关于响亮喷嚏论文范文资料

从黑暗的房间出来，迎面是灿烂的阳光，心情顿时大悦，伸伸腰，抬头看看太阳，准备抒发一下感情。忽然，鼻子开始觉得瘙痒难耐，你开始深呼吸，张大嘴巴，终于，一个痛快淋漓的喷嚏打了出来。你遇到过这种情况吗？有三分之一的人会回答：有。这种阳光激发的喷嚏叫做photic sneeze reflex（光喷嚏反射）。还有一个更加正规的医学名字，叫做ACHOO (autosomal dominant compelling helio-ophthalmic outburst) syndrome（体细胞显性遗传性强迫性日光视神经喷发综合症）。好长的名字。看见了吧，还是遗传的。那为什么有那么多的人会有这种反射呢？怎么解释呢？其实，这个问题困扰了人类几千年。伟大的亚里士多德在The Book of Problems里面就描述了这个问题。他问：”为什么阳光会让我打喷嚏？“看来伟大的亚里士多德也是属于那1/3的。他猜测可能是阳光照射让鼻尖发热，导致了喷嚏。大约2000年后，17世纪早期的英国哲学家弗兰西斯•培根读了伟大的亚力士多得的这本书，开始思考（哲学家就是爱思考）。但难得的是，培根不光思考，还开始了做实验。他的实验很简单，从黑暗的房间出来，他闭着眼睛。眼睛闭不闭，鼻尖照样受热啊。如果是因为鼻尖受热导致喷嚏，那闭上眼睛也应该会打喷嚏才是。结果不用看也知道，没有喷嚏发生。这个简单的实验轻松地否定了伟大的亚里士多德的猜想。而且，通常我们是刚出门的一瞬间就打喷嚏的，鼻尖不可能那么快就变热的。那到底为什么呢？哲学家弗兰西斯•培根当然是无法解答的。他猜想是刺眼的阳光导致眼睛流泪，眼泪经鼻泪管流进鼻腔，刺激鼻子打喷嚏。听起来很有道理。人们从此相信了这种说法。直到19世纪现代医学的发展，各种生理测试手段和工具的飞速进步，很快就推翻了这种说法。因为一测试，就发现，从看见阳光到打出喷嚏这个时间间隔太短，喷嚏反射来的太快。等眼睛流泪，再从狭窄的鼻泪管流进鼻腔，黄花菜都凉了，哪里等得到打喷嚏啊。那到底怎么能解释呢？神经学的知识起作用了。现在大多数主流神经学家都同意是因为大脑内的神经信号交叉导致了这个反射。具体怎么回事呢？我们的喷嚏首先是鼻腔黏膜感受了异物的刺激，大脑命令鼻子，这个异物需要排出去，不要让它在鼻腔停留。鼻黏膜于是将这个感觉信号经过三叉神经传递给大脑。这个三叉神经有三个分支，是十二对颅神经的第5支，负责收集脸部鼻部口腔的感觉，同时也管肌肉运动控制，也就负责了鼻腔的喷嚏这个反射。偏巧在三叉神经回到大脑的路上，有一支神经和它交叉。这个交叉的神经就是视神经，就是管我们视觉的神经，属颅神经的第二支。视神经管眼睛，当然就是会受光线刺激，发射信号。当阳光射入眼睛，视神经受激动，传递电神经信号回大脑，这个电神经信号就像个火车，一路沿着视神经前进。