• 回答数

    4

  • 浏览数

    201

小李飞刀xy
首页 > 学术期刊 > 有关赏识教育议论文的题目

4个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

番茄妹妹11

已采纳

卡尔威特:天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师,对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始,并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特,使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书,该书是世界上论述早期教育的最早文献,他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。MS斯特娜:自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法教授,毕业于拉德克利夫女子大学,在推崇卡尔威特教育法的同时,提倡根据孩子自身的习性,用自然的方法教育孩子,取得了非凡的成就。于1914年写成《MS斯特娜的自然教育法》一书,在书中,她结合自己教育女儿的亲身经历,阐述了自己的教育方法。蒙台梭利:特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱,自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家,致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法,她不仅是伟大的教育家,还是著名的科学家,一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。铃木镇一:才能教育法铃木镇一出生于1898年的古屋,其父经营着世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国学习音乐,回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。他抱着每孩子的能力成长,都有一种培养方法的信念,立志于对孩子天才教育。培养出大批的天才儿童,为了进一步发扬才能教育法,著有《早期教育和能力培养》一书。多湖辉:实践教育法多湖辉是日本二战以后的杰出的教育家,对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样,多湖辉的教育思想更具实践性。直指儿童教育的具体实际问题,认为增强孩子能力的最好办法,就是使父母成为教育的实践者。著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。周弘:赏识教育周弘是中国南京市人,中国青少年研究中心赏识教育研究室主任,南京婷婷聋童学校校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿,使之成为中国第一位聋人大学生,他用赏识教育法培养了一批早慧儿童,也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有《赏识你的孩子》一书,一出版即风靡全国。方法赏识教育,是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励,不仅仅是一个方法的问题,更是一个教育观念的问题。幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育,可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢?爱 “ 生命如水,赏识人生,学会赏识,爱满天下。”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径,可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性,从而达到教育的目的。无论哪个孩子,只要我们耐心寻找,就必定能发现他的优点,即使他做错了事,我们也可以从中找到闪光点,关键是一个“爱”字。爱,是人类所特有的,最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱,那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的,所有的孩子都有责任获得爱,爱才是老师最美的语言。赏识——成功“赏识——成功”教育的核心含义是“赏识导致成功,抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘——承认差异;而“成功”则体现了父母教孩子走路时的最大奥秘——允许失败。多方引导自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,对自己赏识是自信的基础,是帮助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段。而针对幼儿性格特点,因材施教、多方引导,则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。家园同步家庭教育,必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍。现实生活中,我们常常发现,家长们聚在一起,总爱把彼此的孩子进行比较,并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子,觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。实践证明,创造条件让家长参与赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。幼儿园通过举办专家讲座、个别交流、家访、家园互动等形式,可以帮助家长掌握幼儿教育学、心理学的有关知识,让他们了解到一些现代教育的特点和规律,从而学会了解孩子,尊重孩子,赏识孩子,理解孩子,掌握教育子女的方法和艺术。赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,孩子个性的幼苗就会一派生机,茁壮成长!专家魏建惠:国际赏识教育学会副会长;赏识教育首席咨询师;中央电视台特邀亲子教育专家;新加坡国家电台特邀婚姻关系专家。魏建惠老师多年来一直潜心研究和探索“亲子教育与婚姻关系”的规律,将赏识教育核心理念与具体操作方法进行有效结合,解决家长亲子关系及婚姻关系中的各类困惑与问题,咨询个案成千上万,为无数身处教育困境的家庭带去了方法和希望。魏老师长期为新加坡、马来西亚等国的家长分享亲子教育、婚姻关系的智慧理念及具体实操方法,帮助众多海外家庭走向和谐与幸福。他曾应邀为新加坡社会发展、青年及体育部举办青少年辅导员专业培训,成功运用赏识理念推动新加坡主流教育的改革和发展。蒋湘渝:赏识教育金牌讲师;资深亲子、婚姻咨询专家;国内知名教育品牌推广专家;国际(中国)赏识教育学会终身名誉会长助理。蒋湘渝老师多年从事教育事业,长年追随赏识教育首倡者周弘老师,受邀赴全国各地为中小学校、政府机关、大中型企业开展讲学上千场活动,期间不断与周弘老师探讨、交流教育思想,持续内化赏识理念,深入研究亲子教育、婚姻关系的规律,帮助企业家和众多家长解决亲子教育和婚姻关系的疑难问题,在实践中积累了丰富而独到的咨询经验。其讲学风格亲切、稳重、大气,善于营造浓厚的情感氛围,让听众在感动中接受心灵洗礼,获得思想启迪,从此一通百通,全家和谐,幸福终生。李海弘:赏识教育资深讲师;亲子、婚姻咨询专家;赏识教育演讲班主导讲师。李海弘老师是民主党派人士、作家、诗人。在90年代早期便开始传播卡耐基的成功原则和方法,先后为许多大型企业、学校、公司做过演讲和人际关系培训,深受欢迎。更是积累了丰富的演讲实战经验,他探索出的快速有效当众讲话的训练模式,帮助很多人学会了当众讲话,提升了自信心。其语言风格诙谐、幽默、大气、充满睿智。成果《成功学与当代素质教育》、《成功教育》、《感恩教育》、《挑战人生》、《罗明成功学》、《成功素质教育》、《基础教育需要成功学》、《素质教育需要成功学》、《中学生成功学》、《规划人生》。

