对地质学的认识论文

有人说地质学不是一门真正的科学，其实我觉得这是完全错误的。地质学曾经给人的印象就是找矿的，搞风水的，地理先生，上山下乡……其实这是完全狭隘的理解。现在地质学远远不止这些。我觉的地质学是一门真正的科学，而且是综合程度很高的一门科学。地质学研究的是地球系统，凡是与地球（或者其他行星）有关的问题都包括在其范围之内。所以说地质学是一门很庞大的学科系统，你只能选择其中一个方向做研究，否则很难深入。比如：（古）环境，（古）气候，资源，（古）生物，土地等，现在的过去的，包括对未来的地球的预测。其中最新的一期的国家重大基础科学研究计划（973项目）就有“中生代的气候变化与环境演变”等重大的科学研究前缘问题。地质学正在走向多元化，为人来的生存解决很多现实的问题！特别是人类赖以生存的自然环境，自然资源（特别是能源、矿产）以及地球的未来的环境预测。

工程地质学科的基本理论形态包括 成因演化论 、 结构控制论 和 相互作用论 ,这些理论有着相通的思想 方法 ,就是成因决定结构,结构控制行为,工程地质过程是工程建设与地质环境相互作用的过程。下面是我为大家整理的工程地质学论文，供大家参考。

工程地质学论文 范文 一：工程地质在水利水电工程中的价值

一、水利水电工程地质勘察的方法及其特点

工程地质测绘

工程地质测绘是水利水电工程地质勘察中一项基础工作，工程设计之前，地质人员要详细查明拟定建筑区工程地质条件的空间分布规律，并按照一定比例尺将其如实地反映在地形底图上，作为工程地质预测的基础，提供给设计部门使用。

工程地质勘探

对任何水利水电工程地质条件及工程地质问题，从地表到地下的研究，从定性到定量的评价，都离不开勘探工作，水利水电工程地质勘探包括：物探、钻探、坑探等。

工程地质野外试验野外试验是水利水电工程地质勘察中一项经常进行的重要的勘察方法，是获得工程地质问题定量评价和工程设计及施工所需要参数的主要手段。水利水电工程野外试验包括：钻孔压水试验、灌浆试验、荷载试验触探试验等。水利水电工程地质野外试验水平的发展，主要体现在试验仪器和设备的发展。

技术应用

3S技术是指全球定位系统(GPS)、遥感(RS)、地理信息系统(GIS)等三大技术系统的集成与总称。遥感技术是3S技术的基础，它提供主要的遥感信息源。GPS技术用于遥感信息的精确定位，GIS技术则为遥感信息的获取提供辅助信息和专家思维，并对所提取的各种信息进行管理和分析且具有制图功能。近年来，国内开始在一些特大型、大型水利水电工程地质勘察中采用3S技术，许多大型水利水电工程采用了3S技术并取得了丰硕成果。

水利水电工程地质的特点

水利水电工程地质的特点有：非凡性与复杂性、实践性与 经验 性、工程地质问题的长期性与隐伏性。

二、水利水电工程存在的工程地质问题和条件

水利水电工程建设中存在的工程地质问题

在水利水电工程建设中，由于工程建设对原有的地质环境的改变，形成了各种各样的工程地质问题，如：泥石流、斜坡滑动、斜坡崩塌、洞室围岩坍塌、溶洞、地质缺陷等。

库区工程地质问题

水库蓄水后，水位上升，水深加大，流速减缓，近坝一带水似静水体，形成一个广阔的人工湖，这就会对库区及其邻近地带的地质环境生产影响，产生库区渗漏、浸没、淤积、坍岸及诱发地震等工程地质问题。

水利水电工程地质条件

水利水电工程地质问题不是孤立、偶然发生的，它与水利水电工程建设区域的自然条件和环境有着极为密切的必然联系，其形成、发展和变化，都是工程活动对这里自然地质条件影响的结果，这些直接或间接地影响工程建筑物的规划、设计、施工和正常运用的地质条件就是工程地质条件，它主要是指：地形地貌、地层岩性、地质构造、水文地质特征、物理地质现象等。

