三生教育论文题目大全

新的学期开始了，高三新生要度过自己高中阶段最为艰难的一个学期。由于要面对高考的巨大压力，面对大量的复习资料和练习题，有些学生对未来难免会有些紧张和迷茫。那么，如何有条不紊地学习和备考，如何卓有成效地完成自己的复习计划呢？记者走访了一些成功考入大学的普通学生，也采访了一些高三的代课老师，希望他们的切身体会和经验能帮助高三新生走过这段艰难旅程。不走弯路———与老师同行事例：某高校有一名女生，她在上高中时，前两年考试成绩都不是很理想，老师和同学们都认为她当年很难考取大学。当她进入高中最后一学期的复习阶段时，她父母建议她每天都要跟着老师复习的步骤进行。于是，每天、每周她都按照老师的复习进程学习，并根据学习情况对照检查自己的不足，如果发现落下哪方面的内容，她一定会补上。经过9个月紧张有序的复习，这名女生的成绩有了质的提高，最终考取了二批本科院校。这让老师和同学都感到有些意外。这名同学表示，面对成绩好的同学，千万不能自卑，也不能眉毛胡子一把抓，自乱了阵脚。如果能跟着老师的复习步骤学习，不仅提高了学习效率，高考成功的几率也会加大。点评：进入高三，不少学生对浩瀚的知识难以梳理出头绪，零乱的知识不易形成系统认识，而高三老师都有多年积累的复习经验，对高中教材中的难点与重点掌握得比较清楚，同时，老师对如何复习做好了周密的计划，这些计划经过多年实践与修正，能帮助考生起到有效复习的效果。因此，如果与老师的复习同步进行，不仅可以少走弯路，还可使自己对薄弱环节做到心中有数，补上不足。不打疲劳战———与效率同行事例：某校一男生，学习一直不错，在进入高三之后，他自己也感觉到了巨大的压力，因此自觉加大了学习强度，每天晚上，总是要熬到两点左右才结束当天的学习；每天中午也只是打个盹儿，又投入到学习中。刚开始的时候，他对于自己如此超强度的学习还感到欣慰，老师和父母也都夸他非常刻苦。不过因为长时间疲劳学习，上课时的精力明显不足，头脑发沉，昏昏欲睡，老师在上课时提出的一些重点和难点，他也经常因为走神而忽略了。一个月后，学校进行模拟考试，他的成绩反而比以前还差了。老师和家长发现后，对他的学习方法和作息时间进行了指导，尤其是对他的学习时间进行了严格控制，要求他按时睡觉、按时起床，为第二天上课保证充足的精力。经过一个月时间的调整，学校再次进行模拟考试，该生的成绩果然有了提高。接下来他按照这样的方法进行复习，学习成绩得到了明显且稳定的提高，最终考入了一所名牌重点大学。点评：高三时，适当延长学习时间、晚睡是正常的，但绝不能太晚，也不能变成经常。紧张的复习使大脑比别的器官更容易疲劳，合理调整作息时间，不要侵占太多的睡眠时间，这样才能保证学习时精力充沛，提高学习效果。这名同学的经历告诉大家，高三学习的任务的确很重，但是也必须保证自己的睡眠时间，绝对不能为了晚上学习而放弃了白天最好的学习时间，这样无疑是晚上拣了芝麻白天丢了西瓜，这样学习是极不划算的。不牺牲身体———劳与逸同行事例：西安东郊一所高校的大一新生郭某介绍说，他在高三以前非常喜欢运动，经常打乒乓球、羽毛球，但自从进入高三后，因为老师和家长的督促，才不得不放弃了一切娱乐和体育活动。高三刚开始的时候，因为学习时间加长，学习成绩有了明显的提高，但身体似乎变得越来越差，由于长时间缺乏体育锻炼，导致他经常得病，反而对学习造成了很大的影响。而且最糟糕的事情在高考前发生了，他被查出来得了神经衰弱症，一看书，脑袋就痛，不得已，他放弃了当年的高考。去年，他在复读的同时增强了体育锻炼，每天早上和下午都各抽出半个小时进行一些体育锻炼，身体有了明显好转。而且因为体育锻炼，也使得他的学习效率有了很大提高。今年，终于顺利考上了一本高校。点评：身体是本钱，没有一个好的身体，做什么都是徒劳。但因为高三学习所带来的巨大压力，很多学生放弃了体育锻炼的时间。不过不要忘记，磨刀不误砍柴工，学习要劳逸结合，这样，学习效率才高。这名同学的经历告诉高三学生，在高三紧张的复习阶段，一定要注意劳逸结合，只有这样，才能确保自己的身体健康，也才能保证自己的学习不受到伤病方面的影响。不以模考论成败———与自信同行事例：有名男同学，他的学习成绩一直在班里处于中游水平。高三刚开学，学校就进行了一次模拟考试，他感觉不错，可最终的成绩却让他吃惊，是全班倒数第六。这名同学在经过认真总结后，发现自己在答题技巧和答卷时间方面还有很大问题。另外，他之所以考得不好，与自己过于紧张也有很大关系。有些考题他明明会答，可答到考卷上就犯错误。这让他对应试有了新的认识。此后，他每次参加学校的模拟考试，就有意识地让自己保持冷静，并且非常注重考试技巧和时间的利用。最重要的是，他始终相信自己有实力考上一所不错的学校。带着这种勇气和信心，他一步步走过，最终取得了让老师和同学都感到惊讶的成绩。点评：进入高三，各种测试纷至沓来，希望大家在模拟考试中不要因为没有考好而丧失信心，而应该对自己有个正确的评价。模拟考试是检查考生对教材掌握得程度，让考生适应高考的考试形式和气氛，培训考生的应试能力和应试心理。至于考试结果，没有必要以此作为能否考上大学的最终依据。重要的是要通过模拟考试熟悉高考环境，并且能从中找到自己的不足并及时弥补，这样几个月下来，你就完全能够考得很棒了。

三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。学校的生态教育必须让师生关注自然，爱护自然，宣传先进的生态知识及保护生态的意义，从生活小事做起，珍惜生态，关心社会和自然的教育，将环境建设、环境保护、绿色文明建设作为生态教育的重要组成部分，真正树立学生和教师的环保意识和可持续发展意识。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。”近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。在德育中引入生命教育、生活教育、生态教育，切中了传统德育说教模式的弊端，逐渐成为我国教育科学研究的前沿课题。此类课题的研究与实践在一定程度上改变了目前德育的单一刻板模式，提高了德育实效。同时，研究与实施的过程提高了基层教师对中学生进行道德教育的理性认识与实践水平，为道德教育理论研究提供一些成功的案例，优化了体现生命、生活、生态德育理念的学校德育育人机制。然而，相关的德育研究更多侧重于一般性的理论概括和经验总结，对德育工作中如何通过生命教育、生活教育、生态教育促进学生德育素养和德育能力的发展，以及在更大范围内的推广应用还处于探索阶段，缺乏具有现实意义的可操作性研究。“三生教育”研究旨在结合学校德育教育的案例，联系前沿的德育新理念，对现阶段生命教育、生活教育、生态教育的实效性进行反思，跳出生命教育、生活教育、生态教育的各自单一理念，对三者加以必要的整合，对学校德育的观念更新搭建一座新的思考平台，努力建构生命、生活、生态教育合而为一的德育理念，制订出符合中学生身心发展并对其终生有益的切切实实的德育操作样式，为提高基层学校德育实效，同时丰富德育理念与德育模式服务（参考！记得给分！）