314 评论

泡椒苹果

从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感——世间“千里马”再多,也需要“伯乐”去发现,并且对待它们要“策之以其道,食之要能尽其材,鸣之要能通其意.”这样“千里马”的日行千里之能才能表现出来.唐代韩愈通过《马说》强调了一个观点:千里马需要伯乐去发现.恰巧在当时,作者就是一匹没被发现的“千里马”.他在初登仕途时,就很不得志,曾三次上书宰相求擢用,然而,宰相没有“伯乐”慧眼识英才的能力,更没有伯乐一样的胸怀,终于足三及门而阍人(守门人)辞焉.在《马说》中,作者借“千里马”不遇“伯乐”而辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间来比喻自己怀才不遇明主的遭遇,实在再恰当不过了.联想当时,正如作者所说:“千里马常有,而伯乐不常有.”像李白、杜甫等一批怀着“天生我才必有用”的“千里马”最终却落得“浪迹天涯”,也不得不感叹道:“天生我才亦无用”!虽然早在隋朝就推行了科举考试,广纳人才为国效劳,可是在腐败的统治之下,又有多少“千里马”能被“伯乐”相中呢?像作者一样的“千里马”也只被埋没在庸愚的“食马者”手上,而真正像“伯乐”一样能慧眼识英才的明主又有几人呢?他们不但不能识别良驹,还妄自感叹:“天下无马矣!”这是何等的荒唐!呜呼!其真无马邪?其真不知马也!联系现实,不难看出:在知识爆炸的今天,的确有无数的“千里马”得到“伯乐”的赏识,使自己的能力得到了发挥,例如现行的各行各业的机构改革、结构调整,它就彻底打破了传统的“铁饭碗”,形成了能者居之的大好形势.给了“千里马”以施展的空间,还有许许多多的“伯乐”——大公司、企业和国家科研机关等也在求贤若渴地招募“千里马”.例如,最近西安某单位就辞去了那些有资格而没有能力的工人,而不惜重金去聘请那些虽无资历却很有能力的人员.同样,在现实生活中,也存在有像韩愈一样的有日行千里之能的千里马不遇“伯乐”的现象.但是在物欲横流的现代社会中,更多存在的是博学多才的“千里马”得不到“伯乐”的赏识;而那些不学无术的富家公子及高门权贵子弟却能凭着金钱权势在官场上谋得个“一官半职”!这是为何?这难道就是所谓的“社会进步”吗?——由原始社会进步到现在的社会主义社会以至将来的共产主义!难道社会就是这样进步的吗?不!这只是因为社会中存在着少量的心灵被腐蚀了的“食马者”,他们面对金钱的诱惑,会对国家利益、前途视若无睹,以谋求物质上的优越;面对“权力的压迫”,他们也会“不得已”而干出违法乱纪的事情来.同时,现代社会中仍然有“策之不以其道,食之不能尽其材”的浅薄愚妄的“食马者”.他们总是怀着“又想马儿跑,又想马儿不吃草”的思想到处去“访贤”.如此的“食马者”安能觅到“千里马”?即使找到了所谓的“千里马”,那一定也是成事不足、败事有余的酒囊饭袋.二十一世纪的中国,就需要更多的“千里马”为她的繁荣富强付出更多的努力,这中间就需要更多“伯乐”去慧眼识英才,所以,我真心的希望在未来的时间里能有更多的“千里马”能在“伯乐”的发掘下,真能“日行千里”也!

