党建研究杂志田福

主要表现为七种现象：一是得过且过。事业心责任感不强，做一天和尚撞一天钟，工作上拈轻怕重，敷衍塞责，只求过得去，不求过得硬。二是工作不力。不深入基层一线，对党委政府决策部署落实不到位，不能按时保质保量完成任务。三是有令不行。局部利益和小团体利益至上，全局观念和协作意识不强，安排的工作不落实，搞上有政策、下有对策，有利的就执行，无利的就不执行。四是作风漂浮。官僚主义和衙门作风严重，不调查研究，服务意识淡漠，对基层和群众态度生硬，热衷于“潜规则”，甚至“吃、拿、卡、要”。五是重权轻责。只想做官不想做事，回避矛盾问题，不敢担当，争功诿过。六是纪律涣散。不按法律法规、制度、程序办事，单位管理松弛、秩序混乱。七是不按照程序和要求报告情况。有的报喜不报忧，有的喜忧都不报，有的报告内容失实。原因分析：一是规矩意识淡薄。不讲原则，不按规矩办事，随意性强。二是角色定位不准。没有摆正自己的位置，对领导和同事缺乏应有的尊重，该自己作为的不作为，不该自己作为的乱作为。三是惩戒力度不够。对违反规矩的行为见怪不怪，放任自流，使规矩成为“应景之作”。对那些违反规矩的事，在监督时失之于宽、失之于软，对那些违反规矩的人在处罚时网开一面。四是缺乏责任追究的主体。违反了规矩谁来追究？人们都愿意唱“红脸”而不唱“黑脸”。恐怕惩罚只是道义上的谴责，更主要是没有惩罚的真凭实据，大错误不犯、小错误不断，办事效率低下，这些都要根治，才有利于我们恩施的跨越式发展

党建类杂志，报刊有《党建研究》、《党建研究内参》，《党课》，《党建》，《党建文汇》，《企业党建参考报》，《中华儿女》，《紫光阁》，《当代世界》，《国企党建专刊》等。

1、《党建研究》创刊于1989年3月，是中共中央组织部主管的唯一公开发行的党刊，是一份全国性研究党的建设和组织工作的具有思想性、理论性、学术性、工作指导性的月刊。

2、《当代世界》杂志是中共中央对外联络部主管的中央级社科类核心期刊，是国家新闻出版总署评定的'中国期刊方阵双效期刊'，是以传播世界各国政治、经济、社会、文化、生活等方面的信息为主要内容的、国内外公开发行的综合性月刊。

3、《党课》是由中共天津市委支部生活社主办的党员教育类期刊，天津市一级期刊,创刊于1993年,是中国最早为基层提供党课教材的专业读物。

4、《党建研究内参》是由中组部主管的党建研究杂志社主办的内部刊物,侧重刊发党的建设方面有一定内部性、参考性和探索性的文章和资料。

5、《中华儿女》杂志是由共青团中央主管、中华全国青年联合会主办的国家大型人物综合类期刊，是由邓小平亲自题写刊名，面向海内外优秀中华儿女，高层次、高格调、高水准、高质量的期刊。创刊于1988年。

参考资料来源：

百度百科-《党建》

百度百科-《党建研究》

百度百科-《当代世界》

百度百科-《党建研究内参》

百度百科-《企业党建参考报》

党建研究杂志社的主要工作是“两刊一网”，即编辑出版《党建研究》和《党建研究内参》，开办党建研究网站。《党建研究》创刊于1989年3月，截止2006年1月已出版发行203期。《党建研究》是中共中央组织部主管的唯一公开发行的党刊，是研究党的建设问题的理论月刊。读者对象主要是县处级以上党员领导干部、理论工作者、党务工作者，以及基层党委的领导干部。主要栏目有：重要言论、专论、本刊评论、专访、理论研讨、组织部长论坛、组工要讯、本刊征文、干部与人才、调查报告、工作研究、工作交流、党员论坛、先锋业绩、县委书记论坛、基层党建、学习参考、论点摘编、信息传真、报刊党建论文要目等。《党建研究内参》创刊于1991年10月，是党建研究杂志社主办的内部刊物，主要刊载一些具有研究参考价值而又不宜公开发表的文章，供县处级以上领导干部及组织部门的同志参阅，目前已发至171期。主要栏目有：重要言论、专题研讨、探讨与争鸣、探索与实验、问题与对策、调查与思考、批评与建议、政党与世界、警钟长鸣、学习参考等。党建研究网站开通于2001年7月。网站主要是《党建研究》和《党建研究内参》的电子版，及时上传两刊的近期目录和部分文章。根据形势和任务的需要，在内容上有所拓展，近年来开办了“党的建设重要论述”、“党的文献”、“组工信息”、“人才信息动态”、“加强党的先进性建设”和“给你推荐一本新书”等栏目。

1.不懂对错可能在孩子的意识里面并没有对错的概念，孩子对于自己做的事情也不知道对错，对自己乱翻的东西也没有概念。在孩子看来他们只是打开了抽屉或者是打开了一个东西。甚至孩子可能还没有自主意识，并不知道这个东西是谁的。2.孩子的探索过程孩子没有办法很好应用自己其他感官，用手去触摸也是他们探索这个世界的一种方法。如果把蜡烛放在孩子面前，他们还有可能用手去动那个红色的火焰，因为他们需要自身感受到物体的存在，需要自身去探索。所以其实不是孩子故意要乱翻东西。3.孩子太无聊在家长忙的时候，孩子可能过于无聊，就回去自己找些事情来做乱翻东西可能会满足孩子的好奇心。所以，当家长发现孩子的乱翻东西的时候，应该过去问一下孩子是不是太过于无聊，然后给孩子找一些玩具来吸引孩子的注意力。在孩子的心里，乱翻东西可能就只是随便翻翻，找玩具，没有其他的目的性。孩子可能对于乱翻的东西是别人的还是自己的，还没有很清楚的意识。家长应该了解清楚情况后，制定解决方案。二、错误处理方式1.暴力解决问题当发现孩子在乱翻别人东西的时候，家长可能会很尴尬，觉得孩子“不成器”。然后出手打孩子。如果孩子没有认识到自己的错误，可能就会觉得家长在莫名其妙的发火，也不知道自己错在哪里？2.言语过激孩子乱动别人的东西识别会给别人带来一些不方便，作为男人就不可以去责怪自己的孩子，这时家长可能就会对孩子言语过激，当着外人的面评价孩子是小偷等。孩子可能会因此变得内向，逐渐不善言辞，对自己极度不自信。