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紫雨洋依
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现如今,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。如何写一篇有思想、有文采的论文呢?下面是我为大家整理的放飞心灵800字议论文,希望能够帮助到大家。

告别了蒙蒙阴雨天,天气渐暖,春花开放,阳光总是伴在身边,世界一片欢愉,但我心中的失落仍挥之不去。

伫立江畔,碧水粼粼,虽已是初春,杨柳仍黯然无泽,又不禁想起我自己,月考出师不捷,各科平平,担心着成绩如这杨柳,该鲜艳时仍然沉寂,便从此一蹶不振。

我寻根望去,企图发现一丝新绿,好让心中有些安慰,可望到的只是蓝天白云下残端枯槁的杨柳,唯一一丝希望也破碎了。在要离开的瞬间,猛然抬头,看见一只燕子,不,是一只风筝从对岸升起,彩色的翅膀在耀眼光下熠熠生辉。

风有些大,“燕子”在空中努力寻求着平衡,冲破风的阻力,摇摇晃晃地飞向更高更蓝的天空。它勇敢着,努力着,奋斗着,但他一次又一次的失败,可他不放弃。突然,一个踉跄,它要掉下来了,任风吹着,东摇西晃,但它无畏,它努力寻求重心,挥动翅膀,终于在即将失败的那一刹那又飞了起来,我不禁为它松了一口气。我暗自佩服这个放风筝的人,他一定经常放吧,思衬着,却发现,主人竟是一位残疾人,他有亲人陪着坐在轮椅上……线渐渐放完了,突然,这位残疾人做了一个惊人的举动,他拿来一把剪刀,“咔”,剪断了风筝线,声音清脆而响亮,他望着风筝,目光里满含期待与憧憬。

我恍然大悟,脱离了线,风筝不就能飞的更高更远吗?它之前那么努力不就是为了这一刻吗?即使它最后会掉下来,即使它最后的结局并不美好,但他曾经高飞过,自由过,幸福过,它不会留下任何遗憾。再看看这位残疾人,他的身体虽然残缺了,但他的心灵比任何一个人都要完整,他的心灵还是自由的。他和风筝都那么执着的面对苦难,我又有什么理由消极,我不是应该更努力,不管结局如何吗?

的确,人生就像一次旅行,重要的不是目的地,而是旅途中的风景和看风景的心情,是放飞心灵,让心灵去旅行,让心灵获得自由。即使在我们最无助、最困顿的时候,只要心灵是自由的,我们就能不惊不惧、乐观向上;我们就能拨开生活的迷雾,放下身边的琐碎,把尘封的心胸敞开。所以,只要我努力了,问心无愧了,我不就成功了吗?

放飞烦恼,放飞无奈,放飞心灵,放飞希望,放飞幸福,无论何时,都微笑着去唱生活的歌谣。

每个人都有无奈,有空虚,有失落,有悲伤……来到大学,感触最深得就是这些词。

每次跟高中同学联系,聊天提得最多得也是这些词。它们就像流感病毒一样传播得很快,途径很多,不经意间就会被人们提起。可是仔细想下,难道我们就真的那么脆弱,连一点抵抗力也没有,我想不是吧。我们这些90后身上有无限的创造力,我们能够很快地接受一些新新事物,甚至有些人也能成为时代潮流中的弄潮儿,我们无穷的潜力是不可小觑的。

有心理问题是不可避免的,可是如果被那些所谓的心理小疙瘩羁绊是不值得的,面对问题我们不能逃避,而应该正视问题、敢于面对、找出正确的.解决方法。

我们要正确给自己定位,要肯定自己的成就,现在的人们都太谦虚了,过分地谦虚就等于骄傲。有了成就,多鼓励自己,让自己有继续前进的动力;同时也不能自满、自大,这样只会让自己偏离人生目标,最终会陷入迷茫。正确定位,能够帮助你更好地了解自己,让你能够储存实力的同时更好地挖掘自己的潜力。

我们还要有良好的心态。在处事中,我们每一个人都不是完美的,但我们会向完美的方向进步,而这需要积极的心态。良好的心态是放飞心灵的钥匙,让你在伤心难过的时候能够更好地释怀,用一颗平静的心来看外面的世界,或许理想、或许现实。

