关于感统失调的研究生论文

感统失调这个词太高大上，以至于很多宝爸宝妈一听这个词，就觉得早教机构很靠谱。生怕自己家娃“输在起跑线”的爹妈当然大把银子掏出来上课。但是却不知道这个词到底是什么意思？为啥自家宝宝几乎每条都中？今天我们就来深八一下，几乎没有哪个宝宝能躲过的“感统失调”。

感统失调到底是什么

1、感觉统合理论

感觉统合，简称感统。是南加州大学临床心理学博士爱尔丝（）提出的一种理论，但其实并没有足够的证据来证明该理论的正确性。

理论认为：人的感觉分为视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉还有掌握平衡感的内耳前庭觉，以及本体觉等等。感觉统合就是说我们通过这些感觉，接受外部世界的刺激，然后分析刺激，做出回应的能力。比如一个人喝到很烫的水，就不会继续喝了。

2、感统失调：被虚假宣传的严重症状

而感统失调，可以直接从字面上理解，就是感觉统合能力出了问题，某一种感觉格外敏感，比如害怕水就可以被认为是触觉太过敏感，或者是因为前庭觉出了问题，平衡感很差，走路爱摔跤等等。在国外，感统失调通常用来描述，儿童自闭症或者多动症的症状。根本没有用在普通儿童身上。所以我们也很难找到关于感统失调的国外早教书籍或者论文。

我家宝宝真的“感统失调”了么？

茉莉妈妈断定茉莉“感统失调”证据确凿，因为她在早教班填了一份关于“感统失调”的量表。那些日常行为的问题，茉莉几乎条条都中。而这些行为问题中，让她最烦恼的是茉莉的注意力也太不集中了，总是玩玩这个玩具，两下就丢一边，再去看看这个。茉莉妈妈担心她以后在学习上会有困难。

▲ 所谓“感统失调”是发育中的正常现象

其实早教机构量表中的内容，几乎涵盖了孩子成长中最常见的那些问题。所以我们对照量表在看自己的孩子，真的是感觉条条都在说自家的娃。认生、怕水、好动、控制不了情绪。其实孩子的个性千差万别，在不同的成长阶段，会有不同的行为表现。就算有些表现看起来有点“感统失调”，大部分也会随着孩子的成长慢慢解决，家长不用过于担心。就像一岁半的茉莉，难以长时间集中精力本来是正常的行为，却让焦虑的妈妈觉得是“感统失调”。

▲ 严重“感统失调”需要担心的是背后原因

大部分孩子的“感统失调”都是早教机构在贩卖焦虑，而少部分孩子真正的“感统失调”就一定要引起家长重视。比如一般孩子特别好动，会被认为前庭觉迟钝。但是当孩子喜欢不断旋转的甚至已经影响正常生活的时候。宝爸宝妈最好带孩子到正规的医疗机构检查，严重的感统失调，原因可能是自闭症或多动症等心理疾病。早教机构所谓的“感统训练”完全解决不了问题。

感统训练有无意义?

即便“感统失调”只是早教机构偷换概念，贩卖焦虑的产物。邻居乐乐的奶奶还是认为，感统训练是有用的。乐乐是个三岁小男孩，但是平衡感和肢体协调能力比较差。当小区的男孩子们骑着滑板车、平衡车各种车呼啸而过的时候，唯独不见乐乐的身影。就算是走走小区的石子路，已经早就走稳的乐乐还是会摔跤。但自从上了早教班的感统课，奶奶说乐乐的平衡感似乎变好了。

打开感官的感统课

二宝的早教课程里，也有针对感统的课程。我还记得一节课是老师把一些垫子扔在教室各个角落，跟孩子们说这是小石头，我们现在要踏着石头过河。我心中泛起一丝悲哀。在我们小时候，踏着石头过河，听着溪水潺潺、闻着田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感统失调”?

