学生厌学论文答辩

《对大学生心理困惑问题的思考与对策》

【摘要】大学生心理问题目前呈上升局势。作为教育工作者，应引起高度重视，分析原因，采取措施，解决问题。

【关键词】大学生;心理;问题;思考;对策

本学期初，从农村考入某学院的一男大学生因电话骚扰本班女生而在本班甚至在本班学生家长中引起波动。学院要求该生由家长领回在家休息一段时间。经过一个时段的休息、心理调整和做思想工作，该生进入了正常的学习和生活。班级中的波动随之正常。心理学家认为，大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。现在大学生中有心理问题的学生人数呈上升趋势。有调查表明，大学生存在中度以上心理健康问题的人数逐渐增多，其中女生的心理健康水平比男生低，来自农村的学生比来自城市的学生问题更为严重。

1大学生心理问题表现

恐学症：艺术类学生表现最为突出。这类学生看上去开朗、乐观、活跃，但对学习不感兴趣，上课迟到，甚至旷课。此类学生一般家庭情况好，中学阶段学习不努力，基础差，高考成绩一般。

厌学症：学习打不起精神来。在目前大学生就业形势严峻的情况下，总觉得学习无意义，甚至常常想弃学。这类学生一般性格内向、孤僻，对自己的前程比较渺茫。这类学生的心理现象与家庭问题有一定的关系。

爱情综合症：这类学生独钟于找异性朋友，善于在异性面前表现其突出才能，以引起异性注意。若无异性，表现一般，甚至不积极参加活动。假如在有异性朋友面前受挫，从此又怕异性，不敢与异性接近，易产生心理问题。

心理自闭症：这类学生一般家境贫寒，从边远农村考入大学，学习成绩一般不错。入校后，发觉同学之间的差别如此之大，有的同学家庭条件非常好，在食堂吃最好的菜，有手机电脑等。而他只能吃食堂里最便宜的饭菜。容易产生“我处处不如人”的自卑心理。

特殊心理问题。比如特困生与普通生相比，更多地表现出自卑而敏感、人际交往困难、身心疾病突出和问题行为较多。还有些学生对社会态度不良，甚至怀有敌意等表现，容易走向极端行为。

心理问题日趋复杂化。比如，以往的恋爱问题以失恋或单相思居多，而今出现了网恋、同居以及性行为引发的其他心理问题相当普遍。同时，还有人际关系紧张、社会适应不良、自我意识模糊、价值取向迷茫等问题。不同领域、不同层次的问题交织在一起，形成大学生心理问题的新特点。

2心理问题应高度重视

一项针对部分高校大学生的心理调查显示：大学生中可能有中度以上心理问题的学生占。当今休学大学生中，因心理问题和精神疾病休学的几乎占一半。根据有关权威统计：有16所高校因精神疾病休学的占37%，因精神疾病退学的占64%。由于我国心理咨询业的滞后和长期以来人们的误解和偏见，多数人以为只有强烈的精神病表现才算是心理问题和疾病，而对一些心理问题和现象不予承认和重视，导致许多大学生有了心理问题和疾病却不知道，或知道自己有心理问题和疾病，却很少有人愿去看心理医生和进行心理咨询。大学生群体暴露出的心理问题并非完全是大学生自身造成的，很多问题是个体在所处的家庭环境、小学到高中所受的教育中积累潜伏下来的。

为什么有相当多的大学生对“你有心理疾病的困惑吗”等问题含糊或者不作答?为什么不敢正视这一现实，不愿意去心理咨询?这一问题，不是某一位大学生能够勇敢迅速回答的问题。

这是一个具有普遍性的问题。笔者在某学院大学生中了解到，一些有心理障碍的大学生不愿意去寻求心理咨询的帮助，认为到心理咨询中心去没面子。即使咨询，绝大多数也是通过电话进行的。究其原因：首先是对这一问题的偏见所致，大学生对有心理问题和心理疾病，在认识上存在偏见。其次是对自身的心理问题和心理疾病存在不科学的认识，根本没有意识到自己有心理问题，往往将自己的心理问题和疾病归结于心情不好、一时的不快和冲动等等。