美国著名人际关系学家和成功学专家卡耐基给青少年的11条处事技巧:修饰外表很重要,培养积极的心态,以十足的自信迎接未来,锁定目标迎接挑战,年轻没有失败,抓住人生际遇,成功始于小事,永远珍惜时间,学会与人相处,帮助别人就是帮助自己,获得大家的喜欢。其中也提到了积极的心态,自信心,锁定目标。

年轻就是资本,我们要充分利用自己的资本,给自己增加养分,让自己在豁达、明朗的心境中,生长地茁壮。远离失落与无奈,让自己变得乐观、坚强!

我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有梦就飞多远吧……曾几何时,被歌中的话语深深感动;曾几何时,浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。当一颗心刻下的只是失望的伤痕;当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩;当一个个美好的回忆转眼间苍老了轮廓;当身心在机械的生活中感到疲惫;当……这时的我们不妨给自己找一片自由的天空,一份宁静的怡然,让我们的心灵自由翱翔在属于自己的那片晴空。这时,你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机,灰暗的人生其实铺撒着美丽。

放飞心灵,是陶渊明那采菊东篱下,悠然见南山的恬静;是李白那骑一骑白鹿五岳寻仙不辞远,一生好入名山游的洒脱;是陆游那楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。的大气;更是岳飞那壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血的旷达。也许你没有陶渊明的淡泊,也没有李白的洒脱,但你可以拥有名利之外的另一片天空,让心翱翔在自由的天空,驰骋于梦想的草原,在天空中观山望月,在草原上览山赏草,这里的你将拥有一片心灵的净土。

放飞心灵,你可以沿着曲曲弯弯的山路,一路收藏露珠的点点滴滴;你可以散步在柔软的沙滩上,一路捡起海贝零零星星;你亦可以在万籁俱寂的夜空下看那流星划过,许愿的瞬间便是永恒;你可以……太多太多的事可以做,太多太多的路可以走,太多太多的方式可以选择,只要你愿意,花落水流山红,不是无情是有情。

放飞心灵,不需要大把大把的钞票,不需要一年半载的时间,也不需要冥思苦想,你就可以独倚在窗边,尽情聆听雨点美妙的韵律,品味人生无限的永恒,在月明星自,日出月亦微的境界中咀嚼会当凌绝顶,一览众山小的豪迈。这时的你没有俗事的纷扰,不必为俗事所累,这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空!

黄沙吹落了岁月的沧桑,驼铃依旧响在游子的心头但吹落的是泪的苦涩,是心的犹豫,而驼铃荡出的是涤净的心灵!