而现在的孩子大多数都生活在都市里，他们能摸到的东西，大都是金属、塑料、木材。如果再有一两个担心孩子生病，不让他们到处乱摸的家长。触觉怎么发展？他们能闻到的东西只是加工过的食物、人造的香精。感觉的丰富性大打折扣，感知的能力也受到影响。而感统课上，老师会通过各种刻意准备的材料，让孩子的感觉世界更加丰富。

感统课替你陪娃玩

如果不去理会耸人听闻的“感统失调”，仅仅把感统课当做是专注陪娃的契机。花出去的银子或许会没那么肉疼。爱摔跤的乐乐，其实并不是什么前庭觉失调，只是因为奶奶常年带娃，老人不愿意出门，乐乐也基本在家活动。练习的少，自然肢体不协调。在感统课上和老师家长一同疯玩，时间长了，当然会有改善。

在家如何带宝宝“感统训练？

想要让娃的感觉统合能力发展的更好，其实没必要一定去上动辄大几万的“感统培训班”，做到这几点，在家和娃好好玩就足够了。

爸爸要上阵

妈妈和家中长辈长期照顾，而爸爸陪伴时间少的孩子，更容易出现肢体协调、敏感等问题。那仅仅因为运动不足。妈妈陪娃的方式更倾向于安静的玩玩具、对话和情感连接。而爸爸的游戏更多是指向体能的，对孩子的身体控制能力发展，有无法代替的正向作用。无论对于男孩还是女孩，爸爸的陪伴都是至关重要的。

放手让孩子探索

在小区里常常能见到景象，孩子在前面跑，奶奶拿着水壶在后面追。一边追一边说，跑慢点，小心摔到。当孩子对地上的树叶感兴趣正准备捡的时候，老人说。别拿别拿脏脏。孩子于是缩回了手。起风了，老人马上说，走回家，起风了，别感冒了。种种所谓“感统失调”的一大原因就是：孩子被保护的太好了，以至于没有机会，打开感官探索世界。

在孩子游戏的时候，我们要在保证安全的前提下尽量放手，带孩子到刺激足够丰富、场地足够大的地方，让他们自己探索。观看蚂蚁、感受风吹过、听树叶沙沙的声音。而不是呆在游戏房，面对声光电玩具。

感觉统合失调症是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷;是一种中枢神经系统的障碍问题。它的主要表现分为:本体感觉失调，前庭感觉失调，视觉系统失调，听觉系统失调以及触觉系统失调。

造成原因1．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。2．环境及人为的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。建议到正规的专科医院就诊，希望对您有所帮助。

感觉统合能力是学习一切的基础！感觉统合是人最基本的学习能力，这不仅因为动作是智慧的基础，而且因为动作对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。不夸张的说，感统失调，也许正是阻碍孩子释放学习洪荒之力的罪魁祸首！孩子学习成绩不好，有可能是感统失调中的学习能力障碍，一般会出现以下几种情况。数学能力障碍孩子写数学题的时候计算粗心，加号看成减号，抄错数字，心算困难，理解力差。心理学家研究发现，孩子的感觉统合能力失调是造成数学学习障碍的重要原因。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出差错，看到的、听到的与做到的是两码事。阅读能力障碍孩子读书时结结巴巴、丢字落字、错字错行，爱看动画不爱看字书等。造成这种现象的原因有：①视觉功能障碍 眼球振动不平稳，造成读书时跳字、串行等。 而造成这种现象的原因是孩子长时间看电视或玩游戏，眼球经常盯着颜色鲜艳及流动性强的画面，而使孩子眼球一直处于振动状态。 ②听觉功能有障碍 造成听而不见，读书时老师读到的内容无法让孩子读取这样的信息，而无法跟上老师的阅读进度，从而落下学习。 ③情绪问题 胆小、不自信的孩子不敢在课堂上轻松流畅的阅读。听课能力障碍孩子注意力不集中，上课时脑子反应慢，对老师说的话记不住或记不全，老师刚说完，孩子就忘了。回到家孩子就已经忘了老师留的作业，造成这种现象的原因是孩子胎位不正所引起的固有平衡失调。爬行敏感期时没有爬行或爬行不足所产生的前庭平衡失调，过早使用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足，致使前庭平衡觉失调。感统失调需尽早纠正感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。所以，建议在专业的测评和观察下，系统化制定符合孩子发育状况的训练计划，只要坚持正确规律的感统训练，孩子的感统失调问题仍可以被矫正。1前庭觉训练通过旋转、摇晃、平衡、跳跃性、姿势反应性、速度感、位置感、距离感的体验等训练刺激前庭觉的发展。摇摇船孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动20下，或左右滚动20下。趴地推球孩子俯卧在小滑板上，离墙距离两手伸直指尖碰墙，头抬高，双脚并拢，用双手反复向墙壁推球。跳呼啦圈在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。2本体觉训练可以让孩子多进行各种体育活动——从小就可以让孩子翻跟斗，再大一点让孩子拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等。鞋子走路让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。花式拍球给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。击大鼓大人站在矮凳上及箱子上，将绑着绳子的铃鼓，如同钟摆一样垂下摆动。让孩子用手触击摆动中的铃鼓，观察孩子击中的机率。3触觉训练通过大笼球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手脚等部位，促进触觉的健康发展。刷身用软刷子、毛巾、海绵等以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。背部猜字在孩子的背上用手指写字，让孩子猜猜写的是什么字。脚掌作画有空间的话可以尝试让孩子用脚掌作画，准备材料是泡泡包装纸、颜料、一些旧报纸或者是旧布料，在孩子的脚上套上泡泡包装纸，用脚掌蘸染颜料，在旧报纸及旧布料上作画。4听知觉训练听知觉训练，主要靠游戏来锻炼孩子对声音的敏感性，让他们学习集中注意力听别人说，及时获取信息或者快速做出反应。背电话号码家长随机地选一些数字，然后对孩子说：现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：1 7 9，你要说1 7 9。漏数游戏家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。听词拍手家长念一组混合词语，孩子认真听，当听到电器的词语时就马上拍一下手。5视知觉训练父母可通过各种各样的游戏训练，帮助孩子学会判断简单的空间关系，辨识物体大小、长短和形状，以及认识简易图形和字形等多种能力。接球妈妈和孩子可以站约一米远，两人互相丢接球，可以直接丢球，或让球在地上弹一次再接球。一开始可以用大笼球丢，慢慢地将球变小，甚至可以用小皮球丢。控制类划消让孩子在图中找出目标图形，找到以后圈出来，要求从第一行开始。从左到右，从上到下，逐个逐行地找。圈字母你可以写一串字母“b”，中间夹杂几个“p”，然后让孩子在最短时间内把“p”圈出来，或数出一共有几个“b”或几个“p”等。