三、水利水电工程中典型工程地质问题形成条件及对策

泥石流

泥石流形成条件有：流域内应有丰富的固体物质，并能源源不断地补给泥石流;要有陡峻的地形和较大的沟床纵坡;流域中上游应有由强大的暴雨或冰雪强烈消融及湖泊的溃决等形式补给的充沛水源。防治泥石流的原则是以防为主，兼设工程 措施 。可采用如下的防范措施：预防：在上游汇水区，做好水土保持，调整地表径流，加固岸堤;拦截：在中游流通区，设置一系列拦截构筑物;排导：在泥石流下游设置排导设施使泥石流顺利排除等措施。

斜坡滑动

斜坡滑动形成的条件：原有斜坡结构被破坏、斜坡外部荷载超过其承受能力等。斜坡滑动的防治措施：排水、消坡、抗滑桩、抗滑挡土墙、预应力钢索锚固措施、灌浆法、砂井砂桩加固法、焙烧发等。

斜坡崩塌

斜坡崩塌发生条件和发育因素：山坡坡度55-75度、表面凹凸不平;岩石性质和节理程度：软硬岩石互层组成;地质构造：岩层产状、构造作用。斜坡崩塌的治理措施：爆破或打楔、灌浆、调整地表水流、铺砌覆盖、坡面喷浆等等。

水库地震

水库地震是指水库蓄水后诱发的地震，水库地震发生的条件有：地质条件、激发条件，其中激发条件包括直接效应和间接效应。水库诱发地震以3级左右为主。我国最大的水库诱发地震是广乐省新丰江水库诱发地震级。矿山诱发地震震级在～级，一般震级较小，震源较浅。水库地震的防治措施：尽量减少对可诱发水库地震的地质条件的破坏、采用有效方法预测水库地震发生的频率和级别、做好预防水库地震应急预案等。(本文来自于《价值工程》杂志。《价值工程》杂志简介详见.)

四、结语

水利水电工程则是在各种地质环境中进行的，水利水电工程建筑物与地质环境之间必然产生一定方式的关联和制约，地质环境对水电工程建筑物的制约，可以由一定的作用影响工程建筑物的安全稳定和正常运用，也可以由于某些地质条件的欠佳而提高工程造价;而水利水电工程建设有可以各种方式影响地质环境，使其产生程度不同、范围不一的变化。因此，水利水电工程建设必须根据具体地质环境和工程建设方式、规模和类型，预见到其二者相互制约的基本形式和规律，才能合理有效地开发利用并妥善保护地质环境。

工程地质学论文范文二：论工程地质实践教学方式

杭州西郊群山环抱西湖，水光潋滟、山色葱郁，北、东一片广阔平原。杭州山水有湖光山色之盛，山、石、洞、泉之美，地貌类型多样。北东向延伸并向南西扬起的西湖复向斜构造，使杭州地势自南西向北东逐渐降低。区内总体可分为山地、平原两大地貌单元：西湖的西、西南大部分地区为低山丘陵区，外围北、东、南侧为平原区。低山丘陵区内又可进一步分为低山丘陵与山麓沟谷两个小区。平原区分为西湖及北侧菬溪流域的湖沼冲积平原小区和东南侧钱江流域的冲海积平原小区。

工程地质实践教学

工程地质实习是工程地质专业本科教学中十分重要的教学环节，是该专业4年教学中必不可少的实习。是学生在学完土质土力学、岩体力学、工程地质学基础、工程地质勘察等课程理论知识的基础上，按工程地质选址勘察、初步勘察阶段的技术要求，通过对工程地质条件的野外实地考察、测绘和有关勘察手段使用的现场参观和实践，使学生获得工程地质实践的感性知识并巩固和深化理论，促进理论与实际相结合，为今后从事工程地质选址勘察或勘察工作打下初步基础。