3面对大学生存在的心理困惑，应采取积极的对策和措施

尽快解决认识上的问题。明确大学生心理健康教育工作的主要内容。首先是宣传普及心理健康知识，树立心理健康意识，传授心理调适的方法，使学生学会自我心理调适，提高承受和应对挫折的能力，以科学的态度对待各种心理问题。

明确教育对象。大学生心理健康教育工作不是以所谓的“调试”、“治疗”，即解决大学生心理问题、排除心理障碍或危机干预为主要出发点，而是着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识，优化个性心理品质，增强心理调适能力和适应社会生活的能力。

多途径教育和落实。开展大学生心理健康教育工作的途径和方法不能仅仅局限于心理辅导或咨询工作，而是要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的网络和体系，用多种途径去落实教育内容，实现教育目标，促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。

防患于未然。应当看到，大部分学生的心理问题还只是对个别问题的抉择困难。应对他们进行心理健康普查，建立心理档案，做到对心理问题的早期发现和预防，以及先告知学生将面临的各种变化，让他们做好心理准备，并提供有效的心理适应方法。

运用心理学技巧发掘心理潜能。解决心理冲突、矛盾，达到心理健康。心理问题的解决是一个积极的自我锤炼的过程。心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

开设有关心理健康教育的公共课。建立健全各级教育机构的心理健康教育体系，完善心理辅导机构，配备专业人员，并经常请学者专家举办有关心理健康的学术报告。更为重要的一点是，要加强对心理健康教育的宣传，改变人们对心理咨询认识上的误区。开设《大学生心理学》、《大学生心理卫生保健》等课程，成立心理健康教育、心理辅导或咨询的专门工作机构，开展相应的教育教学科研和实践活动。花大力气培养从事心理健康教育与咨询人员队伍，尽快改变大学生心理健康教育与心理咨询师资缺乏的现状。

心理素质在一定程度上是一个人所有素质的基础。只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展;只有心理健康，才能不断增强实践能力和创新精神。从这个角度讲，心理素质直接影响大学生全面素质的提高。因此，我们一定要从制度、培训、教学特别是心理学教学及辅导、平时关注等各方面做好工作。

参考文献

1大学生心理及其调适.重庆大学出版社

其实这是很正常的现象，每个人这段时间都会有的，可以说是逆反吧，过了这段时间就好了，别人开导也不没什么办法的，主要是在于你自己，多想想如果你这样不想学习你以后能够做些什么，要知道一个人脑袋里一无所有在这个社会是混不下去的！

小学时组织毕业论文答辩，我个人认为形式主义的成分大点！小学生毕业时，自身累积的常识具体内容偏少，难以融汇贯通一些课题研究。因此在毕业论文答辩时也就只不过是做一做模样，走个片头而已。还记得常听故乡的老年人赞扬别人有私塾学堂文化底蕴，说他写诗书写待人接物时刻显出文人墨客作派。那么我想，当初这些读私塾学堂得人但是便是背啊写啊，这些文人墨客作派便是一点点沉积出去的。

如今让小学生开展毕业论文答辩，可能又是学别人国外。有一些人总是盲目崇拜主动低人一等东施效颦盲目跟风效仿老外，做些滥竽充数的事情。结论怕是外国人的物品学不像，浪费了时间和精力，把自身宝贵的中华民族精粹也耽误了。小学组织学员，浮想联翩，脑洞，大脑内功呈现。教师，要具有，大脑胡编乱造，引燃学员内功，学员内功，合乎因素，教师了解因素，才可以分辨，学员内功，明确提出脑洞，符不符因素，教师，大脑专业知识，溶化，造成专利权，作用。

