语文教师晋级论文答辩

一把在职称填表的时候，会有一个自己的鉴定，他会挑你鉴定里面课题部分进行提问比较多

这个难道会是一点的吗？可能会有没事变化的呢 ？》

综述：小学语文老师晋升职称答辩会提问的问题有以下这些：新型的师生关系应该是什么样的？教学原则包括哪些？

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

职称意义：

职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。

参考资料来源：百度百科－职称评审

教师晋级答辩评委都问的 问题如下：

中高级教师职称评审答辩环节，评委提问的问题，大体上围绕着参评教师所抽到的那节课展开，一般有三道问题，涉及下面的几个维度，下面我以初中语文学科为例，结合所了解到的一些例子简单说说。

我们这边，评委一般分为三组，每组负责提问和评估一个问题，三个问题基本上是有一定规律的，涉及到对专业知识、学科教学素养、教科研能力、关联中考等方面的考查。

这一问主要问学科知识。

一般都是和教师抽到的这节课相关的知识点，有课内的，也有向课外延伸的。

对初中语文学科来说，主要有：

1.背诵古诗文。

如果抽到了课本上明确要求背诵的古诗文，就很可能让你背诵。

所以，在前期准备时，要把初中阶段教材要求背诵的课文全部背会，做到很熟练。

说是背诵，其实也考查朗读的功底，字正腔圆、声情并茂是加分项。

2.文学常识等基础知识，以及延伸出来的一些知识。

作者，出处，字音字形字义，等等，问得很细。

这个环节很考验人。你是不是真的在一线课堂教过这些知识点，基本上是做不了假的。

比如，一位教师抽到蒲松龄的《狼》这一课，就被问到“久之，目似瞑”中“之”的意思和用法。这个词课下注释中并没有，需要教师对“之”这个重要的文言词语的用法进行归纳整理，如果不是教过初中语文的老师，真的会露馅。

还有老师抽到了《诗经二首》，被问到《诗经》的创作手法是现实主义还是浪漫主义。

这也体现了一定程度的拓展：所问的知识，并不是很死板、很明显的知识点，二是需要有一定的积累、一定的视野，对教学有一定的研究，才能够顺利回答出来。

这一问主要问教学。

涉及到教育教学理论，考查教师的教育教学理论水平。

比如，本学科的核心素养、培养目标；介绍当前你们学校的一些好的教学做法；等等。

大多数还是结合抽到的这一课来问：

目标，怎么确定教学目标？某个目标如何达成？如何检测？

教法设计，你为什么这样教？

比如，《寓言四则》为什么把前两则放入一个课时里学习？本节课如何培养学生的发散思维能力？

这一问主要问考试。

这一节课如果中考考到，可能会出哪些考点？为什么？会考哪些题型？答题的思路和方法是什么？

这一问，大多是考查教师有没有循环教学或毕业班教学经历。只要进行过循环教学、有过毕业班教学经历，都会对中考考点、题型有一定的研究和积累，这一点也基本上是不了人的。

一般是问这三方面问题，当然也有例外，如果您回答得特别流利、精彩，可能问两个就够了。

中高级教师晋升职称答辩环节，只要平时认真对待教学工作，注意积累，用心研究，一般都应该是没有什么问题的。

以上是我根据本地同事和朋友的一些经验所作的整理，一己之见，不当之处，敬请谅解。