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cherryhu111

《悲惨世界》主人公冉阿让舍身为别人昭雪冤案前有过一场极为紧张激烈的内心冲突,最后决定“直赴天国所在的深渊”,完成了心灵的救赎。这是一场惊心动魄的灵魂之战,一段完整的心灵朝圣历程,它可以给现代人的精神生活以诸多有益的启发。若干 年 前 读雨果的《悲惨世界》,让笔者心灵受到很大震颤、至今不读原著仍能清晰回忆起来的是,主人公冉阿让仁爱慈善的一生,尤其是他舍己为人昭雪冤狱时那场暴风雨般的心灵激战。那是前此笔者所见到的最为真实、最为激烈、最为深刻的心灵之战。在这里笔者看到冉阿让是怎样一步步“直赴天国所在的深渊”,又怎样从黑暗深渊一步步走向无限光明的天国。关于 这 场 ’,心灵激战”的性质和意义,作者有深刻的认识。在“脑海中的风暴”一节的开头他写道:“我们已经向那颗良心的深处探望过,现在是再探望的时刻了。我们这样做,不能没有感动,也不能没有恐惧,因为这种探望比任何事情都更加惊心休目。精神的眼睛,除了在人的心里,再没有旁的地方可以见到更多的异彩,更多的黑暗;再没有比那更可怕、更复杂、更神秘、更变化无穷的东西。世间有一种比海洋更大的景象,那便是天空;还有一种比天空更大的景象,那便是内心的活动。”〔’]273一274正因为雨果对人的心灵世界的神秘复杂有如此清醒的认识,所以他对冉阿让的这场心灵之战深感兴趣,投以极大的热情。可以说他是以一种庄严肃穆的心情下笔的,他用五万多字的篇幅,写得极其温柔细腻而又惊心动魄。详细叙述这场激战是不可能的,而任何概括都不能尽传其微妙和精彩。为了评述的方便,这里简要叙述一下其全过程。这场 心 灵 之战的背景是这样的:纯朴善良、老实本分的冉阿让为了7个嗽傲待哺的外甥偷了一块面包,为此被判五年苦役。由于一再越狱,苦役加至19年。出狱后他想重新做人,然而苦役犯的身份让所有人都拒绝他,鄙视他,他心中充满仇恨,发誓要报复这个不公正的社会。后来,米里哀主教对他以怨报德行为(偷银器)的宽恕,彻底感化了他,他决心洗心革面,做一个像主教那样的人。他来到海滨小城蒙特琦,改名为马德兰,依靠自己的发明办起了工厂,从事贸易,几年间成为百万富翁。他乐善好施,广泛救助穷人,赢得全城人拥戴,被选为市长。这时的冉阿让,只有两种心愿:埋名,立德;远避人世,阪依上帝。t’J27,然而 , 天 有不测之风云。忽然有一天,冉阿让从警察沙威口中得知一件令他震惊的事:一个叫商马第的老头因偷苹果被捕人狱,在监狱里被同室囚犯指认为是冉阿让,因为是旧犯,所以可能要判终身监禁。冉阿让心里明白,这是一桩冤案。他感到晴空中忽然来了满天乌云,雷电即将交作,大祸即将临头。怎么办?他最初的意念便是跑去自首,把商马第从牢狱里救出来,不过随后他又在这种英雄主义面前退缩了。对这一心理活动,叙述人(隐含作者)的分析是:“他久已奉持那主教的圣言,经过了多年的忏悔和忍辱,修身自赎,也有了值得乐观的开端;到现在,他在面临那么咄咄逼人的逆境的时候,如果仍旧能够立即下定决心,直赴天国所在的深渊,毫无反顾,那又是多么豪放的一件事;那样做,固然豪放,但是他并没有那样做。⋯⋯最初支配着他的是自卫的本能作用。’,川274一275总之,面对如此严峻的局面,他还来不及深思熟虑,在深人思考之前他尚不能做出任何影响命运的重大决定。惶惑之中他暂取了一个所谓“自全方法”— 最好是亲自去看看审判的经过,到时候看情况再做决定。于是他订下了第二天准备去阿拉斯的车子。夜里 , 黑 暗无边,他门上门独自一人开始了心灵的交战。开始 ,他 想自己。他自知自己有罪(偷主教东西、抢夺扫烟囱的孩子),应该坐牢。但在这时候他有了一个替身,那个叫商马第的人活该倒霉,从此他就安然无恙了,可以彻底摆脱沙威这条恶狗的怀疑和窥伺了。这样安排没有什么不妥,因为一切的发生与自己无关,“假使有人遭殃,那完全不是我的过错。主持一切的是上天。显然是天意如此!我有什么权利扰乱上天的安排?⋯⋯决定了,听其自然!接受慈悲上帝的安排!”川饥一,但是 , 这 样决定之后心里“反而感到不安”。他仿佛觉得有人在看他。谁呢?“他想要摒诸门外的东西终于进来了,他要使它看不见,它却望着他。这就是他的良心。”“他的良心,就是上帝。”