1.实习内容和要求。岩石、土的肉眼鉴定，地层剖面观察;褶皱和断裂构造的基本判识;岩体结构面类型、结构体形状识别，野外鉴别和判识不同岩体结构类型，岩体结构面测绘统计;土体结构类型识别;地下水类型及水文地质条件的了解;各种环境地质及不良地质现象(滑坡、溶洞、坍塌等)野外识别、调查、测绘，成因和对场地稳定性影响初步分析和评价;以掌握工程地质测绘工作方法为主，并参观了解静力触探、标贯、钻探编录和取样等工程地质勘探手段;在了解杭州市区区域地层、构造等基础上，以浙江大学附近区为主，通过工程地质测绘，资料收集，编制工程地质剖面图、平面图和选址勘察文字 报告 。

2.实习教学。实习分为四条路线，路线一为大桥地层剖面路线，六和塔→钱塘江大桥北铁路线→八卦田→玉皇山;路线二为钱塘江岸—南高峰不良地质现象调查路线;路线三为浙大—青芝坞—灵峰—玉皇山—玉泉;路线四为浙大—黄龙洞—蝙蝠洞。实习内容为系统识别杭州地区地层岩性及其分界标志层;进行岩性描述，对出露岩石的颜色、成分、结构、构造、化石和风化程度等进行观察和描述，掌握观察方法和描述要点并采集岩样标本;岩体结构类型野外判别方法;滑坡识别、形态测绘等;洞穴调查、测绘;落水洞、岩溶塌陷调查;岩体节理裂隙统计;判识地貌单元及确定分区界线等内容。

工程地质实践 教学方法 探讨

工程地质学是一门实践性很强的科学，很多的工程地质现象，仅通过书本上的概念、理论而不配合一定的实习，是收不到良好的教学效果的。正如俗话所说“实践出真知”，充分说明了实验实习教学的重要性。通过实习可以验证、巩固和学习与实验有关的理论知识，加深对学科知识的理解，培养学生符合辩证唯物主义的、实事求是的科学思维和严谨的工作作风，激发和培养学生的创造能力。

1.激发学生对工程地质的兴趣。杭州作为实习基地本身对学生即是很大的吸引力。在实习过程中循循诱导学生对工程地质专业的热爱。启发式教学具有多种功能，通过启发教学，能激励学生的兴趣和探索精神，调动学生的主动性和积极性，从而使学生切实地掌握知识和技能，促进学生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和发展。每一条实习路线，都要在实习前布置好任务;每爬一座山，都要每位同学抱着征服高山的勇气，去翻越它，研究它，并对工程地质现象了然于心。对率先完成任务的小组要给予奖励。在山上野餐时，表演节目活跃气氛。激发同学的实习热情。在实习过程中，老师应该对实习地的风土人情、历史地理有所了解，把地质现象与人文知识、风俗习惯、经济发展联系起来。比如某些特殊地形地貌在古代兵家战争中起过什么作用;一个地区的地层与该地的闻名土特产有什么关系;某些因地质作用形成的湖光山色在当地有哪些民间 传说 ，在旅游业中起到什么作用等。这些都会增强学生对大自然的兴趣，从而也增强对工程地质的兴趣。

2.培养学生的独立观察能力。科学研究是从观察开始的，工程地质学更是如此，有的人对丰富的地质现象熟视无睹，而有的人则善于观察并有所发现，二者的区别在于对观察的重视不够，观察能力不同。野外实习是培养学生观察能力最具体而有效的方式。做到勤于观察、善于观察。勤于观察是指学生能积极主动地进行独立观察。野外实习时，对欲让学生观察的现象，老师一般都作了预习，心中有数。切实而有效的方法是让学生自己去观察、去发现，老师可通过提示、点拨要观察内容。善于观察是指把看到的不同现象进行对比，找出其本质上的成因联系。实习时老师可给学生示范，抓住两至三个现象深入剖析，学生便可举一反三，掌握思路和方法在此过程中，老师应特别注意鼓励学生提出自己的看法和解释，即使错了也没关系。