到了跟三叉神经交叉点的时候，发出的电可就没法不让三叉神经接受一点了。三叉神经傻乎乎的接收到错误的电信号，也传回了大脑。大脑不管这个信号从哪里来的，一看有信号了，那肯定是鼻腔黏膜受到异物刺激了，把他们赶出去！于是，大脑指挥胸腔，肺，口咽，鼻腔所有的肌肉，开始深呼吸，然后一个猛烈地出气，这就是喷嚏了。这样说来，看太阳打喷嚏还是一个美丽的错误。那这种假说有实验证实了吗？显而易见，看太阳打喷嚏除开偶尔让你尴尬外，既不伤害身体，也不导致疾病，也就没有人愿意投资去研究它了。所以，关于这个的研究很少。很少但也不是没有。1960年代，一些研究统计了有这种反射的人群比例，发现根据人群不同，大约有10-35%的人有这种反射。而且，这还是体细胞显性遗传的，也就是说这种遗传跟性别没有关系，所以不管父母是谁，只要有一个有这种反射的，他们的孩子不论男女，会有一半会有这种反射。搜索医学文献数据库pubmed，一共找到16篇研究这个的论文，其中大多数是综述，只有极少数是独立的研究。因为有些特殊行业需要研究这个。比如1993年发表在军事医学杂志上的文章，题目就叫作”阳光喷嚏反射对于战斗机飞行员是个危险因素“。这个太好理解了。他们反复测试哪种波长的光会引起喷嚏，或者哪种护目镜有抑制作用。结果发现，喷嚏与否跟波长没有关系，只跟光线强度的变化有关。但是带太阳镜有助于减低这种喷嚏的发生。所以战机飞行员带护目镜不只是帅酷哦。还有一个是麻醉师做的研究。可以想象一下，麻醉师在做腰椎穿刺时候，如果突然光线变化导致病人无法抑制的喷嚏发生，可是会出大事儿的。他们建议不要改变手术室的光线强度，避免因此而来的喷嚏反射。再有就是神经学家觉得研究阳光喷嚏反射也许会提供一些线索解释脑电生理信号紊乱导致的疾病，比如偏头疼，癫痫。加州大学三番校的Louis Ptácek就是做这个的神经学家。他的理由是癫痫患者很多时候会因为强光刺激而发作，另外偏头疼的患者也多数畏光。可惜目前为止，没有得出什么可靠的结论。那怎么从生物进化角度解释人类为何有这种反射存在呢？而且是显性遗传？实验发现，光喷嚏反射不只是人类有，很多嗅觉灵敏的动物也有。这些动物通常需要依赖发达的嗅觉觅食和躲避天敌，所以鼻子对于它们非常重要。保持鼻腔的清洁或者通畅就尤为重要了。对于人类来说，也许也是有进化益处的。出现光反射喷嚏时，与猫狗这些动物主要是通过鼻腔打喷嚏不同，人类主要是使用嘴巴打喷嚏，这就是为什么吃饭时候打一个喷嚏就会很尴尬。婴儿呼吸主要通过鼻子。新生儿没有办法象大人一样擤鼻子排除鼻腔的异物或者鼻涕，所以最好最自然的方法就是打个喷嚏,而这通常通过阳光照射形成光喷嚏反射完成。所以，虽然开车突然从隧道出来，如果这时候打一个喷嚏，没准会造成车祸，但对于人类来说，也许只是进化过程留下来的小小残留。百度知道首页上就有的，我这边复制一下

