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学生观,教师观,教育观的内容如下。
一、教师观内容
1、教师角色的转变:“促进”“研究“开”“社区”。
从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2、教师行为转变:口诀:你我他它。
在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏。
在对待教学上,新课程强调帮助、引导。
在对待自我上,新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
二、学生观的口诀及内容:二独一发。
1、学生是发展的人(学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;学生的发展是全面的发展)。
2、学生是独特的人(学生是有丰富个性完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异)。
3、学生是具有独立意义的人(每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,不把自己的想法强加于学生;学生是学习的主体)。
三、教育观的内容及顺口溜。
1、素质教育观:提素,个性,创,两全。
素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的教学观:学习过人。
教学从教育者为中心转向学习者为中心。
教学从教会学生知识转向教会学生学习。
教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。
教学从关注学科转向关注人。
贝壳athena
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓(作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心)。职业特点教师的职业特点,既带有历史遗传的色彩,又反映时代变迁的影响。综合二者,当代中国教师的职业特点主要有:其一,职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下,因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二,职业环境的相对封闭性。其三,工作绩效的模糊性。其四,职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量,教师的劳动待遇也带有相当的福利性,所谓福利性。一指教师的待遇相对不高,一指教师的待遇相对稳定。其五,师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲,师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看,师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中,由于传统观念的影响,尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势,师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的,但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。
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我心目中的老师 老师像一根蜡烛,燃烧着自己,却照亮着别人…… 在我身边,在学校里,到搜索处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地
人们都说最美的是奇观,而我认为奇观的美是比不过老师心中的美丽的,不是吗?以下是关于写教师的作文素材,欢迎阅览! 在这短短的两学期里,我认识了一位长着很朴素,但又