音乐加入中考论文

音、体、美纳入中考，已经是既定事实。10月23日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰接受采访时明确表示，体育中考将逐渐加大分值，美育进中考的试点范围也将逐渐扩大，到2022年的目标，是要开足开齐开好体育美育课程。这个表态和前段时间的2020年音乐、美术纳入中考稍有不同，在时间节点上没有强制要求，给出了一定的缓冲余地。但无论如何，教育部的态度非常清晰，音乐和美术纳入中考也不过就是一个时间的问题了。教育部的本意无非就是提高学生的艺术修养，使得学生能够全面发展。但将美育纳入中考，真能提高学生的艺术修养吗？只怕未必。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么l 美育应试和美育修养不是一回事只要美育纳入中考，必然就有分数，有分数就必然存在应试，无论如何解释，这个逻辑链必然存在且无法打破。美育应试和艺术修养完全是两回事。同事有个女儿，在小学4年级就通过了钢琴10级。但这个孩子只会弹考级曲目，一路在家长的逼迫下苦练过关。拿到10级证书后再也没碰过钢琴。现在已经高二了。这孩子现在钢琴是什么水平？只有天知道。高一的时候，她妈妈把钢琴卖掉了。这东西留在家里除了占地方，实在也没什么用处了。这就是典型的应试带来的结果。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么同样的还有体育，在上海中考体育前一段时间，每个学生都在苦练自己的短板，长跑差的学生，每天坚持长跑，甚至早晚各一次，每天能跑几千米。但中考体育一结束，每天连10米都不会跑。这不是个别现象，几乎所有的学生都是这个做法。这能起到锻炼身体的作用？别胡扯了，也就是突击应付考试而已，根本起不到增强体质的作用。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么l 学校学过不代表学生可以完全掌握王登峰司长还说过一句话，考试内容一定是学校教过的，学校没教过的不可能考。这是一句无比正确的废话。既然要考试，学校自然也会教。但学校教过和学生完全掌握同样也是两个概念。如果学校教过学生就可以完全掌握，那学生岂非全部都是艺术大师了？语文数学英语等文化课，学校教过吧？考试内容也在大纲范围内吧？那为什么有的学生可以考满分，有的不及格？为什么家长要花费大量金钱去补习班补课？除非学生不想拿满分或者高分，不然必须花时间去记忆，去苦练，否则不可能得到高分。除非这些考试的东西听一遍就能记住并掌握，且永远不忘，这现实吗？2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么l 平均分很难说明问题江苏省目前已经有多个城市将美术，音乐纳入中考。比如淮安市2016年就开始实行，音乐5分，美术5分，共10分。考试内容主要是音乐、美术的基础知识和基础修养，考试方式由笔试调整为人机对话，考察学生对音乐美术作品的鉴赏能力。当地教育局长认为，只要学校开足开齐课程，学生在课堂上认真学习，基本都能够得到9分以上。学生的平均分也在9分左右。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么平均分没有实际意义。落到每个孩子身上，可能是满分，也可能只有7分。7分的学生一定是不努力吗？一定是不认真上课吗？只怕未必，多少有点天赋的原因。尽管只有几分的差距，但在中考这种分分必争的考试中，有多少学生敢放言，这几分我不要了？8-9分或许真的不需要费太多功夫，但满分容易吗？学生是追求满分还是追求9分？为了这一分需要付出多少？2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么l 这是减负还是加负按照设想，音乐、美术、和体育纳入中考，是为了给学生减负。体育提升学生的体质，美育提高学生的艺术修养，这部分课程的增加必然减少文化课的课时，从而达到减负的目的。这个设想相当扯，完全是主观臆断。中考是排位赛，不是资格赛。不是考到多少分数就一定能够上高中，甚至上重点高中。最后比的是学生在本地区的排名。因此，根本不存在课时减少，学生就减负的说法。只要考试总科目和考试内容没有发生变化，就不存在减负。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么只有考试科目的总数发生减少或者减少考试内容，才能减负。比如取消语文数学英语中的一门考试，那就是减负。又比如，语文取消文言文考试内容，那也是减负。而现在的情况是什么？增加了考试科目，音、体、美全部纳入中考，也就是考试总科目增加了3门。这必然就是加负。无论考试内容和形式多么简单，满分总是不容易的。2020音乐、美术纳入中考，已经不可能改变，这给学生带来什么l 我们需要培养十项全能学生吗如果说体育纳入中考，多多少少还有点意思，至少能够让学生重视体育锻炼，通过锻炼增强学生体质，这也是所有学生都需要做的事情。尽管应试起不到这个作用。但美育加入中考实在是没有任何道理。事实上，任何有成就的人才，都是将某一方面的特长发挥到了极致。任何一个科研工作者都是在一个研究领域深耕。像牛顿这种同时在数学和物理两个领域都有杰出成就的科学家屈指可数。美育加入中考，显然希望学生全面发展，希望学生是十项全能。这不符合人才培养的规律。事实证明，所谓的样样都行，大概率是样样都不怎么行，现在全世界的顶级人才，几乎全部都是专项人才，都是独精一门。

