双减政策下的教育评价论文

我来谈谈我的看法：

第一、“双减”是必然之举，大势所趋。教育是民生之基，长期以来，我国义务教育存在负担重、短视化、功利性等突出问题，对冲了改革发展成果。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文等顽瘴痼疾，造成了不科学的教育评价导向，教育焦虑不断加重，严重透支着家长和学生的精力和身体。素质教育的根本在于实现教育公平，而青少年又是国家的未来和民族的希望，我们必须站在国家与民族发展的高度来认识“双减”政策，构建教育良好生态是国之大计。

第二、落实“双减”，要双轮驱动，抓好校内校外两个方向。其一，要狠抓课堂质量，守好教育阵地。学校是学生学习生活的主要阵地，要想推进全链条“双减”工作，必须从源头发力，遏制参加校外培训的内在需求。其二，要规范校外培训，引导教育航向。对校外培训机构实施有力监管，深化机构治理，规范好培训类目，严禁随意资本化运作。

第三、家长观念能否转变，也是“双减”政策能否取得实效的关键。长期以来，由于教育资源的不均衡，加之各类培训机构的宣传鼓动，家长们困于单一评价体系中、限于焦虑紧张中，害怕孩子输在起跑线，要充分引导家长试着调整自己的教育理念，对孩子进行更合适的规划。

双减政策课后服务论文题目的调查方法是，首先对双减政策课后服务论文题目的优点和缺点进行分析，然后再将未来的发展趋势进行解析，最后再写出总结，就能调查完了

、“双减”背景下区域教育生态建设研究二、“双减”背景下教育评价改革理论研究与实践探索三、“双减”背景下助力乡村教育振兴的路径研究四、“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究五、“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究六、“双减”背景下家校共育策略研究七、“双减”背景下家校社协同教育的实践探索八、基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究九、“五力三心”模式下的“双减”行动研究十、“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施