川276上帝 或 者 说是良心,其实是他内心深处的另一种声音,这种声音迫使他“屈服在一种神秘的力量下面”。川切在上帝的逼视(其实是良心的自审)下,冉阿让意识到自己的“既定办法”是荒谬的:“‘听其自然,接受慈悲上帝的安排’,纯粹是丑恶可耻的。让那天定的和人为的乖误进行到底,而不加以阻止,缄口不言,毫无表示,那样正是积极参加了一切乖误的活动,那是最卑鄙、丧失人格的伪善行为!是卑污、怯懦、阴险、无耻、丑恶的罪行!”〔’」,冉阿 让 严 厉地自我审判,把它上升到人生目的和意义高度来看。他感到人的一生不应该仅仅只顾一己之安危,而应该做一个有天良的人!应该拯救的不是躯体而是灵魂。他感到自己试图通过隐姓埋名斩断过去的历史是在做一件丑事,是最丑恶的贼!是在偷盗另外一个人的生活、性命、安宁和他在阳光下的地位!他正从精神方面杀害一个可怜的人。这样的人生无疑是罪恶的,卑鄙的。相反,如果前去自首救出了那个蒙冤之人,那才真正是洗心革面。外表是重入地狱,实际上却是走出地狱!或者说是身人了地狱而心却出了地狱。看来他必须决心断送世俗的幸福才能拯救自己的灵魂。— 这是极为惨重的牺牲!叙述人感叹道:“多么悲惨的命运!这是最伟大的牺牲,最惨痛的胜利,最后的难关;但是非这样不可。悲惨的身世!他只有走进世人眼中的羞辱,才能够达到上帝眼中的圣洁!”川251经过 一 番 灵魂的自审,上帝之光照亮了他的心魂,他终于下决心前去自首,尽自己的天职救出那个人。这时候,“他异常恐惧,但是他觉得善的思想胜利了”。“他觉得他接近了自己良心和命运的另一次具有决定性的时刻;主教标志他新生命的第一阶段,商马第标志它的第二阶段。”川282这次考验是人生的又一次抉择:或者外君子而内小人,或者圣洁其中而羞辱其外。他经受住了这一考验,经过艰苦的思想斗争,他选择了后者。从善 的 决 心是下了,但并不意味着已经铁定,义无反顾了。因为事关重大,所以下决心后仍然免不了犹豫。海水流走可以流回,上帝摇荡人的心灵正如海水。冉阿 让 决 定自首后,想到那个可怜的妇人芳汀怎么办,由芳汀又想到他所眷顾的全城人怎么办。想到这里他感到好像有一道意外的光照亮了他的心:“哎哟,可了不得!直到现在,我还只是在替自己着想!我还只注意到我自己的利害问题。— 那完全是自私自利主义!那是自私自利主义的不同形式,但是总还是自私自利主义!假使我稍稍替旁人着想呢?最高的圣德便是为旁人着想。”川洲而为旁人着想的结果是,有“我”在就有全城人的幸福,“我”走了全城人就可能陷于灾难之中。“我”不去自首,害的仅仅是一个人,而惠及的是千万人;“我”自首了,救出了一个人而害了千万人;另外,“我”去不去自首,仅仅是个人的良心问题,而牵涉到的却是千万人的现实生存。为了救一个犯罪的人竟不惜牺牲全体无罪的人,这样的事太残忍、太不该了![’〕锄两害相衡取其轻,结论是明显的— 不去自首。冉阿 让 对 自己所想感到满意,认为终于找到了真理,找到了办法:“我已经下了决心。由它去!不必再犹豫,不必再退缩。这是为了大众的利益,不是为我。’,〔’〕娜找到 了 不 去自首的强大精神支柱,他心里高兴极了!他决心以马德兰的名义生活下去,他开始销毁能证明他是冉阿让的所有证据。然而 ,正 当他这么做的时候,他心中另一种声音又喊了起来:冉阿让,当你留在欢乐和光明中的时候,那边将有一个人穿上你的红褂子,顶替着你的名字,受尽羞辱,还得在牢狱里拖着你的铁链!你于心何忍!你这无赖!你这无耻的东西!在一片欢呼赞颂你的声音背后,一种谁也听不见的声音将在黑暗中咒骂你,只有这种咒骂你的声音能够直达上帝!那声 音 起 初很微弱,后来越来越洪亮,越来越惊人,直让他毛骨耸然,心惊胆颤。两种意见,两种声音,势均力敌,各不相让。两种意见对于他好像都是绝路,他彻底陷于精神的绝境了:“无论他怎样做,他终究回到他那缥缈心情底里的那句痛心的、左右为难的话上:留在天堂做魔鬼,或是回到地狱做天使。”〔’了翻怎么 办 ? 他费了很大气力才消释了的那种烦恼又重新涌上他的心头了,他的思想又开始紊乱起来,他的思想转了几个圈又回到了游移不定的状态,他并不比开始的时候有什么进展。对于 冉 阿 让的绝境,叙述人(代表作者)给予了深刻的理解和同情,并且也给予了最高的敬仰。叙述人拿冉阿让与耶稣基督相比— “这个不幸的人老是在苦恼下面挣扎。