幸福0571
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?以下是我为大家收集的幼儿园大班美术优秀教案《线描画卷心菜里的联想》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教材及幼儿基础分析:
卷心菜是孩子们生活中常吃的蔬菜。它的剖面线条变化丰富,既生动有趣,又有想象的空间,十分美丽。本活动不仅能满足大班孩子感受美、欣赏美、表现美的兴趣和需要,而且能满足幼儿善于幻想的心理,培养孩子们的观察力、想象力、创造力。同时,考虑到美术活动的核心是审美,因此,活动中利用范画来引导幼儿通过观察、交流、欣赏、绘画、讲述等方式来感悟卷心菜的规律美。在看一看、摸一摸、想一想、画一画、讲一讲中体验创造活动的快乐,助推孩子的发展。
活动目标:
1、通过观察实物,组织线条表现形象,并能将线、形密密地排列在圆形空间。
2、根据生活经验联想,构成富有情趣的画面。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动重、难点:
观察、想像,感受美;形成有规则的图案,表现美。
活动准备:
1、卷心菜教师一棵,每两个孩子半棵。
2、画纸、黑色记号笔人手一份。
3、轻音乐
活动过程:
1。观察实物,自主造型。
(1)观察卷心菜,自主造型。
师:有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜,如果把卷心菜切开,里面会是怎样的呢?我们一起仔细看一看。(视频播放卷心菜剖面(见图一),让幼儿仔细观察。)
师:请你把它的样子画在纸上,要画的大大的,撑满整张纸。(幼儿自主造型,教师挑选部分幼儿的卷心菜造型,展示在大黑板上。)
(2)视频播放一位幼儿的卷心菜造型(见图二),交流:这个小朋友画的卷心菜是怎样的?
师小结:卷心菜的形状是个大大的圆,我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯,用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
(3)视频播放部分幼儿的卷心菜造型(见图三),引导幼儿不同图式表现卷心菜。
师:卷心菜的芯可以画成不同的样子,瞧这些小朋友是怎么画的.;卷心菜的叶子也不一定用弧线画,卡他们用了哪些线条。
评析:卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵,打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要,没有任何规范图式的自主造型方法,给了幼儿充分的自由表现空间,使他们主动运用各种不同的造型语言,创造出了变化多样的卷心菜图式。
2。欣赏范例作品,引导细致刻画。
师:小朋友的卷心菜画得非常棒,老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状,画的很多很密,画满了整颗卷心菜上面。(见图五)
评析:幼儿的自主造型往往非常概括和简练,他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨,就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来,点、线、面这些基本要素,究竟如何叠加、变换、对应、排列,形成有规律的美妙图案,他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法,选用两幅风格不同的作品:衣服较为写实,卷心菜里线的变化自然;另一幅加了主观的变化多样的装饰线,也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起,表现了一些小虫子和卷心菜在一起,表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后,对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识,为后面的创作打下了基础。
3。教师指导,幼儿作画。
(1)要求:请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想:卷心菜种在地里的时候,会有哪些小小的虫子在它的周围活动?
(2)指导:
①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜,不要求写实。
②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。
③鼓励幼儿大胆联想,构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。
评析:教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面:造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品,使幼儿即时学习别人的不同想法,将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中,举一反三,创造出了许多各具特色的美妙图案。
4。展示幼儿作品,欣赏评价。
(1)教师评价:将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中,教师操作木偶,以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。
(2)幼儿评价:你喜欢哪棵卷心菜,为什么?