这两者都是没有科学依据，打喷嚏代表不了什么。

人都会打喷嚏，这是很难轻易控制的，喷嚏每小时的速度会达到30-35英里。喷嚏的黏液可以落在半径为米的区域内，而喷雾则能够落在米远的地方。以这样的距离来看，人几乎无法躲避喷嚏喷出的那些细菌。

扩展资料：

打喷嚏有两种：一种是先感觉要打喷嚏，然后才打喷嚏。而另一种是猝不及防时已经打了喷嚏。在后一种情况下，无论是在看电影或是参加讲座，都不要忍，让喷嚏打出来。否则可能会导致身体损伤，包括眼睛的毛细血管破裂、或造成耳膜伤害等。

要打喷嚏时，大脑接收的指令之一就是闭上眼睛。这是一种非自愿类的反射，类似于医生用小锤敲打膝盖时会不由自主做出膝跳反射一样。

参考资料来源：人民网-打喷嚏是有人骂你了？关于喷嚏的9件事

有的人一见到阳光或灯光就鼻腔发痒,容易打喷嚏.还有人在想打喷嚏而又打不出来的时候,看到强光后一下子就打了出来.光是靠眼睛看到的,喷嚏是鼻子打出来的,可谓风马牛不相及的两者,在这个问题上究竟有什么关系呢? 首先,我们对打喷嚏的内部结构做一简单的说明.打喷嚏的现象是指在将进入鼻腔的异物（如灰尘,细菌,花粉等）驱赶时出现的一种无意识的“反射”.异物进入以后,位于鼻粘膜上的三叉神经向作用于肺部的呼吸肌肉发出指令,猛烈地排出空气将异物驱除出境. 那么,为什么在遇有强光时也打喷嚏呢?其实,我们还不能够完全获知其中的奥妙.由于它并不是什么重要的疾病,人们还没有全力以赴地加以研究.在欧美一些国家,有人开始着手对起因于阳光的反射性喷嚏进行研究,陆续提出了一些假设的说法. 目前可信度较高的说法是,眼睛和鼻子的知觉受到同一条三叉神经的支配,所以,对于强烈刺激的防御反应混淆在一起引起了喷嚏的出现.具体说来,从眼睛进入的强烈阳光,鼻腔误以为对自己的刺激,故以喷嚏的形式欲将其异物驱逐出去.据有关统计,因阳光而出现的喷嚏反射多发于不满3岁的婴幼儿.在发育中的婴幼儿的身上,各种神经中枢的分工还达不到大人的详细程度,所以容易对一些来自外界的刺激混淆不辨. 还有人在拔眉毛的时候容易打喷嚏,其理由与强光的刺激相仿.而拔鼻毛时容易流眼泪的现象正好是与之相反的例证.当鼻子受到刺激的时候,眼睛产生了防御反应,于是,流出眼泪欲将异物冲洗出去. 再者,因强光引起喷嚏的体质据说具有遗传作用.父母中一人属于这种体质,那么他们的子女有半数以上继承这种体质,所以有的家庭中的许多人都犯这种毛病,结果误以为世上的大多数人都这样.其实,见到强光容易打喷嚏的人属于少数. 喷嚏本身就是一种与各种神经纠缠在一起的复杂现象,因光线造成喷嚏的研究工作尚未正式展开,所以上述的解释还难以肯定.此外,还有鼻腔粘膜对光线产生反应传递到大脑以后引发喷嚏的说法.

那是你有病我怎么不打。

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使 学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力 和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一 定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学 生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一 点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。首先，音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中，教师 通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形 式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时， 也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生 活中，我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑 身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言： "一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。"其 次，音乐教育能激发学生的想象力和思维力。在教学过程中，教师通 过让学生欣赏《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品，借 音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想， 让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的 境遇美，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。第三，音乐教育能培 养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。音乐是一门节奏性很强的学 科，在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的 乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会学生从身 体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理中去， 增强学生的节奏意识。在教会学生认识生活、感受生活的同时，音乐教育还可以帮助学生如何更好的适应社会。即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通，互通有无的社 会，信息即是生活线。人与人、人与物，个体与群体，个人与社会之 间的关系越来越复杂，教会学生热心参与、相互合作、乐于交往、善 于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好 的与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演 出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增强了集体合作意识，有利 于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合， 更好的参与社会竞争奠定了基础。勿庸讳言，音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有 举足轻重的作用。近年来，许多教育领导机构和一些中小学校将音乐教育作为教学改革的突破口，办出了特色，办出了水平，促进了学生 素质的全面提高。同时，素质教育的实施又为学校音乐教育的发展开辟了广阔的前景，音乐教育正面临着难得的发展机遇。从"杭育杭育"的渊源之声起，音乐伴随着人们进行了征服自然、改造社会的斗争， 相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐教育在促进对 物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。

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一个骨瘦如柴，双手长满老茧，一颗门牙还断了一半的老人——他就是我最爱的爷爷。