距这苦命人一千八百年前,那个会集人类一切圣德和一切痛苦于一身的神人,正当橄榄树在来自太空的疾风中颤动的时候,也曾经把那一杯在星光下面显得阴森惨暗的苦酒,推到一边,久久低回不决呢”。〔’〕娜精神 陷 于 绝境,可是现实中的他却不能无所行动啊!他的心灵搏斗了一夜,终于还是不知怎么办。天亮时,他头一天订的去阿拉斯的小车来催他,迷茫中的他身不由己地上路了。他为 什 么 去阿拉斯?他想去看看情况。但“实际上,说句真话,他还是最欢喜能够不去阿拉斯”。可是他去了。“车子愈前进,他的心却愈后退。”川幼一路上,他遇上了种种障碍,如车子坏了,马累了走不动了等。每次遇到困难无法走的时候,他内心都感到一阵极大的快乐,安慰自己不能再往前走不是良心问题,而是天意。但与此同时他又千方百计克服困难,唯恐稍有一点不尽心而良心受谴责。当困难得到克服又能顺利前进时,又立刻汗流侠背,极度懊丧。就这样,一路上他一方面希望往后退,一方面又逼着自己往前走,终于在艰苦跋涉14小时之后于晚上八点钟到达阿拉斯。在阿 拉 斯 ,他本来已经非常疲累,但良心却又逼着他自己立刻去找法院;他希望商马第的案子已经审结,但因种种原因偏偏让他正赶上审理此案;法院里坐满了人已经无法进去,他本可以心安理得地走掉,但他却又利用自己市长的身份想尽办法进到法庭里;在法庭里,没有人认识他,他完全可以装糊涂,但正是他主动走出来承认自己就是冉阿让;人们不相信高尚的马德兰市长以前竟是一个苦役犯,就连以前同狱囚犯也认不出他了,又是他自己通过往事的回忆,以铁的事实证明自己就是真正的冉阿让。就这样,从上路的那一刻起他每走一步都有后退的愿望和机会,但又正是他堵死了自己的退路直至把自己逼上绝境,逼进监牢。冉阿 让 把 自己的肉身逼进了人间的地狱,然而他的灵魂却升上了神界的天堂。这是一段完整的心灵朝圣之旅,其中闪射出的精神之光,将为一切在黑暗深渊中挣扎的人引路,将使一切渴望踏上但尚未踏上心灵朝圣之旅的人从中获得宝贵的启示。首先 , 心 灵朝圣的前提是心中有“圣”,这个“圣”即上帝,或曰神。上帝或神,在中国文化背景下往往被理解为高居天堂掌管人间吉凶祸福的人格神,所以人要想获得幸福,必须讨好他,向他祈祷甚至行贿。这实在是一种极大的误解。雨果写得明白— 他的良心,就是上帝。川276因此,上帝就是每个人心中神性的自我,或曰自我中的神性。康德说:“有两种东西,我们愈时常、愈反复加以思维,它们就给人心灌注了时时在翻新、有加无减的赞叹和敬畏:头上的星空和内心的道德法则。”[2]’64康德所说“内心的道德法则”即心中的上帝。这种意义上的神和上帝,从性质上看,其实是一种至高无上的精神信仰,一种绝对的道德律令。因为它是一种精神存在而不是一种实体,所以你信它,它就有;你不信它,它就没有,它存在于人的信仰中。人心中有这个信仰和没有这个信仰是大不一样的。有,就意味着人的生存有了理由,有了根据,有了目标和方向,它让人“心有所系”,这就是所谓人生的意义,所谓灵魂的寄托。冉阿让在这场心灵激战中,一路犹豫又一路坚定,一路迷茫又一路清醒,就因为他心中有一个“神”。“神”在谁也看不见的地方呼唤他,指引他,在冥冥之中为他导航。在他心里,“神”是无形的,但威摄力却是强大的。只要有“神”在场,无论你有多少犹豫和不情愿,最后都要听从它的指令。接下 来 的 问题就是向着这个目标的追求,即有向往的意识,向往的渴望,向往的行为。当然,由于这一目标的高远,你一时可能达不到,或永远达不到,这不要紧,目标的意义就在于它是“目”中之“标”,在于它可以引领出一个追求的过程。中国古人说“高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之”就是这个意思。只要你追求着,它就与你同在,你放弃追求,它就弃你而去。“神 圣 ”作 为精神目标是高远的(不高远不足以为神圣),它与现实的人与人的现实有着绝对的距离,因此追求的过程绝对是漫长的、艰苦的。人追求的出发点是脚下的现实,而脚下的现实可能是一个无底的深渊。这里蕴藏着虚伪、自私、卑鄙、怯懦、丑恶等各路魔鬼,它们根深蒂固,来自原“恶”。在你朝圣的路上,它们时时刻刻都可能出来干扰、破坏、阻挠,随时都可能把你拖回深渊。正如雨果在作品中所写的:“人心是妄念、贪欲和阴谋的污池,梦想的舞台,丑恶意念的渊蔽,诡诈的都会,欲望的战场。你在某些时候,不妨对于一个运用心思的人,望穿他那阴沉的面容,深人到皮里,探索他的心情,穷究他的思绪。