以哩哇啦
(教发 [2002]6 号)四川农业大学普通本科生毕业论文撰写格式 根据我校的实际情况,学生的毕业论文包括科学实验论文、调研报告、设计报告三种形式。一、科学实验论文的一般格式及撰写内容 科学实验论文撰写顺序如下:题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、参考文献、致谢、英文摘要等。1. 题目表述课题所研究的对象和内容。要求字数少、简明精炼,最多不超过 20 个字。如果设有主、副标题,副标题指具体的研究内容。2. 作者毕业论文作者只写学生的姓名,可冠以所在院、专业。指导老师的姓名、专业技术职务则写在毕业论文封面上。3. 摘要(内容提要)应将本文的研究内容及结论作一简明的概述,有的还涉及所研究的条件、方法和意义等。由于文字数量所限,必须重点突出,文字简练。摘要字数控制在全文字数的 5 ~ 10% 以内。4. 关键词这是为存贮信息和文献检索所必需的。关键词要符合学科分类、专业术语的通用性,并注意与国际惯例一致。其设置数量一般为 2 ~ 4 个,每个词均为专业名词(或词组),一词在 6 个字之内。5. 前言一般包括两个方面:一是本项研究课题的提出及其研究意义(学术、实际价值);二是本项研究的前人工作基础,及其欲深入研究的方向和思路、方法。前言的篇幅一般不应过多,其字数多在数百字至千余字。6. 正文大体上包含三个部分:材料和方法、结果和分析、结论和讨论。材料主要是描述用于本试(实)验的生物、试剂、工具及主要配套用具等材料的规格、型号、数量。方法包括试验的设计方案和主要的仪器安装、操作方法,以及与试验有关的环境条件。结果和分析部分指对试验观测所获得的数据,经过初步整理加工,对其结果进行逐项(条)分析,用文字加以表述。这部分是论文的核心内容,需要较详细地、实事求是地阐述。结论是结果和逻辑发展,一般只能写下本人研究所得到的已经证实的新材料、新结果、新观点,要反映事物的内在联系。讨论着重是对本文的创新点的论述,或对研究中发现的问题作一定的解释、说明,一般是结合有关学科理论和前人工作进行理论分析。7. 参考文献应列出本论文直接引用的有关学术观点、试(实)验方案(方法)、数据资料(含图表)的论文、专著等,以及与本论文同类或相关研究工作成果所发表的论文、专著等。一般参考用的文献资料,可视其对本论文研究的参考价值程度,酌情列入。8. 致谢即 向指导 老师、向曾经支持和协助自己完成论文课题研究工作的教师、技术人员,以及合作伙伴等人表示谢意。“致谢”,一般写在毕业论文的最后。二、调研报告的撰写格式 调研报告撰写顺序如下:题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、意见和建议、致谢等。题目、作者、摘要、关键词和致谢等,同科学实验论文。1. 前言主要是阐述调查问题的提出,调查的目的、对象、方法和调查组织及工作完成情况等。2. 正文也是调研报告的核心内容。通常以调查研究后提出的观点或得出的结论为纲目,对逐个观点(问题)进行论述,同时阐明它们之间的关系。切忌只是调查材料的简单堆砌,没有主次之分,没有作者自己的分析和观点。3. 意见和建议这一部分也是调研报告的重要组成部分。调研的最终目的在于解决实际问题。作者在经过调研摸清情况,掌握规律的基础上,提出解决问题的意见和建议,它既可以为决策者提供依据和空间,也可以为后人进一步研究解决问题奠定基础。三、毕业设计报告的撰写 毕业设计报告应扼要地写出整个设计的方案与思路,本人承担的任务在整个方案中的地位,所承担的部分在国内外的发展状况,在此次设计中使用何种方法,以及自己通过设计工作所得到的体会以及对设计有何改进意见。毕业设计报告撰写常用结构提纲的形式:题目、作者、摘要、关键词、绪论(或前言)、设计方案评价、设计方法、设计成果、问题讨论、参考文献、致谢等。题目、作者、摘要、关键词、参考文献、致谢等,同科学实验论文。1. 绪论(或前言)要写明设计任务的由来,设计标准与任务要求,承担单位,分工情况,学生本人承担的任务与完成情况等。2. 设计方案评价一般有多个设计方案进行比较,对首选方案进行评估。要在工程投资、建设工期、投产后的经济效益、环境影响等方面进行评价。3. 设计方法阐述本人承担的任务是如何进行设计的,是否有新意或技术方法上的突破。4. 设计成果说明总的成果与本人承担的部分成果及成果评价。5. 问题讨论对设计中的问题或难点以及有新改进的地方提出来讨论,以便能够更好地进一步探讨与解决问题。四、其 它 1. 鉴于我校专业面广,指导教师可遵循以上撰写格式,结合专业学科的特点,进一步提出具体要求。2. 毕业论文的封面,应按附件一格式要求,便于规范存档管理。3. 毕业论文一般 3000 ~ 5000 字,要求学生必须用 A4 纸打印。文章标题用三号黑体,摘要、关键词用小四号楷体,内容小四号宋体,参考文献五号宋体。附件一:封面格式 编号: 四川农业大学 本科毕业论文(设计) (200 届) 题 目: 学 院: 专 业: 学生姓名: 学号: 指导教师: 职称: 完成日期: 年 月 日 四川农业大学教务处制附件二:科学实验论文格式 ××××××××(题目) ×××学院 ×××专业 ×××(学生姓名) (指导教师:×××(教师姓名及职称) 摘要(中文): ………………………………………………………………………………………… 关键词(中文):××× ××× ××× 英文题目 摘要(英文): 关键词(英文): 前 言 …………………………………………………………………………………… 材料与方法 …………………………………………………………………………………… 结果与分析 …………………………………………………………………………………… 结论和讨论 …………………………………………………………………………………… 参考文献: [1] 作者姓名 . 