现阶段我国许多高等院校都已相继在布局和进行针对应届生同学们的论文线上论文答辩，许多朋友很有可能都那么忐忑不安，几乎想不到过后用这种方式开展论文答辩，本来就很紧张，如今更为手足无措。从我自己的经历而言，我觉得大伙儿彻底多余焦虑不安，由于不论是线上论文答辩或是线下推广论文答辩，本质全是大伙儿毕业前要根据的最终一场考试。仅仅这次考试采用面对面交流的方法，规定大伙儿可以对自己的论文开展非常好的诠释，而且回应审查老师们对本文提到的现象。因而只需大伙儿可以对此次特殊的考试开展全面的打算，坚信大伙儿一定能顺利完成。

论文答辩气氛，有的同学在家中很有可能没法构建或体验到论文答辩氛围，不太有利于他进来情况，当场沟通交流感，实际上分配论文答辩这一步骤除开审批毕业生论文以外，一定程度上还对学员沟通交流情况有一定的规定（讲话一直焦虑不安磕巴和流畅表述觉得肯定不一样），而隔着屏幕很有可能一部分人就没法体会这种感觉，最主要的一个，便是互联网和机器设备，尽管现在已经逐渐5g商业，但很有可能一些人所在地域或是网络卡顿，不益于线上上实现过多交流，这是很应注意的。

作者丨琪实不傻

编辑丨笨拙的老狼

编者按：本文作者是位单亲妈妈，家中男孩17岁今年刚升高中，父母离异后跟着妈妈生活，初二因为厌学情绪严重中途休学，后来又重读初二。

自从9月秋季高一开学报到以来，孩子的厌学情绪经常反复，不愿意主动适应新学校带来的压力，经常请假，作业也无法按时完成，经常躲在在家玩手机。

妈妈从几年前就开始学习各种家庭教育文章、智慧父母课程，对于『父母要无条件地接纳孩子才能帮到厌学的孩子』这个说法开始很坚信，但是具体做什么？该怎么做？一直无法领略到方法、要领，妈妈时常为此困扰不已。

这位妈妈跟随教练学习后，不断尝试运用好奇对话试图解决孩子厌学问题，屡次沟通受阻后，才后知后觉：原来要做到接纳孩子必须先接纳自己，接纳自己就必须内观自我、忏悔过往！

10月16日晚11点45分至10月17日清晨7点15分，从深夜到凌晨的近8个小时时间，绝大多数的人都是在睡眠中度过，以往的我也是如此，但是此时我渡过人生第一个如此没有睡意的不眠之夜。

我主动找到教练，要求协助开启自我觉醒，教练在反复确认我身体状况可以承受的情况下，邀请秀珍做为支持者，邀请志娟做为观察者，我们在线上微信群内开启了这段痛并快乐着的”真实忏悔之旅“。

刚开始，教练让我说说自己的现状与遇到的困惑，于是，我把我精心准备的开场白说了一遍。

我的开场白：我学习的这些天，不断的察觉自己身体的疼痛和不舒服，察觉自己的情绪—焦虑、担心、害怕，但当我回想自己四十多年的人生历程中几个失去亲人的时刻—初中爷爷去世、大学奶奶去世、三年前母亲去世，我发现我从来没有过撕心裂肺的痛，甚至乎感觉不到失去亲人是痛的，我不知我是怎么了？

我停顿了下，继续说着我的开场白最后部分：我想通过今天晚上让我看到我自己，想感受一下撕心裂肺的痛！当我说完这些，许久群里没有任何回应。

教练又让我说说家人（父亲、母亲、两个姐姐）对自己的评价，听到这里的时候我内心咯噔了一下，我竟然发现自己不知道家人对我的评价，我半响都说不出来什么。

为了避免这种尴尬，更好地去回答这个问题，我绞尽脑汁，尽量在头脑中搜寻过往的回忆，过了近十分钟后，我像论文答辩一般才娓娓道来：

父亲在我小时候甚至我长大后的很多场合都会说我小时候很笨，没有二姐聪明，全然没有肯定过我初中时常常考全校第一名的努力与付出；

大姐很漂亮，东北女孩子的那种大眼睛的漂亮，大姐从小在姥姥家长大，和小舅年纪差不多，姥姥与姥爷都很宠着她，所以大姐一直很霸道，小时候因为 游戏 输了当着她同学的面打过我一巴掌；

