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南宫亦忆

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在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是我帮大家整理的玩气球作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

星期五的早上,万里无云,小弟弟拿着一个带彩色斑点的气球,兴高采烈地冲出家门,跑去公园。

到了公园,小弟弟一边拿着拴气球的线,一边把气球丢到天空。小弟弟唱着歌在公园里跑过来跑过去。小弟弟的歌声随气球飘得很远。

正当小弟弟开心的时候,它不小心被石头绊倒了。小弟弟起来后,它发现手里的气球不见了。小弟弟看地下有个气球的影子,它抬起头看向天空,发现天空中飘的那个气球不就是自己的吗?他看着气球越飞越高,再也看不见了,就哭着回家找妈妈。

它回到家,刚进门妈妈看到了把眼睛哭红的儿子就问他:“为什么哭呀?”小弟弟说:“我的气球飞了。妈妈说:“宝贝。别哭了。下次再买。来,妈妈给你做了水果汁,快来喝。”小弟弟有甜甜的果汁就不哭了。但是还是有点伤心。他不知道“下次”是什么时候呀?

今天,我们在水木青华作文室举行了一次“气球大爆炸”的游戏。

老师在黑板上写规则之后,老师把10个人分成两组,每组都有一个人负责坐爆气球,其他的负责吹气球。我被分到了A队当队长,负责坐爆气球。

游戏开始啦!教室里真是有声有色,气球的爆炸声呯呯呯......声声入耳,五颜六色的气球红的、绿的、黄的、黄的、粉的......好看极了。之后 ,两队的两个“吹气球大王”把气球都吹爆了,都不用队长坐爆了,哈哈!两队的成员正在争分夺秒的吹气球,坐气球的两个队长屁股都坐疼了,还仍然坚持在坐气球。

最终结果是我们A队输了,B队胜利了。B队的成员们手舞足蹈,高兴极了!我们A队的队友们虽然输了,但是还一个个乐呵呵的还在继续吹的吹、坐的坐,玩得不亦乐乎!

这次气球大爆炸游戏虽然我们队以失败告终,但是我还是觉得又好玩又有趣!

今天早上我到大姨家去,看见沙发上放着一盒东西,我好奇的打开盒子一看,里面原来都是五颜六色的气球和打气筒,我就兴奋的玩了起来。

我玩了一会无意看见了一颗桂花树,我去摘了几躲桂花,放进了气球里,又把一些水倒进了气球里,然后把气球口系了起来,我拿起剪刀,剪了一下气球,气球里的水哗的一下洒的满地都是,气球里的桂花洒到了电视机上,电视机就像装扮过了一样。我把电视机上的.桂花清理掉之后又开始玩气球了。

我用打气筒把气球打出了一个圆溜溜的小脸蛋,我还在上面了一个非常可爱的笑脸呢!

吃完了午饭我还一直在玩气球,大姨就叫我去睡午觉,我睡完了午觉下楼就发现我的气球被扔到了垃圾桶,接着又开始继续玩气球了,真是无聊啊!

今天,方老师一上课,就拿了一个快没气的软软的气球皮,那个没有吹气的气球皮,是粉红色的,像一个软不拉叽的小勺子。

方老师手里拿着那个没有气的气球皮,说要给我们做示范吹气球。

方老师给我示范吹气球时候,只见他先猛吸一口气,吹的时候眉毛紧皱,脸鼓鼓的像塞了两个肉包子。气球被方老师吹得非常小,只有小鸡蛋那么大,方老师继续吹,气球被吹到了大桃子那么大了。

一直到方老师吹到大柚子那么大的时候,我才发现,气球是半透明的,方老师让我们摸了摸,气球的表面很光滑,也非常软,方老师一松手,气球就像失控的火箭。

方老师给我们发了一个气球,我选了红色,因为我觉得红色非常漂亮。

开始玩气球了,有的同学在把气球当篮球一样拍,有的同学在互相踩气球,还有的同学把气球吹得鼓鼓的,然后把气放掉。

我发现气球上升的时候就像一个缓缓上升的热气球,气球下降的时候就像一片羽毛。

没想到一个小小的气球竟然那么的好玩!

