论知识与人生的研究论文

我，不该如何，该如何… 风停了，雨也落过了，雨里面找鞋的人说：太阳啊，把你最热烈的光芒洒下来吧！；积水被蒸发了，鞋凑对了。；铁门被烤烫了，北边河也干竭了，擦汗的人说：落场彻底的雨吧！；雨水把汗水洗了，人儿走的欢了，嘴唇儿不再渴望水了，南边把可人儿冲走了，泪接合了雨水，催着夕阳走了，夕阳又把人儿催走了。；心，如何、影子，如何、… ­夜上的一盏清灯，召唤了几家灯火？梦里的人与人，人与人梦里的梦，不一一尽同，；人与人，哲学家与保姆，他们的梦，哲学家的梦悟梦，保姆的梦，梦家梦人，确有不同，完全不同，要说相同，也只是人与人，梦与梦，都是人都是梦！…映下脚印，踩在人生卷儿上。停下思想，用发丝感受风，不知是风。不知用何物去感受，思想便停了。自怜自哀，不该是她的归宿；… …打着伞，站在街口，能听见山里的溪水声以及风吹过桦树发出的声音，秧央人众，已不在五行之中，芥草遭遇秋临，独立草原…­

我们常常谈学习何等重要,但却很难找到一个恰当的词来概括学习的重要性.因学习已超出重要的范围,下面以事实见证学习与人生的必要地位. 其一,从“学习与人生的关系”看学习的必要性：我们如果抛开学习谈人生,很难想象一个什么都不学的人,他的工作和生活将会什么样子?我们无需高调去谈什么“精彩人生”,尤其普普通通的老百姓,很难奢求什么“艺术人生”之类.即使其多么地精彩,多么地艺术,恐怕也都是努力而刻苦学习的结果.普通人平淡的人生,不学习行吗?只有加倍努力学习,才能改变人生；否则,连惨淡的人生也谈不上.人的一生要干的事情很多很多,不过,概括起来就三件大事 ——即“学习”、“工作”和“生活”.其构成“人生三部曲”,学习是的首要的第一部曲.而学习伴随每个人的终生,学习贯穿我们的全部工作和生活的始终. “活到老学到老”一句最浅显,最朴实而最通俗易懂的大众格言,最能高度概括学习与人生的紧密关系.就以人类低调的需求——吃、喝、玩、乐来说,如果不经过不断地学习,恐怕很难吃出卫生,吃出文化,吃出科学；不经历学习,喝,难于喝出文明,喝出健康；不经历学习,玩,也未见能玩出艺术的高水准；不经历学习,即使乐,更难展现时代的情操与高尚的乐趣.所以,对“学习”自古就有“人不学习要落后”的定论.显然,学习对塑造人生,改变人生,起到决定性作用.其二,从“学习与家庭、民族、国家、社会的关系”.看学习的必要性.一个人学习的成败关系到自身素质能力高低,直接关系到家庭生活的贫富；一定民族的教育即学习的成败,关系到整个民族的兴衰；一个国家的教育落后,例如：我国“十年动乱”的沉痛教训,直接影响到国民的素质和综合国力；以此类推,不难想象——学习或直接,或间接都关系到社会的发展与倒退,关系到人类的文明与愚昧.所以,以人为本,教育是强国富民之本,读书学习是成才的必经之路.学习上不去,掌握不了科学知识和技能,何谈“理家、治国、平天下”?何谈民族复兴,国家富强,社会进步? 其三,从“学习与需求的关系”看学习的必要性.每个人的需求无非“物质”和“精神”两方面.而比物质和精神更重要的需求,我认为就是“学习需求”!之所以,学习能创造需求,发展需求；是因为,学习也是劳动,而且是智能性脑力劳动.通过学习增强智慧,提高技能,进而创造、发展、丰富物质和精神财富；如此,谁能不认同学习的独特性——即学习的必要性呢? 然而,对学习还停留在仅仅重要的认识上,已经落伍了.我们无需以前瞻意识或与时俱进的牵强附会来评论学习,只要以实事求是的态度,认清学习的作用与地位,就不难发现学习的必要性了.

我们常常谈学习何等重要，但却很难找到一个恰当的词来概括学习的重要性。因学习已超出重要的范围，下面以事实见证学习与人生的必要地位。 其一，从“学习与人生的关系”看学习的必要性：我们如果抛开学习谈人生，很难想象一个什么都不学的人，他的工作和生活将会什么样子？我们无需高调去谈什么“精彩人生”，尤其普普通通的老百姓，很难奢求什么“艺术人生”之类。即使其多么地精彩，多么地艺术，恐怕也都是努力而刻苦学习的结果。普通人平淡的人生，不学习行吗？只有加倍努力学习，才能改变人生；否则，连惨淡的人生也谈不上。人的一生要干的事情很多很多，不过，概括起来就三件大事 ——即“学习”、“工作”和“生活”。其构成“人生三部曲”，学习是的首要的第一部曲。而学习伴随每个人的终生，学习贯穿我们的全部工作和生活的始终。 “活到老学到老”一句最浅显，最朴实而最通俗易懂的大众格言，最能高度概括学习与人生的紧密关系。就以人类低调的需求——吃、喝、玩、乐来说，如果不经过不断地学习，恐怕很难吃出卫生，吃出文化，吃出科学；不经历学习，喝，难于喝出文明，喝出健康；不经历学习，玩，也未见能玩出艺术的高水准；不经历学习，即使乐，更难展现时代的情操与高尚的乐趣。所以，对“学习”自古就有“人不学习要落后”的定论。显然，学习对塑造人生，改变人生，起到决定性作用。其二，从“学习与家庭、民族、国家、社会的关系”。看学习的必要性。一个人学习的成败关系到自身素质能力高低，直接关系到家庭生活的贫富；一定民族的教育即学习的成败，关系到整个民族的兴衰；一个国家的教育落后，例如：我国“十年动乱”的沉痛教训，直接影响到国民的素质和综合国力；以此类推，不难想象——学习或直接，或间接都关系到社会的发展与倒退，关系到人类的文明与愚昧。所以，以人为本，教育是强国富民之本，读书学习是成才的必经之路。学习上不去，掌握不了科学知识和技能，何谈“理家、治国、平天下”？何谈民族复兴，国家富强，社会进步？ 其三，从“学习与需求的关系”看学习的必要性。每个人的需求无非“物质”和“精神”两方面。而比物质和精神更重要的需求，我认为就是“学习需求”！之所以，学习能创造需求，发展需求；是因为，学习也是劳动，而且是智能性脑力劳动。通过学习增强智慧，提高技能，进而创造、发展、丰富物质和精神财富；如此，谁能不认同学习的独特性——即学习的必要性呢？ 然而，对学习还停留在仅仅重要的认识上，已经落伍了。我们无需以前瞻意识或与时俱进的牵强附会来评论学习，只要以实事求是的态度，认清学习的作用与地位，就不难发现学习的必要性了。