学位论文课程

据学术堂了解，课程不同，论文结构往往也有不同。工科来说，一般的课程论文是给你一个问题，让你进行建模或者仿真。这种论文一般描述明白问题，做几个不同方法的仿真和对比，说明白原理并做一定的分析比较即可。文科论文来说，一般包括研究背景（现状），研究目的，数据收集与分析，提出建议等。两种论文通常是中间的内容（实验部分，分析部分）需要写的比较多，得占个一半吧。那么课程论文写作的时候需要注意什么呢？1.论文里面千万不可以出现“我”这个词，论文具有科学的严肃性、严谨性，避免出现“我”人称代词。当然现在也有很多的论文改成了“笔者”呢！实际上，用“本文”来替代比较是聪明人的做法呢！也是在各类文献中出现频率最高的词汇。2.论文写作过程中避免出现感叹号！！！论文应以陈述语句为主，出现语气叹词瞬间降低论文的层次，问句主要在写文章的结构和结论的时候使用，其他的地方能少就少。3.杜绝排比句，排比句很没有逻辑，尤其是文科论文写作过程中，出现排比句会让别人将你的论文当成作文，切记，论文不是作文。4.直接引用不超过文章全文的百分之十五到二十，间接引用不超过百分之三十。直接引用和间接引用主要放在文章的前人研究成果的部分。避免直接引用，一个小技巧就是把直接引用放在注解里面。5.一定要有页眉、页脚、页码（没有这些要素，论文写作的修养明显欠缺，导师十分在意细节）6.全文的结构，题目，摘要，前言，第一章，第二章，第三章，结论，参考文献，致谢等等（一句话，严格按照导师要求和学校论文写作要求去写，麻雀虽小，五脏俱全，切不可丢掉某个环节）7.对别人的结论表示否定的时候，一定要文明！！！你心里觉得别人观点狗屁不通，也要文明地表示，某某的观点或许有错误。8.标点符号要规范，逗号，句号，分号，冒号，引号，书名号。9.论文要重复，不断重复你最中心的思想。（这是论文写作的核心部分）10.论文题目短小精悍，不能超过20字。

一般情况，本科读四年，研究生读三年，也有两年和两年半的，博士理论上讲四年，但是很多人四年毕业不了，要延长

撰写学士学位论文的标准和要求

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。那么什么样的人能申请呢?学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。我说的再通俗一点：目前学校里通行的一点是什么呢?就是你各门课都要及格，学分已满，这是专业方面的基础知识、专业知识和基本技能的考察。现在一个很硬的一个指标是什么呢?一个很硬的指标就是英语。倘若你本科生的英语没有过四级，那么你就不属于能够申请学问的人。我再重复一遍，有两种情况是不能申请学位的：一种情况就是你的外语四级没有过，你的专业课都过了，但惟独你的外语没有过，那你就没有资格申请学位;第二种情况是，四级英语是过了，但是你在学科当中有重要的课程即使补考也没有及格，那么也没有申请学位的资格。说的更清楚一点，凡是有资格申请学位的本科生，第一是要把学校规定四年内要修满的学分都修满，第二是外语四级及格，那么你就可以申请学位。

那么当你有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。

学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。如果外语四级没过，但你的各门课的学分都拿满了，可以毕业，所写的论文就只是毕业论文，而没有学位。同样的道理也是这样，硕士生的各门课修满，英语过了六级，就可以有资格申请硕士学位，所写的毕业论文就是硕士学位论文，同时也是毕业论文。在硕士二年级开题的时候，如果学分不够，外语没过都不容许开题。不容许开题也就不容许继续深造，就应该被淘汰。硕士能够读到三年级，毕业的时候，学分修满，外语也通过了，开题也通过了，这样才有资格撰写硕士学位论文。同样的，博士也是一样的。所以，学位论文和毕业论文对有些人来说是一码事，一篇论文可以有两个含义，既毕业了也有了学位;可是对有些人来说，毕业了，但没有学位。

第一，撰写学士学位论文的标准和要求。

那么对于学士学位论文的标准、要求，我将做一个比较具体的讲解。首先，我们讲一下学士学位论文。学士学位论文应该是什么样的要求?这篇论文应该反映出作者扎实的专业基础知识，具有一定的独立研究科学能力，对所研究的论题有自己独到的见解，论文有一定的学术价值。展开来说，要有扎实的专业基础知识：如果基础知识比较浮，论文肯定写不好。这是写好毕业论文的一个前提;独立的科学研究能力：不是说天下文章一大抄，我选了一个作家，他的参考资料很多，我拼一篇论文出来就行。