流行音乐引入初中音乐教学课堂的重要性分析论文

摘要： 音乐是一门艺术类的学科， 学生在学习的过程中， 可以提升自己的审美能力和艺术情趣。流行音乐是当前比较受欢迎的一种音乐形式， 将流行音乐引入初中教学， 可以有效提升学生的学习兴趣， 提升音乐教学的质量和水平， 帮助学生培养对音乐的热情。良好的音乐氛围也可以给学生提供一个轻松的成长环境， 同时解决音乐教学中出现的问题。本文主要对流行音乐引入初中教学进行了分析， 并提出了一些引入的手段。

关键词： 初中音乐； 流行音乐； 引入手段；

将流行音乐引入初中教学目前仍然存在争议。一方面， 流行音乐是一种新的音乐形式， 适应时代的发展和人们对艺术的追求。另一方面， 教师担心， 流行音乐中一些过于庸俗的歌词和另类的旋律会对初中生产生不良的影响， 影响他们今后的艺术创作。针对现在的状况， 必须要提出合理的解决方案， 将流行音乐恰当地融入到初中音乐教学当中， 为流行音乐的课堂教学发展提供良好的平台。

一、初中音乐课堂流行音乐教学的现状

首先， 受到传统的音乐教学理念的影响， 学生在课堂上学到的都是古典音乐和民族音乐， 教材的内容就决定了流行音乐很难融入课堂教学。教师在教学过程中， 很少教学生学习流行音乐。就算学生有类似的想法也会被扼杀在摇篮之中。其次， 教师的教学理念十分传统， 对流行音乐有一种偏见， 认为流行音乐没有展现艺术性， 演唱缺乏科学指导， 流行音乐的旋律和歌词也没有古典音乐正式， 那样振奋人心。因此， 很难将流行音乐贯穿到音乐教学的过程中。最后， 初中生学习流行乐的热情没有那么高， 教师对流行音乐不了解， 在教学过程中没有采取正确的手段对学生进行引导， 会导致学生对流行音乐的理解偏差， 在一定程度上影响学习的积极性和创造性。

二、流行音乐引入初中音乐教学课堂的重要性

（一） 激发学生的学习兴趣

由于社会的发展， 很多学生在很小的时候就听流行音乐， 流行音乐在他们的心中已经有了一定的分量， 这对引进流行音乐有一定的帮助。流行音乐在当今社会的传唱度比较高， 音乐形式新奇， 对初中生来说是一种全新的体验， 接受起来也比较快。教师在将流行音乐引入初中教学的过程中， 要进行合理的筛选， 选择有积极健康的音乐元素的曲目， 提高教学的质量， 不断激发学生学习音乐的兴趣， 挖掘他们的音乐潜能， 让学生在学习流行音乐的过程中， 不断提升主观能动性， 充分提升学习音乐的积极性。

（二） 提高学生的音乐素养

传统的音乐教学过于死板， 教学模式单一， 学生长时间受古典音乐等音乐形式的影响， 禁锢了思维的发展。流行音乐的引入， 将学生带入了一个新的音乐体验模式， 激发了学生的潜能， 让学生从不同音乐视角去鉴赏艺术， 在全新的领域充分发挥想象力， 提高学生的音乐素养。

（三） 促进学生的全面发展

在初中教学的过程中， 音乐虽然不是重点的学科， 但是对学生今后的发展仍然有重要的作用。在素质教育的背景下， 社会发展需要的是全面的人才， 音乐教育提升的.是学生的艺术修养和审美情趣。音乐是一种艺术形式， 长时间的音乐熏陶能对学生产生潜移默化的影响。健康的音乐能促进人的性格朝积极的方向发展， 不断提升学生的素质。