二姐也很漂亮，白皮肤圆脸，有江南女孩子的那种灵动，二姐很受爸爸喜爱，姥姥家里的人也很喜欢二姐。

说完这些话，我顿时察觉自己的内心竟然是空洞的，是没有底气的。突然教练问了一句：“谢谢你的坦诚，那么你从刚才的叙述中，你发现了什么？”

我仔细琢磨回想自己说的话，竟然都是自己对家人的评价，而且这些评价都是以我的评判标准设定的负面评价，我好像没有记住家人对我好的一面或者一些温馨的场合。

我回想教练时常称呼我为“小琪琪”，我最初有些得意，我很喜欢别人叫我“琪琪”，这样的感觉很亲切、很温暖，到此刻我才发现，自己内心深处是想当一个被宠爱的孩子，看起来虽然我外在40来岁，但是内在却是个拒绝长大的孩子，我突然为曾经喜欢这个称呼感到羞愧不已。

教练让我再说说母亲，我说到：由于我是第三胎，前面两个都是女孩，爸爸妈妈内心很期待第三胎是个男孩，所以我出生后他们总是叫我“老儿子”。对于“老儿子”这个叫法，我小时候有些抗拒，但从没有明确与母亲提出来。

其实母亲小时候总是带我去串门，几乎去哪里都带着我，可是我去哪里听到的都是阿姨们对大姐漂亮的夸奖、对二姐聪明的羡慕。

我又说到：母亲对我其实也挺好的，有一次我脚踝长了个肉瘤，做个小手术，手术后母亲从医院把我背回家。大学一年级放暑假，母亲带我去菜市场，看见我很想吃鱼，就花10块钱买了鱼回家，那时的10块钱对家里来说一笔很大的钱了。

我似乎头脑中知道母亲对我的好，可是母亲三年前去世的时候，我竟然感受不到痛！

大约三个半小时的时间里，我不断的反复叙述，我的言不由衷、自相矛盾的让大家觉得此刻的我很假、很冷漠、很自私，当我听到这些评价后，我顿时抓狂不已，不停地狡辩，最后我脾气上来了直接吼道：“我说的都是我内心所想的，你们还要怎么样？”

包括教练在内的，大家的感受依然都是指向我刚才说的仅是我认为、允许可以说的，我一直在掩盖真相！我顿时懵圈了，我深呼吸几次后，冷静想了一下，好像确实是这样的，我不禁反问自己：“琪琪，我这是怎么了？”

在教练再次问到：“你此刻真的想通过自我改变成长来帮到孩子吗？听起来你依然在无意识的掩饰，你自认为努力学习的各种家庭教育知识，好像对于你的孩子，现在都显得那么苍白无力，只会让孩子一次次形成这样的认知—妈妈总是很虚伪，妈妈总是在套路我，看起来妈妈还是不信任我！”

我听后顿时觉得很沮丧，教练又追问到：“你与自己母亲的关系叙述中，我更多地听到的是你对你母亲的抱怨与嫌弃，到底发生了什么事情？让你现在都难以忘怀，如果你不真实地说出来，我们真的帮不了你！”

这个追问真的是灵魂拷问，我顿时愕然了，我怎么会是嫌弃我母亲呢？我犹豫了很久，才肯说出尘封心中已久的一段曾经对母亲的嫌弃。

小时候母亲是中学的宿舍管理员，总是带着我回去上班，晚上有时我困了母亲就让我枕着她的腿睡觉。躺在母亲腿上的时候，就会闻一股难闻的药味，虽然那时只有几岁，但很清楚地知道那些药是母亲擦在私密处的。

一直以来，我认为虽然母亲常常带我出去，但我心中对母亲是嫌弃的，我好像不那么爱母亲。这些事我对任何人从未提起，但在我心里烙印下了深深的印记，我现在连想起来都觉得羞耻！何况让我说出口！