这样论文就肯定通过不了。作为毕业论文来说，一定要有自己的独到的见解，决不能人云亦云。就算是你的观点跟别人的相同，也要换一个角度，有自己的论述过程。所以说，有独立的科学研究的能力指的是多方面的，一个是选题，通过选题能看出来你的能力;第二，如果你的选题跟别人一样，比如大家都在研究沈从文的湘西文学，但是大家有各自不同的看法，或者退一步讲对他的看法评价都一样：从湘西文学角度上讲沈从文是独树一帜的`，没有人能超过他。评价是一致的，但各人有各人的切入点。不同的切入点也是学生独立科研能力的表现。切入点不同，那么在阐述的过程中就会在某些地方表现出自己独到的见解。所以我们都把科研能力框在“一定”的范围，因为你们是本科生，跟硕士生、博士生不一样。

这是从学士也就是你们本科生的角度说的。

第二，撰写硕士学位论文的标准和要求。

撰写硕士论文的标准和要求是，应该反映论者广泛而深入的基础知识，刚才我说的是扎实的专业基础知识，这里是广泛而深入的基础知识以及相关领域的理论知识。这里就扩展了。对于本科生说，我们只是要求有扎实的基础知识，而对于硕士生来说，是广泛而深入的基础知识以及相关领域的理论知识。因为我们有很多交叉学科，有些研究我们必须跨出自己的领域，有相关的理论知识。比如说研究中文的作家、作品，必须要有哲学、社会学、心理学的知识，否则你的论文就不会有深度和广度。具有独立的进行科学研究的能力，本科生来说是“一定的科学研究的能力”，但是对于硕士生是必须有独立的科学研究的能力。当然这种独立还是离不开导师的指导。对所研究的论题必须有独到的见解。就是说，对所有的论题必须有独到的见解。刚才谈到了硕士论文，跟学士学问论文做了比较，那么作为硕士学位论文当中还能让评委看到它比较好的科学价值。

第三，撰写博士论文的标准和要求。

作为博士论文，这篇论文应该反映论者能够掌握专业领域和相关领域的专业知识，它突出的不是广泛而是渊博二字。去年北大校长在校长论坛中谈到，国外的博士，一般情况下，每个博士差不多有五到六位导师，导师的以一门学科为主，相互交叉，因此，这是名副其实的博士，知识是渊博的，不但是在专业的领域是渊博的，而且在相关领域的知识也是渊博的。那么在国内这种情况就欠缺一点，一个导师带五、六个甚至十几个博士，在国外是五、六个老师带一个博士，不同学科的老师共同去带一个博士。我们大致了解一下国外的情况就行，就是要在专业领域和相关领域有渊博的知识，这是第一。第二，要有熟练的科研能力，在本专业要有创见性和独到的见解。创见和独到的区别是，独到就是凭着你自己的专业知识的基础，有自己的一些看法。创见就是在这个领域里，别人都没有涉及到，但你能考虑到，而且确实在本领域里面有贡献。所以论文有很高的学术价值。这是我谈的第三个概念，谈到论文有学士论文，硕士论文和博士论文，这三种论文的大致的状况，他们的大致标准是什么。