在那种外表的寂静下面,就有荷马诗中那种巨灵的搏斗,弥尔顿诗中那种龙蛇的混战,但丁诗中那种幻象的萦绕。人心是广漠辽廓的天地,人在面对良心、省察胸中抱负和日常行动的时候,往往黯然神伤!”川273正因为雨果对人的心灵深渊有清醒的理解和认识,所以他笔下的这场心灵之战才有异乎寻常的真实性和震撼力。他笔下的冉阿让,绝对是一个一心向善的好人,但是,即使是这样一个人,一个受到主教感化、决心像主教那样终生为善的人,在考验面前仍免不了进进退退,摇摇摆摆,何况其他人呢!精神 朝 圣 是一种内在的心灵活动,没有人看见,没有人监督,没有人逼迫,完全是自愿的“灵魂深处爆发革命”,所以在这场圣战中要想获得胜利,必须具有坚强的意志和绝对高度的自律。冉阿让的胜利,靠的就是他每时每刻的绝对自律。他灵魂中有两个自我,神性的自我与世俗的自我时时刻刻都在冲突、对抗、搏斗,世俗的自我时时都在寻求逃避,但神性自我代表上帝的眼睛,它明察秋毫,使世俗自我无所遁逃。冉阿让在朝圣路上,每一步都想退缩,而且时时也都有退路,但每一步他都把自己的退路堵死,这才一步步走向了天国。这是一场听不见喊杀声的战斗,但却是激烈无比的撕杀,许多人忍受不了它的残酷,往往败下阵来。只有少数人经受住了考验,才获得了胜利。冉阿 让 的 朝圣历程还让我们看到,所谓“天国”所谓“神圣”,并不是一个孤立、纯粹的光明所在,而是就在它的对立面— 心灵深渊— 之中,所以人们挣脱深渊的过程其实就是走向天国的过程。或者说要想进入天国,必须敢于“直赴天国所在的深渊”。天然的圣洁不是真正的圣洁,真正的圣洁是临深渊而不陷,出污泥而不染。就个 人 阅 读兴趣而言,笔者认为雨果对冉阿让这次(书中还有不少次)心灵朝圣过程的描写是全书中最为精彩的部分。笔者以为这大概是在此之前的世界文学史上绝无仅有的最有灵魂深度的艺术描写。在这之前文学艺术中当然也有对于人的灵魂的深刻剖析(如莎士比亚、歌德等),但就其深度而言,似乎稍逊一筹。雨果对人的灵魂生活的关注,对后世影响深远,如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等心灵描写的圣手,无不从雨果著作中受益。雨果以及后来的托尔斯泰等人对人的心灵生活的洞察,让我们看到了基督教在西方人精神生活中的地位,看到了基督精神对文学艺术创作的内在影响。这一影响深刻而普遍,以至于成为西方文学最重要的一种文化精神。正如论者所说,重视人的精神与灵魂,重视对彼岸价值世界的追求,强调理性对原欲的限制,是希伯来— 基督教文学之文化价值观念的主导倾向。这种尊重理性、重视灵魂生活、崇尚自我牺牲和忍让博爱的宗教人本意识,与古希腊— 罗马文学张扬个性、放纵原欲、肯定人的世俗生活和个体生命价值的世俗人本意识,共同构成了后世西方文学之文化内核相辅相成的两个层面。[3]走 出文 本 反思这场惊心动魄的灵魂之战,我们清醒地知道这是作家雨果为拯救世故人心而精心设计、导演的精神戏剧,这里体现了作家的良苦用心。当然,用“上帝”作为资本主义制度的救世良方,试图借此消除资本主义的社会罪恶,无疑是太可笑了。以现代人的政治常识,我们可以嘲笑它、否定它。然而,笔者以为它的价值不在社会政治层面上,而主要在于精神生活层面上。任何 时 代 任何社会里的任何人,身在俗世,心灵总不免有沉沦或走进深渊(或干脆就在深渊中)的时候,沉沦或身处深渊的人免不了心灵的折磨和斗争,这时候想一想冉阿让,会让我们的灵魂世界投射出一片阳光,在心灵的天平上,自然会加重一些为善的祛码,因而有助于我们作出向善的人生选择。社会不可能指望人人都成为冉阿让,但应该呼吁人人都钦敬冉阿让。让人人都去模仿、效法冉阿赞是不现实的,但鼓励人们学习、向往冉阿让却是应该的。有这样一个圣者与你一路同行,在你心灵陷人迷途之时,他可以随时校正你的人生方向。时代 已 经 进人了所谓的“后现代”,再来谈冉阿让式的心灵朝圣、灵魂救赎,还有意义吗?当然有。而且正因为“后现代”思潮忽视灵魂、蔑视神圣、精神迷茫,才更需要讨论心灵朝圣和灵魂救赎。参考文献:〔1」〔法〕雨果.悲惨世界:一【M〕.北京:人民文学出版社 ,179 7 .【2〕[德]康德.实践理性批判【M].上海:商务印书馆,19 06 .【3]蒋承勇.世俗人本意识与宗教人本意识的对立与统一