3.培养学生的团队协作精神。任何工程都是一个系统工程，都需要团结协作、分工明确，在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动，所以团队合作精神的训练也是非常重要的。可以通过地层实测剖面和独立填图阶段训练学生团队合作精神，在进行工作前，需按掌图、记录、定点、测量产状和采集标本等任务分工，对最后成果的整理分析也要采用讨论式的方法上各小组的成员都发表意见，集思广益最终完成图件的绘制，杜绝单打独斗。

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张九辰

(中国科学院自然科学史研究所)

科学的地质学产生于18世纪的最后25年，而地质学史研究则出现于19世纪早期。与其他学科相比，地质学这门学科的特点之一，就是学科史研究一直与这门学科的发展相伴而行。许多地质学家在从事学科研究的同时，也在努力研究这门学科的发展历程。例如，科学地质学的奠基人赖尔(Charies Lyell，1797～1875)在其地质学的划时代著作《地质学原理》(1830～1832)中，就包含有地质学发展简史的论述。英国著名地质学家盖基(Archibald Geikie，1835～1924)的《地质学奠基者》，更是早期研究地质学史的代表性著作。

地质学的发展历史上英雄辈出，机构林立，也进一步促进了对这门学科的历史研究。因此，历史上关于地质学家和地质机构的研究论著异常丰富。地质学机构也是世界科学机构中建立较早的领域，像英国地质调查局就是英国历史上第一个官方出资建立、且一直发展至今的科学机构。因此一些重大的纪念日，例如，学术机构的周年纪念、著名地质学家的生辰纪念等，都推动了相关研究论著的问世。

地质学史是对地质学科发展过程的梳理和解释。但是在不同的历史时期，这些解释是在不断发生变化的。因此，随着时间的推移，地质学史研究的内容、方法、角度也在缓慢地变化当中。

一、地质学史研究内容的转变

早期的地质学史研究，是作为地质学的一个部分，由地质学家利用业余时间思考与探讨的问题。因此，这个时期关于地质学各门分支学科发展历史的研究论著较多。由于各门学科发展的不均衡，地质学分支学科史研究的差异也很大，其中以古生物学史和第四纪地质的历史研究论著最为丰富。

第二次世界大战胜利以后，地质学史研究开始成为一个专门的学术领域，一些历史学家、科学史家和社会学家也开始关注地质学的发展历史。另外，随着地质学各分支学科的快速发展，对学科的理论发展史进行研究，已经变得越来越困难。因此机构与人物史研究逐渐成为地质学史研究的主体，尤其是关于地质学家的传记著作，数量尤为庞大。这个时期研究的重点，大多集中在17～19世纪的欧洲地质学发展史，关注的焦点也从地质学的内史转变到了地质学社会史。

近几十年，对20世纪地质学发展的历史研究，才开始逐渐走入人们的视野。众所周知，地质学在20世纪取得的成就，可以说比过去几个世纪取得成就的总和还要多。对20世纪地质学科发展历史的研究不但重要，而且也十分紧迫。但是与对过去几个世纪地质学史研究相比，对20世纪地质学史的研究存在着相当多的困难。首先，这段历史离我们太近，很多结果还没有“沉淀”下来，还有待时间的检验；其次，20世纪地质学的学科分化速度很快，专业的深化程度和知识信息量已经大到仅靠个人的力量无法把握。现在要想撰写一部涉及地质学各门分支学科的历史变得几乎不可能。第三，这个时期的很多亲历者仍然在世，为生者讳成为研究20世纪地质学史中面临的一大问题。虽然有着种种的困难，但是当代学者越来越关注20世纪地质科学的发展历史。因此，对20世纪地质学史的研究逐渐成为国内外学者关注的重点。