三、流行音乐在初中课堂教学中的策略探讨

（一） 创新教学内容

流行音乐在初中教学中有重要的作用， 流行音乐的引入改变了传统的音乐教育形式， 激发了学生的学习兴趣。教师在教学的过程中适当引入流行音乐的教学模块， 能提高学生的鉴赏能力。创新教学内容的手段有很多。首先， 教师要根据初中生的特点， 结合他们学习的实际状况， 尊重他们在音乐学习中的意见， 在教学中尽量引起和学生之间在情感上的共鸣， 不断地进行音乐上的交流， 在讨论中增进了解， 提升课堂的效率。其次， 在学生学习音乐的过程中， 教师要注重对学生的引导， 音乐知识的学习固然重要， 但更重要的是在学习理论知识的过程中， 培养学生的音乐思维， 让学生能够自主进行创作， 对音乐有自己的理解， 能够从音乐中获取情感意志， 在以后的学习和生活起到积极的促进作用。最后， 由于初中生年龄的限制， 他们的思想意识还不够成熟， 对是非判断的能力还比较弱。这就需要教师在教学过程中对学生进行积极的引导， 尽量引入一些有积极意义的旋律和歌词的流行音乐， 这样让学生在学习的过程中能够跟作者产生情感上的共鸣， 被作者的积极一面所影响。

（二） 选择积极向上的流行音乐

随着社会的不断发展， 流行音乐的形式也在不断改变， 流行音乐应用的范围也越来越广。将流行音乐引入初中音乐教学的过程中， 教师一定要对教学的内容进行筛选， 选择有积极意义的流行音乐， 引导初中生从音乐中寻找情感共鸣， 今后积极地面对学习和生活、通过曼妙的音乐， 潜移默化地对学生的思想和行为产生影响， 形成正确的思想观和价值观， 让学生在健康的环境里长大。同时， 教师在音乐教学的过程中， 要充分尊重学生的想法， 听取学生的意见。如果双方在流行音乐的理解和选择上发生分歧， 教师要耐心听取学生的意见， 不能独断专行， 这样才能让学生在交流发展中形成正确的价值观， 激发学生的潜能， 促进学生的不断发展。

（三） 科学设置课程， 打造高水平的教师队伍

在初中音乐教育中引入流行音乐， 不是取代传统的音乐， 而是二者在交融中发展， 流行音乐符合时代的趋势， 传统的音乐对人的艺术性的提升更不能忽视。因此， 在课程安排上， 要进行穿插， 以传统音乐为主， 流行音乐为辅。同时要提高音乐教师的整体素质， 改变对流行音乐的偏见， 采用合理的教学手段对两种音乐形式进行授课， 全面提升学生的音乐素养， 促进学生的全面发展。

四、结语

将流行音乐引入初中音乐教学能够提升学生的音乐素养。随着社会的发展， 流行音乐的发展必然会成为一种趋势， 流行音乐中的优秀文化元素也会对初中生的成长有着重要的影响。因此， 教师在教学过程中， 要改变对流行音乐的看法， 根据学生的特点， 采用合理的手段引导初中生进行流行音乐的学习。教师自身也要不断提升文化素养， 在教学中充分尊重学生的主体地位， 引入一些教育意义强的流行音乐， 促进学生的全面发展， 同时促进音乐教育事业的发展。

参考文献

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只能说有好有坏吧，每一次的改革其实都是经过了所有人非常慎重的考虑才会本部了相关的政策这一种政策可能在当时颁布的时候不会被大部分的人看好，但是其实在正式实施之前就已经进行过非常多的考量了，如果当一件事情颁布之后，面对的群众或者面对的对象好处多于坏处的话是可以实施的。

其实从这个政策来看就可以看得出来，国家已经完全的把群德智体美劳全面发展，这个模式完全地渗入到了我们每一所教学的学校当中，包括现在任何一个年龄团队都应该是德智体美劳全面发展，并不只是单纯的针对于文化课的学生。虽然之前在中考的时候并没有把艺术考试纳入其中，但是有很多的人因为学习艺术，所以耽误了很多的学习，在中学的时候，虽然学习不好，但是有一方面特别的突出，也会受到一番鼓励和不断的成长。

但是并没有获得全方位的鼓励资质，但现在能够完全的把这种模式放入这种中考考试中，无疑是给我们所有的学生增加了一种前所未有的考试的方式，能够让我们上入大学的机会更多了一步，而且我们不得不承认，从小开始学习专业课或者多一下专业发展的学生，要比临时开设专业课的学生相对来说更加的优秀一些。

毕竟童子功一直都是非常的优秀的，从小学习一个专业的人到长大成人之后都能够非常明显的感觉到比常人同龄的人要优秀非常多，有一个属于自己的专业和爱好是非常好的，所以现在把中考当中纳入艺术考试是一种非常值得推广的政策，我们可以选择不去参考，正常走文化课，但是如果喜欢音乐美术的话也是可以额外开始一种课程的。