232 评论

may123456789

这个可以去专门的作文网上寻找。

议论文,又叫说理文,是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之,议论文是以理服人的文章,记叙文和说明文则是以事感人,以知授人的文章。

议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题,论点,寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主,所以中心论点一般不能直接抄论题,论点型,论点型一般没有观点倾向性,例如:君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。

159 评论

κiξs飛揚

赏识,让每一朵花灿烂绽放 今天我演讲的题目是《赏识,让每一朵花灿烂绽放》。在演讲之前,允许我先给大家讲个《四块糖》的故事:一次,陶行知先生看到一名男生用小石块砸同学,便当即制止了他,命令他放学后,到校长室谈话。陶行知简单了解了一下情况后回到办公室,发现那名男生正在等他。陶行知掏出一块糖递给他说:“这是奖给你的,因为你按时到这里来,并且一直在这里等我。”男同学犹豫间接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这也是奖励你的,因为我不让你砸人时,你立刻停手了,说明你很尊重我。”男同学吃惊地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三块糖给他:“我调查过了,你用小石块砸那个同学,是因为他不守游戏规则,欺负女同学,这说明你有正义感。”这时男同学感动地流着泪说:“校长,我错了,同学再不对,我也不该砸同学呀。”陶行知满意地笑了,掏出第四块糖递过去说:“你能够主动认错,应该再得到一块糖。我的糖分完了,我们的谈话也结束了。”陶行知先生对学生“打架事件”的处理,让我深受启发。陶先生正是抓住了学生行为中的积极因素,采用“赏识”的策略使学生自己认识到错误。赏识教育的关键是善于发现学生身上的“闪光点”,适时地给予肯定与赞美,让其闪光点更亮,以带动其他方面的进步。“四块糖”的故事告诉我们,每个学生都有可爱的一面,教师要有一双善于发现的眼睛,挖掘出学生身上的闪光点,通过言语的激励,使其个性得到充分发展。 罗森塔尔“期待效应”实验也表明:如果老师对学生抱有良好的期待,那么被期待的学生必然会产生乐观、积极向上的情绪。 大学毕业至今,我已经当了5年多的班主任,期间学生成绩不好,学生顽皮不听话,打人打架等负面事件时常发生,曾经觉得做班主任是那么苦那么累的一件事,原来毛病在自己身上:因为自己总是用显微镜寻找学生的缺点,用有色眼镜观察孩子的优点,用严厉的态度对待学生,时不时地批评他们,可班上的“歪风邪气”不但没有得到缓解,反而有越演越烈的趋势,知道后来,我采用了“赏识教育”,班级风貌有了明显改善。班级凝聚力也越来越强。师生关系也日渐和谐: 一、赏识每一个学生,树立其自尊、自信 赏识学生首先要寻找他们身上的闪光点。找到了闪光点,可以以此入手,让学生增加自信。当你用放大镜去找寻孩子们的优点时,你会发现孩子们是如此可爱,那么纯真!你会发现,全校闻名的捣蛋鬼,居然趁午休的时候修理了班中的破扫把;你会看到那个沉默的小孩颤颤巍巍地举起了小手;你会发现那个爱打架的男孩自觉地清扫起同学的呕吐物;班里从不爱做作业的孩子,近来破天荒地进步了;春游时,孩子们纷纷把食物递给那个可怜的没带食物的男孩„„原来孩子的心那么美好!赏识教育对于特殊学生的转化尤为明显。 那年班上来了个插班生叫吴玮,沉默不爱说话,一说话带着浓厚的家乡音,学生们一听就笑,他变得更不爱说话了。他把所有人都当成敌人,像个刺猬一样保护着自己,没有朋友,成绩也一直跟不上去。