早期从事地质学史研究的学者，主要在地质学领域，很少有社会学家介入地质学史研究。但是随着知识的全球化以及跨学科研究的兴起，越来越多的来自地质学领域以外的学者。例如，科学史、历史学、科学社会学、科学人类学、科学哲学等领域的学者，也开始关注这门学科的发展历程。相邻学科领域学者的介入，给地质学史研究带来了新的视角和新的研究方法。近些年，对于地质学思想史和地质学社会文化史的关注也开始增多。

二、地质学史研究的国际组织

在自然科学领域，每一门传统的学科，都有相应的研究机构、有稳定的研究队伍和充足的经费来源。但是在自然科学的学科史领域，其体制化建设还很薄弱，尤其是专门学科历史研究的体制化更加困难。目前为了某一门学科的历史研究，建立起专门的研究机构还十分困难，即使像科学史研究这样的综合性研究机构，在全世界也是凤毛麟角，只有中国和俄罗斯有较大规模的研究实体。因此地质学史研究，目前主要依靠松散的学术组织，以及有关的学术刊物、学术会议维持交流，并推动着这项工作的进展。

目前，地质学史研究的唯一国际性组织是国际地质科学史委员会(International Com-mission on the History of Geological Sciences)，简称INHIGEO。INHIGEO最初是由苏联地质学家于1964年在德里召开的第22届国际地质学大会上提议创建的。1967年，在亚美尼亚首都耶烈万召开的国际地质科学联合会会议上，该委员会正式创建。IN-HIGEO最初有来自16个国家的31名会员。这16个国家分别是：澳大利亚、比利时、捷克斯洛伐克、丹麦、东德、法国、印度、日本、新西兰、波兰、西班牙、瑞典、荷兰、英国、美国和苏联。INHIGEO的第一任会长，是苏联学者教授，副会长是荷兰学者教授，秘书长是波兰学者教授。除了Tikhomirov和Hooykaas外，INHIGEO的其他会员都是地质学家。他们中的一些人甚至是著名的地质学家，并在第二次世界大战后开始对地质学史研究产生了兴趣。

目前INHIGEO大约有来自近50个国家的200多名会员。它的会员构成，也一直在慢慢地变化。早期的会员多是地质学家，而现在越来越多的职业科学史家参与到INHIGEO的各种工作当中。INHIGEO的主要目的是致力于推动地质学史研究的国际合作。它通过组织学术会议、出版《通讯》和文集，以及积极参与有关的国际学术活动等方式开展工作。INHIGEO每年出版一期《通讯》，每两个月向各国会员发送电子简报，沟通消息、介绍各国地质学史研究动态、会议及有关网站情况。

值得一提的是美国地球科学史委员会(History of Earth Science Society，简称HESS)。该组织是在1981年的美国地质学会年会上创建的，其最初的宗旨，就是创办一份刊物，以广泛地促进科学家、科学史家和档案工作者的交流。近年HESS也在努力扩大其影响，力图把该组织变成一个国际性的组织，其组织的骨干成员也是INHIGEO的骨干成员。该组织近年通过与相关的组织联合举办学术会议并及时出版会议文集、开设网站等途径以扩大影响。

三、主要出版物及作者群体

关于国际地质学史研究的文献，《地球探赜索隐录》的作者，较为全面地概括了20世纪90年代中期以前的地质学史研究论著。这里主要分析近一二十年中，国际地质学史的主要刊物、出版物及其影响。

世界范围内，地质学史的专门刊物只有两种：每年出版两期的Earth Science History和INHIGEO每年出版一期的《通讯》。

Earth Science History是美国地球科学史委员会(HESS)的出版物。该刊物正式创办于1982年，该刊第一期编辑和目前的主编，都曾经担任过INHIGEO的秘书长。该刊物主要发表地学史领域研究性论文，其中以地质学史为主体。此外，介绍新出版的地学史论著的书评，也是该刊的一大特色。为了扩大刊物的影响，Earth Science History一直保持较低的价位，并积极邀请非英语世界的学者撰写学术论文。

