婴儿的心理发展阶段论文参考文献

个体心理发展的年龄阶段及特征一、新生儿、乳儿、婴儿期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：0-3岁（二）一般特点：新生儿：出生到1个月1、从生理上的寄居生活转为独立的生活；2、个体的心理现象在这个阶段开始发生。由于新生儿已开始了与客观现实的直接接触，最初的心理活动才有了出现的可能。3、新生儿一方面是软弱无力的，时时处处需要成人的关怀和照料；另一方面又存在着巨大的发展可能性，发展的速度非常快。4、新生儿主要依靠皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。新生儿存在若干无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射、巴宾斯基反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射等。新生儿大约两周时，出现条件反射，有了条件反射，心理现象的出现才真正成为可能。乳儿：1个月到1岁1、从吃奶过渡到断奶，逐步学会吃普通食物；2、从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和智力行走等随意动作；3、从完全不能说话到过渡到能够掌握一些简单的词，并与他人进行最简单的言语交流；这一年里，作为人类的三大本质特点出现：直立行走、双手动作、言语婴儿：0-3岁1、学会了独立行走，手的动作有了很好的发展；2、言语能力获得了很大的发展；3、开始了最初的游戏活动；4、各种心理活动还带有明显的直觉行动性。二、幼儿的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：3岁 到 6-7岁（二）一般特征1、游戏是这个时期儿童的主要活动形式；2、幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性；幼儿还不能给出事物的抽象定义，而只能从表面特征和功能方面去认识事物。3、幼儿开始形成最初的个性倾向。由于幼儿大脑的发展和言语的初步发展，其行为的自觉性也逐步发展起来了，这为儿童个人倾向的形成创造了最初的条件。三、童年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：6、7岁到11、12岁（二）一般特征1、学习成为主导活动。与游戏相比，学习具有社会型、目的性、系统性和强制性；2、掌握书面语言并向抽象逻辑思维过度。3、儿童开始有意识地参加集体活动。四、少年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：11、12岁到14、15岁（二）一般特征1、个体生理发展的又一显著加速器，身体各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，然而心理发展的速度却远跟不上其生理发展的速度，这造就少年在身心发展上的种种矛盾和一些特殊表现，并使其面临一些心理危机。2、少年期是一个半幼稚半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。五、青年初期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：14、15岁 到 18、19岁（二）一般特征：1、生理和心理上已经达到基本成熟；2、此阶段结束时个体已满18岁，可取的公民的资格；3、开始考虑如何选择未来的学业和生活道路。六、成年初期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：18、19岁 到 35岁（二）一般特征：1、开始摆脱那种肤浅的、表面的对外界及对自我的认识，自我意识成熟；在成年初期自我同一性已经确立；2、在成年初期，人生观和价值观开始形成并逐渐稳定。3、到了成年初期的青年，开始学会深入体验人际关系的内涵，并以能熟练掌握与人交往的艺术；4、成年初期表现出心理的两极性：意志与行动的两极性，人际关系的两极性，在日记中表现出两极性，封闭性和开放性。七、成年中期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：35-60岁（二）一般特征：1、身体方面发生了一系列变化，人到中年开始意识到自己的身体在逐渐变老，甚至意识到死亡的问题。2、由于更年期的出现，健康问题显得更为突出。3、中年人的智力发展表现出一些复杂的特点。4、在这个时期，由于家庭职业，人际关系等因素的影响，中年人的人格发展过程也更复杂。八、成年晚期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：60岁 至 死亡（二）一般特点1、认知活动发生一系列退行性变化；2、易产生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久；3、个性持续稳定而又有所变化。

写作思路：

首先描写社会和时代发展对心理学的影响，以心理学为主题，突出重要性，进行心理描写，结合个人感悟。

正文：

社会和时代发展都需要心理学知识的释导。因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。

加上不确定因素和职场压力的骤增。人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。真正的心理学就像所有科学一样，遵循科学的标准，做双盲实验、有证伪性、能够被重复验证。这也是科学心理学与伪心理学的分水岭。

对于一件事，政治学家会从政治角度分析，经济学家会从经济学角度分析，而心理学家会从自己的理论库里找到分析的角度。

或许这也能让心理学对大众产生更有力的影响——使人们能够从某个理论出发看待问题，而不是死记、搬套某些具体研究成果。心理学的意义主要就是对社会稳定性和群体的合理契约关系正常的生存心理。避免让一些特殊群体或特殊心理被特殊对待，防止危害社会的特定行为或事件出现。

在学术论文写作过程中,参考文献是非常重要的组成部分,可以反映研究者的层次和水平,但参考文献也是学术论文存在差错的重灾区。下面是我为大家精心整理的有关幼儿心理健康的论文参考文献，仅供大家参考。

1. 家园联合进行幼儿心理健康教育的方法刘新才智2013-02-05

2. 利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性分析廖雪芬中华少年2016-04-25

3. 幼儿心理健康教育的思考与实践高灵时代教育2012-07-23

4. 幼儿心理健康教育问题研究冯金现代交际2015-12-15

5. 未成年人心理健康教育的探索俞国良北京师范大学学报(社会科学版)2005-01-25

6. 论幼儿心理健康教育的原则与方法邓明当代教育论坛2004-06-08

7. 浅谈学前教育财政投入对在园幼儿心理健康教育的影响刘菲读与写(教育教学刊)2014-11-15

8. 如何开展幼儿心理健康教育刘月平考试周刊2010-05-21

9. 幼儿心理素质基本成分与发展特点的研究梁运佳西南师范大学2005-04-01

10. 浅谈幼儿心理健康教育吴冰清科学大众2007-05-20

11. 幼儿心理健康教育中家园合作策略探讨肖晓文教育实践与研究(C)2016-03-05

12. 浅谈幼儿心理健康教育张净学周刊2012-09-05

13. 浅议利用游戏开展幼儿心理健康教育易万清; 熊佳蕾; 王莉丽中国科教创新导刊2009-04-21

14. 浅谈幼儿心理健康教育的实施钟翠苹新课程研究(下旬刊)2010-02-21

15. 当前幼儿心理健康教育问题分析曹向华教育教学论坛2013-11-06

16. 浅谈幼儿心理健康教育罗有芬青年文学家2010-08-23

17. 论幼儿心理健康教育及其操作杨贤君教育导刊(幼儿教育)2000-05-15

18. 幼儿心理健康教育初探赵明昆福建教育学院学报2006-08-25

19. 浅谈幼儿心理健康教育的有效途径徐萍新课程(小学)2010-08-08