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耀眼的小日

中学生心理健康教育论文参考文献一、中学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].中学生心理健康教育刍议.《当代教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录年10期.鲍翠香.[2].敞开心扉面对未来关注中学生心理健康教育.《当代教育实践与教学研究(电子刊)》.2014年2期.吴建英.[3].中学生心理健康教育现状分析.《读写算(教育教学研究)》.2014年3期.焦佳丽.[4].浅谈中学生心理健康教育.《价值工程》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录年3期.刘彦军.[5].中学生心理健康教育探析.《金色年华(下)》.2013年5期.朱英玲.[6].少数民族地区中学生心理健康教育实施现状.《科教导刊电子版(下旬)》.2015年6期.付金凤.[7].元情绪在中学生心理健康教育中的作用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录年9期.许远理.[8].网络环境下如何加强中学生心理健康教育.《雪莲》.2015年26期.强泽平.[9].浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响.《现代交际》.2015年8期.丁洋.[10].中学生心理健康教育的加强方法分析.《科学导报》.2016年9期.佟美琳.二、中学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].中学生心理健康教育与社工介入.被引次数:4作者:赵振华.社会工程华中农业大学2013(学位年度)[2].家校合作开展中学生心理健康教育的探索.被引次数:2作者:贺建平.心理健康教育内蒙古师范大学2013(学位年度)[3].班主任与中学生心理健康教育.被引次数:18作者:陈映兰.学科教学论(地理)湖南师范大学2005(学位年度)[4].社交焦虑、人际信任和友谊质量的关系及其对中学生心理健康教育的启发.被引次数:2作者:高婕妤.心理健康教育天津师范大学2012(学位年度)[5].中学生心理健康教育现状调查研究——以山西省大同市中学为例.作者:张茜.教育经济与管理山西财经大学2015(学位年度)[6].基于网络环境的中学生心理健康教育策略研究.被引次数:5作者:邹炳泉.教育学原理山东师范大学2008(学位年度)[7].参与式教学法在中学生心理健康教育课中的实践研究——

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