一一般情况，本科读四年，研究生读三年，也有两年和两年半的，博士理论上讲四年，但是很多人四年毕业不了，要延长。公共管理必设核心课。公共管理是一门以管理学、经济学、政治学、社会学、法学和其他社会科学为支撑，具有科技整合特点的学科。本课程具有跨学科的特点，政治学、管理学、法学构成了课程的最重要基础，在公共管理硕士专业学位课程体系中占据核心的位置，是课程体系中其他一系列专业基础课和专业课的基础，它提供的一些基本理论、概念和方法对于理解和掌握其他课程的内容具有基础性与提示性的意义。课程旨在使学生掌握公共管理的基本理论、基本概念和基本方法，并能够运用这些理论、概念和方法去分析与解决公共管理中的实际问题；力图培育公共管理专业学生在处理公共事务过程中“以公共利益为最高原则”的价值观，以及在处理公共事务过程中应该表现出来的良好的问题解决能力、创造能力、沟通能力和领导能力。本课程主要内容包括绪论、政府与治理、组织与协调、领导与战略、政策制定与执行、公共部门人力资源管理、公共部门绩效管理、法治与监督、公共管理改革与发展等单元。二、公共政策分析必设核心课。公共政策分析是公共管理硕士专业学位核心课程，是一门综合运用各种知识与方法来解决社会或政策问题的学科，具有学科基础、研究方向和核心理论性质。本课程主要介绍公共政策的基本概念，公共政策分析的基本思路和价值标准；重点讲授公共政策分析的主要理论模型和政策制定、执行、反馈、终结等一系列的过程。通过公共政策分析课程的学习，使学生掌握公共政策的基本概念、基本原理，并在此基础上掌握公共政策分析的整体结构框架，掌握公共政策产生和制定的一般原则与方法，尤其要引入公共政策实际案例的分析。三、社会研究方法必设核心课。本课程围绕科学研究的本质，社会研究的若干范式及转换、研究过程、研究设计、研究策略的选取、研究报告的写作等模块，从方法论、研究方式和技术手段等层面，结合定性和定量分析两个维度，讲述社会调查和社会研究方法，从而使学生熟悉社会调查研究的概念原理和方法，了解公共管理的研究类型，掌握研究方案的设计要领，懂得运用软件来进行描述解释和预测，为从事公共事务治理、政府管理实践以及参与公共政策制定、公共项目规划和评估奠定方法基础。四、学术规范与论文写作核心课。学生在校期间需要撰写专业学位论文、研究型课程论文，学生需要掌握撰写学术论文的知识和能力。鉴于此，本课程旨在增加学生的学术论文写作知识，培养学生的积极思考、创新思维能力，提升学术论文写作能力，为论文撰写打下坚实基础。五、政治学核心课。课程具有入门性和基础性理论性质，讲授与讨论范围既包括对基本原理的学理分析，也包括对当代世界各国政治体制和制度的比较研究。其中既有规范分析的内容，也有实证性的研究分析。主要内容包括：政治与政治学的基本理论问题、国家学说和政治制度理论、阶级、阶层和社会结构理论、现代政党和政党制度、民主理论、现代官员和官员制度、政治发展和政治革命理论等。六、公共经济学核心课。课程要求学生掌握公共经济学的基本概念和主要原理，了解国内外公共经济发展状况和前沿理论，熟悉公共经济问题的研究方法和分析工具，能熟练运用所学知识研究我国公共经济领域存在的问题及其对策。七、城乡规划与区域发展方向一（公共治理与智慧城市管理）方向课。本课程由城乡规划、区域发展与区域规划三大部分构成，主要让学生系统掌握现代城乡规划的主要内容与基本方法、了解当前城乡规划在治理“城市病”、促进城市可持续发展的重要作用。学生在完成本课程的学习之后，应该能够运用城乡规划理论方法分析现实问题、提供相关方案，为今后理论研究与实践应用打下基础。八、融媒体管理与政策方向二（传媒与公共文化管理）方向课。由于数字技术、人工智能技术、移动互联网技术的快速迭代发展，传媒环境正在发生深刻的变革。当前融媒体建设正在从“相加”走向“相融”，5G牌照的发放将极大促进融媒体的智慧升级。本课程将在剖析当前传媒环境深刻变革的基础上，对融媒体管理创新以及相关政策进行分析，重点就融媒体管理中的内容、用户、平台、经营、政策等管理问题进行分析，凸显对智能融媒体前沿问题的思考。九、政府公共关系方向三（公共危机与舆情治理）方向课。本课程根据公共管理类专业的特点，注重对目前国内政府公共关系的研究成果加以总结，立足于中国政治经济文化和社会的背景与建设社会主义政治文明的时代要求，探索中国特色社会主义政府公共关系的内在规律和应用方法。课程阐述了政府公共关系的科学含义，政府公共关系的基本要素，政府公共关系的基本特征，政府公共关系的界定，中国特色政府公共关系的实践、功能与原则，政府公共关系人员素质及其培养，政府公共关系的管理过程，政府公共关系实务，行政组织形象与领导者形象的塑造等内容。