他同每个人一样，并不伟大，但却能为我遮风挡雨;他不是幽默大师，但却能让我开心一笑;他虽然不强壮，但却如同一根高大的顶梁柱让人觉得安心。

每天，背上书包，坐上爷爷的电动车，靠在爷爷的背上眯起了小眼，听风从我耳边吹过，看路上的景色从我眼前闪过。好幸福啊!没错，爷爷就像是我的专属司机，而且从不罢工。即使是烈日炎炎的夏天、寒冷无比的冬天。他也绝不会让我多等半刻。

记得一个冬天，爷爷同往常一样在车旁等我，我懒散地背起书包。一打开家门，刺骨的寒风便无情地朝我刮来。啊切!一个响亮的喷嚏向我提出了抗议。我很不情愿地坐上了车，心里想着，冬天可真无情啊!一路上，寒风像刀子似的刮着我的脸，我可怜的小手早己冻得麻木了。我不知道爷爷的手怎么样了，但我想得到，那一定是双冻得开裂的手。一会儿，爷爷突然说：“怎样，冷不冷呀?”我张开冷得直打哆嗦的牙齿，半天才蹦出一个字：“冷。”“那你把手放到我的衣服里暖一暖吧。”爷爷继续说道。我看着那双冻得跟胡萝卜似的手想道：得救了唉!于是，二话不说地便把手放到爷爷的后背。哇!立刻有一股暖流涌上心头，爷爷的背好宽大好温暖，对于我来说就如雪中送炭一般。我问爷爷：“你不冷吗?”爷爷故作很冷的样子说：“咝，你这小丫头，冷死我了。”我被爷爷这骨稽的表情给逗乐了，哈哈大笑起来，不一会到了学校。我站在校门口，望着爷爷远去的背影暗想：爷爷，谢谢您。

我爱爷爷，爷爷更爱我。在我眼里，爷爷的背是最宽大最温暖的。

【评语】这是一篇以写人为主记叙文。小作者开篇就简笔勾勒出一幅爷爷的肖像，生动逼真传神。随后，选取典型事件，在细节叙写中表现人物的性格，表现也也对我的爱。语言生动活泼，非常符合人物身份特点，极富感染力。

1. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

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今天我们襄阳义工在线的群友一起参加“烈士塔捡垃圾”的活动。我觉得这次活动既能保护环境，又能锻炼身体，它不仅拉近了我们与自然的距离，也赠予我们以美景。

我们边上台阶边捡垃圾，台阶上的垃圾并不多，只有一些卫生纸和烟头。一开始我们觉得很轻松，可是往上边走了不远，垃圾就多了，尤其是台阶的两边，里面有很多的白色垃圾塑料袋。于是，我们分成了两组，一组在左边捡，一组在右边捡，在大家的努力下我们把塑料袋全部捡完了。其中有一个场景，触动了我内心的深处：一个五、六岁的小女孩跟在父母的身后，不时的俯下身去，用自己的小手拾起一片片的垃圾，我们一致向小女孩鼓掌，内心更对她的父母表示敬意，可是她的父母却表示，这是他们应该做的，这也是对保护环境，爱护家园的'诠释，他们说自己会坚持下去的，有时间会和我们一起行动，共建美好家园，在分开时我们留下了自己的联系方式。

我们大家都同在一片蓝天下生活、呼吸的同样的空气，所以每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念切实履行好呵护环境的责任。自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强环保意识、生态意识，养成良好生活习惯。激发全社会持久的环保热情，为改善空气质量、实现天蓝、地绿、水净的美丽襄阳而行动。还希望更多的朋友可以加入我们襄阳义工在线，让更多的关爱汇成一条爱河，滋润着你我的心，感动着身边的你，报答着自然的赠予，为我们的美好家园，我们一起努力。

【教师评语】这篇记叙文记叙了我们参加烈士塔捡垃圾活动的经过，表达了中学生环境保护意识的增强。文章选材典型，叙事具体，语言流畅，风格质朴，结尾议论，点明中心。

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