最近月姐在后台看到两位姐妹有这样的留言，想分享给大家。

案例分享：

通过分析以上两位姐妹所遇到孩子的这些问题其实是孩子的感觉统合失调的表现。

什么是感觉统合?

感统指的是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体觉7种感觉神经，来感知自己身体的状态和获取环境的信息，并对各种信息进行过滤、组织和整合，及时做出与环境相适应的反应。

简单地说，感统是一种大脑和身体相互协调的学习过程。

一般感统失调的孩子，到了学龄期，会在学习上和性格上慢慢表现出来。

科学研究表明：从孕后期开始，胎儿的感觉统合能力就已经开始发展。

0-6岁是感觉统合能力发展的关键时期，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生中的80%。

感觉统合能力好的孩子，他的动作协调、专注力好、对新事物接受能力强、自信、情绪稳定、乐于交往、通情达理。

那么相反，如果感统失调会有哪些表现呢？

儿童出现感觉统合失调表现

1.前庭功能异常

指在前庭感受器及其神经传入通路与中枢不同区域之间联系的过程中，出现了这样那样的异常。

表现为：对身体失衡特别敏感，动作僵硬笨拙、不敢荡秋千、不愿坐摇摇床、不能独立平衡台、常常碰撞身边的东西、手脚笨拙、乱放东西，还有的注意力不集中等问题。

前庭功能异常的孩子他们比一般孩子更容易给姐妹们添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐。

也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

这也是案例中第二位孩子所遇到的问题。

2.视觉感不良

表现为：尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字。写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3.听觉感不良

表现为：别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.动作协调不良：

表现为：平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。

5.本体感失调

就是指对自身躯体各部位所处的空间位置及肢体的运动方式、幅度和速度等存在一定的感知困难。

表现为：站无站相坐无坐相、缺乏自信、脾气暴躁、粗心大意、挫折感很多。书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差，容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强，不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

这也是案例中第一位孩子遇到的问题。

感觉统合失调的原因是什么？

造成孩子感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。

例如：先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产，剖腹产，出生后姐妹们摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。

这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来。

但到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍，与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中。