今天的天气真好,我和妈妈决定去楼下平台上打排球,我们就拿气球来当排球打。

我们找了个有太阳的平台,用树枝当分界线。比赛开始了,我先发球,打过去,妈妈再打过来……两人打得不亦乐乎。突然,妈妈出界了。“我得一分!”我得意洋洋地说。又轮到我发球啦。我深吸了一口气,用力把球拍过去。不料,这时候微风“簌簌”地吹来。气球随风飘荡。不好了,气球飘到了树枝上,“啪”的一声,爆炸了。哎呀,真是倒霉,我最喜欢的气球竟然爆炸啦!真伤心呀。只要我一看到家里什么东西坏了,就会伤心、难过。它已经“活”了一个星期,寿命已经很长了。我想回家再打一个蓝颜色的气球。现在没气球玩了,我和妈妈只好比赛跳绳。

吃中饭的时间到了,我们只好依依不舍地把破掉的气球带回了家。

今天我们放学很早,走在路上我们看到路边有一个摊位,有一位大哥哥在卖气球。我看到大哥哥用一只气球套在一个像煤气罐一样的罐子口上,然后气球就被充满了气,变得鼓鼓的。

气球鼓鼓的,大哥哥又用细绳绑住气球口,气球就能够飞得高高的。不一会儿,大哥哥已经弄了好几只大气球,摊位上方飘着气球,从远处看过去真吸引人。

我看气球很飘零,价钱也不贵,就掏钱买了一只带回家里玩。不过,我带回家里以后气球时间一久就开始变得瘪瘪的,好像慢慢都漏气了。

我只好打开气球结绳,用嘴巴吹气,气球又被吹鼓了,可是气球不能够在飘在空气中了。我很好奇为什么大哥哥的气球就能够飘在空中,这时候爸爸看到了就告诉我说,大哥哥卖的气球充的气应该是氢气,是密度很低的一种空气,因为密度低所以就可以飘得高高的,这跟泡沫塑料能够浮在水面的原理差不多。

哦,我懂了,那我就先不吹气,等以后见到那位大哥哥再叫他帮忙充下氢气吧。

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NDSGGS南都

设计意图:气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味,抓不见、摸不着,要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体,深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点,设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》,让幼儿在自由自在的游戏中,探索感知空气的存在,知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。活动目标:1.知道气球变鼓是充入了空气。2.通过气流吹在脸上,感知空气的存在。3.感知空气从气球中冲出的有趣现象。活动准备:没充气的气球若干,充足气的气球十只,打气筒若干。活动过程:一、交流1.出示未充气的气球和充气的气球:这是什么?有什么不同?2.欣赏故事“气球吃什么”。气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?二、实验,感知1.出示充气气球:让空气亲亲你的笑脸。教师操作,幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。2.教师突然放飞气球:气球怎么了?气球为什么会到处乱窜?谁给了气球力量?3.模仿气球乱窜的样子。三、游戏:流星球大战1.将所有气球充气。2.听口令,幼儿放飞气球。活动拓展:在活动区中投放气球供幼儿游戏。附:故事《气球吃什么》 气球宝宝瘪着肚子,歪着脑袋,无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问:“气球宝宝,你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说:“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说:“我们找些东西来给你吃,让你的肚子赶快鼓起来吧!”小兔找来了饼干,小猪找来了馒头,小熊找来了一大把糖,小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝,可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了,气球宝宝喜欢吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢?活动反思:活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现,在活动中极积勇跃参与,活动效果显著,充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

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FACE家具和设计

活动目标:1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。2、积极参与活动,激发幼儿快乐情绪,体验合作的乐趣。活动准备:彩色气球若干(数量多于幼儿人数)纸盒、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、等辅助材料。一段轻松、活泼的音乐,在较大的空间内活动,活动重、难点:、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。活动课时:一课时活动过程:一、吹气球幼儿人手一只气球,将自己的气球吹鼓起来,并两两合作将气球嘴扎紧。二、自由玩气球,探索玩法1、师:想一想,气球可以怎么玩呢?幼:可以用头顶球;幼:可以用手拍球;幼:可以用脚踢球……(教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球)师:现在,小朋友就可以找个空地方试一试,不过当听到音乐声结束就回家坐好。幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。孩子们有的用手拍球、转球;有的用头、肩、顶球;有的用胳膊肘托球、用脚踢球、用腿夹球;还可以两人相对抛球等等。师幼共同总结,重点表扬了合作玩气球的孩子。

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闪电小白猫

1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3.教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。

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