INHIGEO的《通讯》至2013年已经出版到了第45期。与Earth Science History以研究性论文为主不同，《通讯》除了研究论文外，还发表口述访谈、会议消息、各国地质学史研究状况和各国会员报道等。《通讯》不但信息量大，而且及时，成为反映国际地质学史研究现状和地质学史学术研究交流的有效平台。

此外，世界各国也会不定期出版地质学史的研究文集。但由于这些文集属于非定期出版物，又分散于不同的国家或地区，具体数量较难统计。像伦敦地质学会每年资助出版的特刊中，也包含有地质学史的专题文集。此外，国际地科联的刊物Episod和其他科学史类、历史类，甚至社会科学类的刊物上，也偶有涉及地质学史的研究性文章。

国际地质学史研究，长期以来一直以人物研究为主。从笔者对近10年Earth Science History上的文章内容所作的一个粗略统计可以看出，人物研究一直是地质学史研究的主要内容。同时，笔者还对该杂志的作者群体作了初步的统计，发现目前该杂志的作者群体仍然是以地质学家为主体。

如果从INHIGEO这个国际组织的人员构成来看，近些年来，研究地质学史的专业领域还是相当广泛的，地质学家、历史学家、科学史家、科学哲学家、博物学家……很多学者都参与到了地质学史的研究当中。

四、非英语世界的地质学史研究

地质学是区域性科学，因此地质学国别史研究也是地质学史的重要组成部分。目前已有不少国家出版有国家地质学史的研究论著。但是这类文献多用其本国文字发表，由于语言及文化背景的障碍，这方面研究的国际交流比较困难。

由于目前国际学术组织、刊物使用的语言是英语，所以前文既是国际性研究的介绍，也是对英语世界地质学史研究的综述。但是地质学研究具有地域性特点，不同的国家和地区都有各自的特色，而且就地质学学科史而言，规模大且发展好的国家并不在英语世界。因此，这里专门介绍几个非英语国家的地质学史研究现状。

1.俄罗斯

地质学史的教学始于苏联，地质学史研究机构也以苏联建立最早、规模最大，国际地质学史组织的创建也是由苏联学者首先倡议，并在苏联创建的。目前，俄罗斯仍然是世界上拥有地质学史研究机构的少数国家之一。

俄罗斯有着强大的科学史研究实体，涉及地质学史研究的研究实体主要有：俄罗斯科学院科学技术史研究所、俄罗斯地质博物馆地质学史研究部。两个部门有一定的学术交流，但由于研究传统的差异，这些交流多为个人行为，机构的联合与合作则较少。近些年，在国际地质学史学术交流中较为活跃的俄罗斯学者，大多来自他们的博物馆系统，而非地质学史研究机构了。

可能与多数成员来自博物馆系统有关，俄罗斯的地质学史研究一向重视史料的收集与整理。他们还专门建立起“俄国的科学遗产”数字图书馆：。该网站收录有300部原始论著，语言有俄、法、德、英等。目前他们已经收集了23名地学家的34部出版物，还有6个博物馆的古生物及矿物收藏品。另外，俄罗斯还建设有地质学史网站：。俄罗斯地质学史研究，还十分重视对地质学家的人物传记研究，并在每年组织俄罗斯著名地质学家的纪念会。

2.日本

日本地质学史研究一直比较活跃。该国不但定期组织学术交流、出版学会通讯，而且在有关科学史刊物上也经常发表地质学史的文章。日本地质学史的学术组织是Japanese Association for History of Geological Science，该组织还仿照国际组织的简称，将日本学术组织简称为JAHIGEO。这个组织每年召开3～4次会议，其会员也参与日本科学史学会组织的活动。此外，JAHIGEO每年出版2期日文通讯，至2012年已出至39期；1期英文通讯，至2012年已出至14期。日本地质学史研究的英文刊物，每年发送给国际INHIGEO会员，以利于各国学者了解日本的地质学史研究工作。从目前该国的出版物来看，日本学者也重视地质人物研究，尤其是对19世纪在日本工作的西方地质学家和开创时期的日本本土地质学家多有研究。