可是，在学习能力，人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让姐妹们和老师非常操心。

感觉统合失调如何调理

面对孩子感统失调姐妹们和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行感统训练。

否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差，心理发育迟缓和人际关系问题。

出现上述症状最好对孩子进行感觉统合训练。感统训练大部分是以 游戏 的形式就能进行，这样孩子更容易接受，在玩的过程中就得到了训练。

就连“不老男神”林志颖在家带孩子，都会让他们做感统训练。可以看出“男神”对于3个宝贝的感统训练相当重视。

事实上，在港澳台乃至美国地区，【感统训练】都是孩子们的必修课。

根据调查，全国孩子80%都存在着不同程度的感觉统合失调，严重感统失调占30%，而通过专业训练，改善感统失调的有效率可高达90%。

接下来，月姐给大家介绍10个针对感统训练的小 游戏 。

针对前庭失调的预防 游戏

游戏 1：摇摆 游戏

适宜年龄：0—1岁

操作要求：这个时期的摇摆幅度要小，速度要慢，而且要在宝宝清醒的时候进行。

训练意义：刺激前庭、改善平衡反应、增加肌肉张力。

训练方法一：操作很简单，在安静的环境内，姐妹们将孩子抱在怀里，轻轻地往复摇摆，同时还可以和孩子进行对话，或者看着孩子微笑等；

训练方法二：孩子大了，在1岁左右，可以找个大的浴巾，将孩子放在浴巾内，由宝妈和姐妹们各拉住浴巾的一边，轻轻摇晃。同时可以播放一些舒缓的音乐。

训练时间：5到10分钟

游戏 2：爬行 游戏

适宜年龄：6个月—1岁

操作要求：孩子俯趴或者开始慢慢爬行。

训练意义：锻炼手眼协调、抗重力肌肉群、视觉的稳定性和追踪，增进孩子对四肢肌肉的协调控制，促进本体觉的发展。

训练方法：引导孩子爬行，这个时期的爬行主要以手膝爬为主，重点要求孩子头部抬起。

如果孩子不会或者不愿意爬行，姐妹们可以找一些食物、铃铛在前面吸引注意力，也可以在后面推着孩子的脚掌，给他一个向前的力量。

训练时间：多多爬行即可

游戏 3：旋转小 游戏

适宜年龄：4岁以上

训练意义：感受重力，锻炼身体的平衡能力、增强触觉的刺激，改善其触觉敏感的问题。

训练方法：选择一床小棉被，让孩子俯趴在棉被上，把头抬起来，姐妹们拉起被子的一角，沿着顺时针方向转三圈，然后再沿逆时针方向转三圈，速度可稍慢一点，一定要适应孩子的需要，每次只需1分钟即可。

针对触觉失调的预防 游戏

游戏 4：触觉抚触

适宜年龄：0岁—2岁

训练意义：刺激触觉系统，改善触觉敏感。

训练方法一：姐妹们可以把手清理消毒、洗干净后，在孩子的全身进行轻轻抚摸，每天坚持在15分钟左右

训练方法二：还可以用触觉刷，消毒后，进行触觉刷刷身体，也是每天15分钟左右

游戏 5：摸宝 游戏

适宜年龄：3个月—3岁

训练意义：提升触觉区辨。

训练方法：找个盒子，里面放上不同形状材质的仿真水果、小型玩具、小型积木，要求是材质多样、形状多样。（注意安全：防止孩子吞食）让孩子把手伸进去触摸，可要求孩子摸出某个特定的物品。