当我诉述这段过往时，我全身发抖，声音微弱且颤栗，等我断断续续说完时，我顿时觉得自己仿佛胸口一块重石被掀开，我不由自主的轻声哭泣起来……

母亲至今过世三年了，我这才感觉到痛彻心扉，轻声哭了一会后，教练对我说：“琪琪，请允许自己说出——妈妈，我爱你！此刻让自己与母亲和解吧！”

我沉默了大概一分钟，我当时真的感觉说不出口。

教练接着说：“琪琪呀，你总是希望你儿子看到作为妈妈的你十几年来的辛苦、不容易，但你难道忘记了你母亲也是如此含辛茹苦把你抚养大的吗？”

这一句话犹如一道闪电，直接劈开我的诸多不愿意、犹豫！顿时我失声大声痛哭起来，仿佛积攒了多年泪水奔涌而出！

此刻我总是记不起来的童年画面犹如放开闸门的洪水宣泄而出：母亲在家里那么艰难的经济条件下尽量让我们姐妹三个吃上我们喜欢吃的东西；

高中三年我们姐妹三人都住宿，母亲在家几乎没有买过新鲜的蔬菜，都是差不多天黑了去买些坏了的、掉下来的菜叶子草草糊口；

过节父亲单位发的肉和鱼，母亲总是小心腌好收起来，自己却舍不得吃，就是为了可以给我们带回学校吃一个月；

小时候家里的条件虽然艰苦，但母亲煮得一手好菜，即使是腌咸菜，母亲也要腌很多种，尽了她最大力量让家里的伙食丰富一些；

母亲在家里本来不大的院子里种了好几种果树，所以一年四季我们姐妹三个都可以吃到新鲜的水果。

所有的这些温馨回忆我竟然都选择性忘记了，我仅仅是因为我觉得羞于启口的，妈妈生我而落下的妇科病痛而嫌弃她！

我突然发现真实的自己：我一直是个不懂感恩、亲情冷漠、自以为是、虚伪的女人！曾经的前夫说的对，教练说的对！在我的痛哭中，我撕心裂肺的地一遍又一遍对着天空大声喊叫：“妈妈，我爱你！我真的爱你！我现在好想你！”

当我口中喊出“妈妈，我爱你”这句话之后，我似乎进入一种催眠状态，我当时听不到教练说的话、听不到秀珍说的话、听不到志娟说的话，我如梦如痴，我抱着枕头，如梦呓一般自言自语着……

我仿佛眼前看到了妈妈年轻时灿烂的笑，妈妈笑起来是多么好看呀！妈妈也是从一个青葱的美丽少女一路走来的呀！

我同时也看到了少年懵懂的我望着妈妈开心的笑，我少年时不是记忆中黑黑瘦瘦的姑娘呀，虽然黑一些，我是多么 健康 呀！

那一刻，我仿佛脱下十几年的坚硬的外壳，全身通透无比，心中有一股暧流在流淌，双脚像是第一次踏在地上一样感觉到真实的踏实，像是第一次躺在妈妈温暖的怀里，感受妈妈的体温，感受那种无私的母爱！

我终于开始真正的忏悔检讨自己：这么多年来，我忘了我是爸爸妈妈的女儿，忘了自己女人的身份，我怎么能真正去接纳自己是一个妈妈的身份呢？

一个不肯说自己爱妈妈或者原谅妈妈的女人，是不能明白妈妈这两个字背后的包容和怜悯的，我过往一直以为对孩子的无条件接纳都是空洞和虚伪的，我还曾自以为是的认为这是对孩子无私的爱！我错了！错得太离谱了！

我要重新整理自己的内在：我的焦虑、我的担忧、我的害怕，其实这些都是我对孩子不负责任、逃避的借口，让别人包括自己不好意思再责怪！

我终于明白：内心柔软后的真正接纳，不是指向孩子，而是对自己！真正的接纳不再是心软、不再是讨好、不再是迁就、不再是妥协、不再是小心翼翼、不再是家中毫无规矩，而是有着自己界限的坚定，并在自我界限之内的包容与怜悯！

