高中英语论文提高教学效率

一、高中英语课堂教学过程中存在的问题在高中英语课堂教学过程中，受到各方面因素的影响，存在很多的问题，甚至陷入了困境。（一）教学模式单一教与学是对立统一的关系，在课堂教学过程中，以教师为中心的现状依然存在，学生只是作为听众，没有突出学生的主体地位，很难取得实际的效果。在实际的教学过程中，教学模式单一，存在"满堂灌"的情况，不能有效发挥学生的主体作用，忽视了学生的全面发展；在进行英语教学过程中，有的教师进行语法的串讲，只是简单地把资料进行逐词逐句的分解，然后花费大量的时间和精力讲解语法，对汉语的特点进行很详细的分析，在很大程度上就是对词典的照抄照搬，没有充分发挥英语作为语言的主导功能，无法有效提升学生学习英语的能力。（二）教学目标模糊在实际的教学过程中，教师制定的教学目标较为单一，这样很难提高学生的整体素质，教师为了完成课堂教学"知识型"和"能力型"的目标，在很大程度上忽略的了情感教育。同时教师在课堂中角色定位不清晰，导致许多英语教师只重视知识点的讲解和练习，往往忽视了英语的交流和运用，不利于培养学生的创造性。（三）学生缺乏积极性和主动性有的学生在学习英语过程中，态度不够端正，只是为了应付考试而学习，缺乏主动学习的积极性和动力，甚至有的学生出现了厌学的情绪；还有的学生学习方法不当，缺乏高效的学习方法，学习手段单一，只是反复背诵教材，有的时候很难在一节课中掌握某个句型或者某些单词。二、提高高中英语课堂教学效率措施叶圣陶先生曾经提出："教是为了达到不需要教",因此教师需要强化教学的基础性，突出教学的双主性，追求教学的实效性，突出学生的主体作用，提高课堂的教学效率。（一）采用启发式的教学手段在进行高中英语教学过程中，不仅要让学生获得丰富的知识，还要掌握合理的思维方式。因此，教师要采用启发性的教学方式，培养学生的问题意识，激发学生学习知识的积极性和主动性。教师要帮助学生树立正确的学习目标，让学生掌握学习的内容以及学习的目的，明确学习的内容，提高学生学习的能力；要善于对所学的课文进行合理对比，把新讲的知识与学过的知识进行对比，可以帮助学生温故知新，启发学生主动探索的思维，还可以加深学生对知识的理解，增强对知识的记忆。（二）要采用先进的教学技术手段为了更好适应新课改的要求，高中英语教师要根据学生的实际情况，从教学的载体和内容进行创新和改革，提高教学质量。随着科学技术的发展，可以采用一些多媒体设备，学生观看后，教师将其分成小组进行讨论，再让学生说出自己对此内容的感受，有效激发学生的积极性和主动性。另外，教师还可以制作一些"交互式"的教学课件和动画模拟，不断采用先进的教学手段，提高教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。（三）要注意转变师生之阃的角色为了保证英语教学效果，提高教学效率，教师在进行高中英语教学过程中，要加强对学生的引导、启迪。因此，英语教师要根据学生实际水平和学习能力，创造和谐、民主的教学氛围，以学生为本，为学生提供积极交流的机会和平台；同时要建立学习小组，在合作过程中，发挥团体作用，取长补短，分享学习的乐趣和喜悦，提高学生学习高中英语的自信心，发挥学生的创造性思维。高中英语教师要尊重学生的主体地位，要让学生进行必要的自我评价，帮助学生树立信心，充分展示自己的能力和想法，激发他们的积极性和创造力。教师要改变以往对学生评价的方式，帮助学生进行自我评价，提升高中英语教学的生机和活力。建立学生小组内部的相互评价体系，这样可以提高学生相互合作的能力，充分调动学生的积极性和主动性，活跃高中英语课堂气氛，提高教学效率，保证教学质量。（四）采用翻转英语微课程教学方式翻转英语微课程要求英语教师熟练掌握基础知识，进行长期的积累和沉淀。教师制定合理的教学任务、内容、视频以及测试等。教师在制作视频过程中，要充分考虑到教学时间，重点做好词汇、句型以及语法的讲解；同时还要充分搜集其他教学资源，具体包括各种图片以及3D动画和视频等，为高中英语教学创造良好的语言环境；加强对英语听力进行训练。在观看完视频后，学生要有针对性的进行练习，不断地发现和巩固疑难之处，教师要根据练习实际情况，进行合理设计，保证学生在掌握旧知识的基础上学习新的知识。同时教师还要培养学生独立探究的能力，加强师生之间的交流与互动，实现学生能够独立探索新知识和新问题，提高学生独立学习的能力。综上所述，在进行高中英语教学过程中，采用启发式的教学手段和翻转英语微课程教学方式，提高教学质量和效果，实现高中英语的寓教于乐。