3.德国

德国成立有History of Earth Science 小组，每年举行研讨会。2012年的会议主题是20世纪的地质学家。德国从事地质学史研究的人数不多，而且主要以博物馆为依托。因此，德国地质学史研究内容广泛，涉及地质人物、矿山史、学科史，并对大型国际合作项目进行研究。德国学者利用博物馆的优势，经常举办有关展览。近两年出版过两期不定期出版物：History of Earth Sciences in the German Democratic Republic.

4.中国

中国在中国地质学会下设有中国地质学史专业委员会。该专业委员会成立于1980年。该学术团体成立后，共召开了25届学术年会；有不定期的出版物《地质学史论丛》，现已出版五集。该学术团体成立后，在中国古代地学思想、地质事业史、地质学科史、地质教育史、中外交流史及地学人物史等方面组织、开展研究，取得了大量研究成果。

五、对地质学史研究的几点认识

国际上地质学史的专门研究机构很少。由于世界各国普遍缺乏地质学史研究实体，在没有充足的经费支撑、稳定的职业地质学史研究人员的情况下，地质学史研究在国际上还没有形成统一的规范和具有强大影响力的主流研究趋势。目前，地质学史研究仍然分散在不同的学术领域和部门当中，所以地质学史研究主题和研究方法的统一，尚待时日。

地质学史是一门综合的、边缘杂交的学科，其本身并没有形成成熟的理论框架和研究范式。因此，从事地质学史研究必须借鉴相邻学科的研究方法，例如，地质学、历史学、科学社会学、人类学、科学哲学等学科的概念和思想、引入其研究方法。只有通过跨学科的研究与合作，才能使地质学史研究摆脱题材狭窄、方法陈旧、门类单一、交流不畅等缺陷。

经过几十年的发展，国际地质学史研究仍然面临着不少的问题。尤其是随着地质学分支学科的不断增加和研究的深化，撰写全面性的地质学史综述性论著已经变得越来越困难。学科的不断分化，造成的问题就是如何建立对话平台，避免自说自话，这就需要寻找共同感兴趣的话题。对于共同话题的认识，目前国际地质学史界仍在探索之中。比较集中的议题有地质人物研究、地质机构研究、重要分支学科的历史研究、重大地质事件及理论研究，以及地质教育史研究，等等。研究的角度，也开始从学科内部的历史转向研究学科发展与社会文化环境的关系的科学社会史方面。

20世纪50年代，英国学者.斯诺在“两种文化”的演讲中指出，科技与人文正被割裂为两种文化。科技和人文知识分子正在分化为两个言语不通、社会关怀和价值判断迥异的群体，这必然会妨碍社会和个人的进步和发展。斯诺提出“两种文化”对立的观点后，人们一直在寻找着沟通两者之间的桥梁。地质学史研究，或可成为联系两者的重要纽带。从国际地质科学史研究委员会的人员组成也可看出，不同学术领域的学者正在利用这个学术平台，逐渐走到了一起，开始了交流与对话。而下一步的目标，就是如何促进双方的合作，以建立统一的研究范式。

地质学史研究的融合，不仅是来自不同学术领域的融合，而且还包括来自不同国家和地区的融合。从国际学术界研究现状来看，中国的地质学史研究并不落后。但是，由于语言的障碍、文化的差异、研究侧重点的不同等多方面的原因，中国地质学史研究并不为国际学术界所了解，也没有融入地质学史研究的主体当中。近些年，随着国际学术交流的加强，更随着跨国史研究和史学全球化潮流的到来，与国际接轨、与国际学术界开展学术对话甚至争论，将是中国地质学史研究发展的必然趋势。