终于经过这一次无眠之夜的真实忏悔，我自己的生命已经踏入了真实、有爱、付出的崭新的旅程！

琪琪是位70后妈妈，她与其他大部分70后父母一样，非常认真、努力想当好妈妈这个角色，但是她不自知地掉进家庭教育的误区中：

70后的家长在孩子教育问题上的言行其实都是无意识的应对，在孩子面前无论怎么说、怎么做，自认为都是真心为了孩子好，其实都是被头脑中固有意识主宰的评判标准控制着。

我们70后父母往往都是忽略了自我心智整合，头脑意识与内心情绪、身体感觉时常未能联结，【每天活得很踏实，但是从来不真实】就是70后这代人的真实写照，用一句话说就是：苦死不说出，弱死不认账！

但是我们以这样生命状态去与自己的叛逆期孩子相处，往往对孩子一点帮助都没有，特别是对于厌学的孩子，反而适得其反！

琪琪头脑认知中是想做个认真、负责任、有爱的妈妈，但是她却与内在自我脱节了，从未真正贴近自己、理解自己，当她对自己儿子的劝说、忍让、妥协次次没有效果，她自己其实是很失望的，内心是有生气、难过的，但是她不能承认这部分。

一旦承认这部分，她可能会陷入更无助、更批判自我的状态，所以头脑绕过感受，也就绕过了真实的自我，于是自然用生存法则应对：超理智——我要无条件接纳孩子才能帮到厌学的儿子！

她的内在声音就成了：我真的不想这样与儿子相处！一味地讨好、妥协、忍让式的无条件接纳，快让我崩溃了，我很难受！

她的理智说：我要努力学习适合自己儿子的接纳方法或沟通技巧，我要坚持住！我一定要帮孩子彻底走出厌学，主动地复学！

她理智隐藏的内心戏：我就是没法让儿子听我的话，现在与儿子无法讲规矩，我是个糟糕的妈妈，不成功的妈妈，我不接纳这些。

但她真正的声音呢？那个被掩盖的声音，无法承认与觉知的声音，最真实贴近自己的声音：我想要好好努力，靠自己帮助儿子重回校园，我想得到儿子的尊重，但是我担心自己做不到或者不知道怎么办才是正确的，现在不知道该怎么办？

现在跟我学习的家长都是高学历、高职位、高收入的家庭，看似非常风光，但是却往往活得很虚伪，还打死不承认，都是我一点点指导把他们的外在盔甲剥离下来，然后才活出真实的自我！

其实父母的观念改变是为了他内心深处的自我成长，唯有父母内在自我，内在情绪都能真实的呈现出来了，才有可能帮到孩子！

但是我所看到的，很多父母头脑中接受的所谓无条件接纳孩子，只会让父母活得更加虚伪，因为这世界没有正常人能够做到，并且往往让大人开始惧怕与讨好叛逆的孩子，长期以往只会让家庭秩序慢慢混乱！

家庭秩序混乱后，也就是古语所说：长幼无序，那这样家庭氛围中的孩子只会越来越没有安全感与归属感！

真正的接纳其实都是先指向接纳内在自我的，如果你发觉自己已经没那么多焦虑、担忧、害怕后，才有可能焦点向外，尝试去接纳孩子的现状！

所以一旦我谈到真实的接纳，我与很多家长常提醒的就是『没有立场，就有下场！』，父母唯有忏悔反省后，活出真实，活出源头后才能接纳自己，这样才能既帮到自己，也能帮到厌学的孩子！

解决孩子厌学问题，唯一的途径就是父母必须勇敢真实地面对自己，看清楚孩子问题背后的真相（感受就是真相，你对这一切的感受如何？），诚实地承认和纠正过错，创造一个和谐的亲子关系、温暖的家庭氛围，从心灵层面和孩子一起共同成长！

我觉得小学生毕业论文答辩是不可取的，小学生的词汇量是比较少的，而且这样会给孩子施加太大的压力，会让孩子产生厌学的心理。