后来我发现每次扫地,他都是最利索最干净的一个,第二天的晨会上我就表扬了他,当全班小朋友都为他鼓掌的时候,他的眼里分明闪烁着自信的光芒。此后的日子我尽可能的关注他表扬他,朗读时虽然发音不标准但我夸他:真棒,你勇敢地举手了,你跨出了第一步;考试考了81分,我鼓励他:你的卷面真整洁;对他的每一个优点、每一个进步我都进行公开表扬。在我的带领下,许多同学都觉得吴玮是个好同学,并向他伸出了友谊之手。吴玮变得渐渐开朗起来,还乐于助人,后来还成了班干部,成绩扶摇直上,听说现在在低塘中学也处于前5名。当然,或许吴玮的底子并不十分差,只是一开始没适应,但其实对于差生也是一样的。只要老师会赏识差生,寻找他们身上的闪光点,为差生重塑形象,他们同样会转化自己,至少在原有的基础上会进步许多! 二、赏识教育增强班级凝聚力 以前,在晨会或班会课上,我喜欢指出班中存在的种种不足,而对于班中存在的好形象却轻描淡写。认为对学生要求越严格,学生就会越完善。但学生只会做表面功夫。后来,每周班会课时,我都对那些做了好事、表现良好、为班争得荣誉的同学进行表扬.这样做能给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。每年的运动会,班上的孩子都齐心协力,我们的加油声永远是最整齐最响亮的,因此还受到了校长的表扬。 我对学生的赏识激励着学生向我所希望的方向发展,这样,我和学生之间的关系形成了良性循环,使我们的相处变得民主、和谐。去年,我在带的毕业班上执教一堂区域公开课《毕业赠言》。赠送留言环节时,就有学生跑到我跟前,流着泪向我诉说:感谢我多年来对他们的理解和照顾,不管去到哪里都会做一个老师所希望的好孩子。课后很多孩子都把他们写的心形卡片送到了我手上,看着诚恳的话语,我幸福地流泪了„„这批孩子已经是初中生,去年的教师节正好是周末,我收到了他们很多问候,打电话的、短信的、卡片的,也有孩子周五我下班前特地赶到学校来看我,我想:如果不当班主任,是享受不到这么多快乐的,而这些快乐也源自我快乐的赏识!“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵!

268 评论

相关问答

  • 关于赏识教育相关论文开题报告

    毕业论文开题报告 论文题目: 学生姓名: 学 号: 专 业: 指导教师: 年 月 日 开题报告填写要求 1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格

    Rabbit公主 2人参与回答 2023-12-09
  • 赏识教育主题论文

    人们喜欢听好听的话,因为他们渴望被肯定,渴望自身的某处能出众。既然,你我彼此都希望被人赏识,哪我们为何不学会相互赏识呢? 敬告:本文版权归中山网·教育所有,转载

    小小的飞帆 3人参与回答 2023-12-07
  • 赏识教育议论文范文

    从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感——世间“

    haorantaba 4人参与回答 2023-12-07
  • 有关赏识教育的议论文题目

    小学教师论文的选题题目 从小学、初中、高中到大学乃至工作,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等

    Joanrry琼 5人参与回答 2023-12-12
  • 赏识教育德育论文

    这个可以去专门的作文网上寻找。 议论文,又叫说理文,是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错

    臭臭花1 3人参与回答 2023-12-09