训练时间：15分钟左右

针对本体失调的预防训练

游戏 6：球类运动

适宜年龄：3岁以上

训练意义：锻炼小肌肉、大肌肉的协调，提高反应能力与灵活度，提升注意力、学习力。

训练方法：孩子可以踢足球、抛投乒乓球、可以拍打气球、或者拍篮球。可以由分解到连贯，逐渐增加难度。

训练时间：15分钟左右

游戏 7：跳格子

适宜年龄：3岁以上

训练意义：对孩子的空间概念及本体觉刺激都有很大帮助。在跳跃的过程中，还涉及孩子身体各部分肌肉的控制和协调，平衡，肌张力。

操作方法：地点最好是户外，家里也可以，只要运用家里的拼图地垫即可。设置不同的形状、格子（不宜过宽）。让孩子重复往返跳跃。

训练时间：15分钟左右

针对视觉失调的预防训练

游戏 8：丢接球

适宜年龄：1—3岁

训练意义：改善孩子的手眼、双侧协调，及视觉追踪。对孩子距离知觉，深度知觉等认知方面的能力发展，也具有良好的促进作用。

训练方法：在家里或者户外，用一个波波球，让孩子可以抛解，可以追逐，可以踢。

训练时间：15分钟左右

游戏 9：找不同

适宜年龄：3-4岁

训练意义：锻炼孩子的视觉以及对细节的把握能力，注意力的集中强度与覆盖广度。

训练方法：网上找一些图片。让孩子找出不同的点，年龄小难度低，年龄大难度大。

训练时间：10分钟左右

针对听觉失调的预防训练

游戏 10：大自然的声音

适宜年龄：6个月—4岁

训练意义：孩子亲近自然，提高对声音的敏感度以及识别能力，增强注意力。

训练方法：让他接触大自然，聆听大自然丰富的声音，如风声、水声、虫鸣、鸟叫、狮吼、虎啸等。

姐妹们也可以将一些含有自然声音的CD盘，放给孩子听，同时告诉孩子这些都是什么声音。也可以用嘴模仿出各种动物和自然界的声响，鼓励孩子模仿这些声音。

好了，以上就是关于感统失调的相关内容以及如何针对感统失调的10个训练小 游戏 。姐妹们，记住了吗？

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感觉统合失调表现在好动不安；注意力不集中；爱做小动作；挑三拣四；很难与别人交往；语言发育迟缓；尽管能长时间看动画片，玩玩具，却不能流利的阅读；学了就忘常抄错题；对别人的话听而不见，丢三落四；爬高；黏人；孤僻等等.

大量研究表明，感觉统合失调一般是两方面的原因：一、先天生理发育方面首先我们要明确一个概念，神经，尤其是中枢神经是感觉统合的物质基础，这就决定了探寻感觉统合失调的原因必须从中枢神经的研究开始，儿童的感觉统合是多区域中枢神经协同合作的结果。因此，不同区域感觉神经中枢之间是紧密合作的整体，任何感觉外围神经或中枢神经的缺陷或受损，都会使统和神经的连接途径或协作终端而导致感觉统合失调。而产钳助产、脐带绕颈、产程过长、早产、剖腹产，甚至怀孕过程中的胎位不正、妈妈不恰当的用药或打针等情况都会导致宝宝的神经发育不完善，从而导致感觉统合失调。二、环境及人为教育方式原因1、现代社会小家庭和城市单元化生活方式，导致幼儿活动空间不足，缺少爬行和翻滚。2、祖父母传统教育方式，事事包办，过于溺爱，导致幼儿大脑接受信息不全面。3、家长对孩子要求太高，管教严，自己又太忙碌，对孩子缺少亲子陪伴，造成儿童右脑感官刺激不足。4、不让孩子玩沙土，接触自然较少，造成触觉刺激不足。5、过早使用学步车，没有经过爬行直接学会走路，造成前庭刺激不够，本体觉发展良。6、已经出现感觉统合失调的表现，但家长不重视，错过了6岁之前的发展关键期，延误训练。如果你的孩子已经出现了以下表现，一定要重视起来！要到专业的感觉统合训练机构及时干预，比如扬州爱汇泉学能。幼儿期：爱哭粘人，性格孤僻，挑食偏食，吃饭慢说话晚，发音不清，咬手指，笨手笨脚，易摔倒，过分依赖父母，固执，脾气暴躁，胆小怕黑，动作古怪，不听话，看似聪明却内向，不敢表现，容易跌倒或撞墙，好动不安，注意力不集中，自言自语，无法与人沟通，爱旋转游戏过久而不会眩晕，对别人的呼叫没反应……学龄期：容易兴奋，多动不安，上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲，坐立不安，姿态不良，无法安静写字，无法写在框内，笔画经常颠倒，眼睛容易酸，阅读容易串行漏字，胆小怕人，多上课不敢发言，任性，脾气不好，容易吵架，不合群，毫无原因，惧怕某些学科，两遍，三遍叫了没反应，没有耐心，一会儿想干这个，一会儿想干那个，做作业磨蹭，不能自控的出现某些过激行为和语言，儿童多动症，咬手指，恋物癖（如恋被子，毛绒玩具，奶嘴等），发音不佳，语言发展缓慢……