题目 . 期刊名 . 年份,卷(期):起讫页码 [2] 作者姓名 . 题目 . 书名,出版社,出版时间 致谢 附件三:调研报告论文格式 ××××××××(题目) ×××学院 ×××专业 ×××(学生姓名) (指导教师:×××(教师姓名及专业、职务) 摘要(中文): ………………………………………………………………………………………… 关键词(中文):××× ××× ××× 英文题目 摘要(英文): 关键词(英文): 前 言 …………………………………………………………………………………… 正 文 …………………………………………………………………………………… 意见和建议 …………………………………………………………………………………… 参考文献: [1] 作者姓名 . 题目 . 期刊名 . 年份,卷(期):起讫页码 [2] 作者姓名 . 题目 . 书名,出版社,出版时间 致谢 附件四:毕业设计报告格式 ××××××××(题目) ×××学院 ×××专业 ×××(学生姓名) (指导教师:×××(教师姓名及专业、职务) 摘要(中文): ………………………………………………………………………………………… 关键词(中文):××× ××× ××× 英文题目 摘要(英文): 关键词(英文): 绪论(或前言) …………………………………………………………………………………… 设计方案评价 …………………………………………………………………………………… 设 计 方 法 …………………………………………………………………………………… 设 计 成 果 …………………………………………………………………………………… 问 题 讨 论 …………………………………………………………………………………… 参考文献: [1] 作者姓名 . 题目 . 期刊名 . 年份,卷(期):起讫页码 [2] 作者姓名 . 题目 . 书名,出版社,出版时间 致谢 二 ○○二 年四月二十七日
寒风夜雨119
对于教育事业的热心不够,对于孩子的耐心不够,不能控制自己的情绪。从根本上来讲就是老师的修养不够。还和教师之前的经历有关,如果他/她被温柔,有耐心地对待,她会有更多的耐心,如果经常处在语言暴力的环境下,会比较说出伤人的语言。
樱桃啃丸子:)
月7日,北京青少年法律援助与研究中心公布《教师语言暴力调研报告》显示,72%被调查初中生表示,老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。 该中心建议,应立法明确语言暴力的概念以及禁止语言暴力的规定,并规定有效的惩戒方式。 北京青少年法援中心副主任张雪梅昨日表示,2005年7月-12月,北京青少年法律援助与研究中心对近30所中小学校的315名小学、初中、高中学生进行了问卷调研。统计发现,51%的小学生、72%的初中生、39%的高中生认为,老师的语言暴力给其造成了心理伤害。 小学生们认为老师的语言暴力使他们“伤自尊”、“害怕老师”等。初中生则认为“受到同学侮辱”、“伤自尊”甚至“自残、自杀”。 多数学生不会采取救济手段 调研发现,32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权利对学生使用语言暴力。有超过四分之一(27%)的小学生、超过三分之一(35%)的初中生、18%的高中生在受到老师的语言暴力后,不会采取任何对策,只有极少数(5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生)学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。 张雪梅说,从上述数据可以看出,学生的权利意识和自我保护意识还比较淡薄,尤其是小学生意识不到老师语言暴力是违法的,而绝大部分初中、高中学生采取救济的比例反而要明显小于小学生。 有关法律暂无明确惩戒规定 目前,《未成年人保护法》、《教师法》中对语言暴力并没有明确规定。为此,北京青少年法援中心在报告中建议,立法明确语言暴力的概念以及禁止语言暴力的规定,并规定有效的惩戒方式。 调研同时显示,学校普遍缺乏学生投诉机制。 因此报告建议,学校应当明确受理学生投诉的部门与投诉程序,建立有效的投诉机制。学校还应当建立对教师语言暴力的有效监督机制,从制度上杜绝教师语言暴力,并将语言暴力纳入对教师的考核范围。 此外,中心也认为教师语言暴力原因之一是心理压力过大。为此,建议全社会关注教师权益,尤其是教育行政部门与学校要积极通过各种活动定期疏导、消除教师的心理压力。 中国教育发展网总编办
我国法律规定,老师法律暴力也是违法的,你可以去本地区教育局反应情况,有人可以告诉家长,让家长出面,和学校进行谈判,看是开除老师,还是换班,老师语言暴力真的不能忍
在生活中,我觉得最大的暴力就是语言暴力。同样在校园中,最冷的暴力我觉得也是语言暴力。语言暴力虽然不会伤害到你肉体的一丝一毫,但是对人内心的影响可不能小看了。作为
当前幼儿园内处于职业倦怠的教师往往占多数,生理心理上都会表现出疲惫不堪、担心、焦虑、发呆等症状。而且,这种倦怠情结反应到教师身上,最明显的表现是疲惫不堪、其次是
师幼关系的意义有以下几个方面师幼关系对幼儿发展的影响。幼儿从与教师的关系中获得关爱。幼儿获得来自教师的安全感。教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中。良好的师幼关
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