(3)以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场,结束活动。
活动反思:
以教师的评价为引领,暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品,在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。
活动点评:
引导幼儿通过对实物的观察,感悟美感规律,进行自主造型,是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学,以模仿教师的范例为主,幼儿的学习缺乏主动性和创造性。本次活动,教师突破常规,要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型,给予了幼儿充分的创作空间,使幼儿可以依据自己的理解,运用不同的线、形,形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是,教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上,而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜,启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工,创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象,不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造,而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。
凌人happy
绘画活动一直是幼儿园孩子所喜欢的,他们可以用涂涂画画的方式表现自己所看到的、所想到的和所理解到的。因此,绘画活动也是幼儿教师所重视的一个活动,但是传统的蜡笔画和简笔画活动已经对孩子们没有吸引力了,因此,我园在中大班开始对孩子进行线描画兴趣培养,孩子们都能体会到线描画带给人的不一样的美和艺术感。
线描画是素描的一种,用单色线对物体进行勾画,是在观察再现的基础上进行再创造,启发孩子的创造性思维,发展他们的创造能力,引发丰富想象力,使其获得审美感受。然而线描画的清秀、隽美和含蓄、夸张被大多数幼儿教师所忽视,因此,在线描画活动中对幼儿教师的绘画功底是很考究的。线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,因此,在幼儿园中、大班开展线描画活动既新奇又有趣。在实践过程中,我个人对幼儿园线描画教学有了一些粗浅的见解。
一、欣赏作品,感知线描画的特点
没有接触过线描画的孩子不知道什么样的画叫线描画,我通过欣赏范画的方式让他们对线描画有一定的了解。在欣赏的时候要注意以下几点:(1)欣赏活动要与孩子的情感体验息息相关,而不是离开孩子的生活情境,将一位艺术大师的作品孤立地进行介绍。(2)在范画准备的时候要选取简单的线描画和相对复杂的线描画,单色线描画和彩色线描画,这样很容易就能让孩子了解线描画的种类、特点和表现手法。(3)引导孩子找出构成线描画的点、线、面,带领孩子逐步感受线条相结合带来的奇特美感,为孩子创造性地表现事物奠定一定的基础。
二、动手操作,进行技能的.点拨
生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。在孩子的眼中,大千世界是非常丰富精彩的。生活中的一切他们都想去尝试、去表现。所以,我们就因势利导,从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行线描画的基本技能的指导与点拨训练。训练中强调点、线、面的组合,如线线组合、点线组合、大点小点组合等等。并且,以欣赏和比较的形式调动孩子思维的积极性,让孩子从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴、灵活运用的,美是相通的,没有界限的。
比如,用线条表现“雨伞”和“花”。孩子在教师的指导下,逐步学会用点、斜线、曲线等组合,描出各种不同形状的装饰“伞”和“花”的图案。在教学中,要引导孩子用自己的心灵去学习、去感悟线描画的技能,同时,教师在教学时要由易到难、由浅入深、循序渐进,先用线描画表现单一的物品,然后逐渐到场景。
三、绘画内容,选择孩子所喜欢的
每个人对自己喜欢和熟悉的东西都会敏感一些,因此在线描活动中选择孩子喜欢和熟悉的东西作为活动内容,会有事半功倍的效果。例如,在活动中我发现孩子们对动物特别敏感,只要是画动物的时候,他们都画得特别专注,而且各有想法和创意。因此,我引导孩子们由点、线、面来装饰他们喜欢的小猫、小狗、猫头鹰、鱼等动物,鼓励孩子大胆表现,效果很好。记得有一次在活动中,我让孩子们用线描画画自画像,首先不说他们画得像不像自己(我们不以画得“像”为衡量标准,只要孩子敢于大胆尝试),他们能用很多漂亮的点、线、面图案装饰自己的衣服、头发、鞋子,画完之后他们自己都爱不释手,孩子们感受到创作线描画作品的新奇,满足了孩子的心理和表现欲望。
四、及时引导,是取得成效的关键
在孩子的创作活动中,既需要体现孩子自己动手充分表达自己的意图和想象的过程,还需要教师巧妙地启发和引导,在无形中帮助孩子将线描画的要求内化为知识、经验和各种能力的培养。这时,教师要以一个引导者、鼓励者、指导者的身份参与到孩子的活动中。教师观察到,如果一个孩子还没有自信,不能大胆表现时,我们要无意地让孩子不能觉察的方式转到他身边去,与他套近乎,在充分了解了孩子的创作意图后,再认真倾听孩子在线描画过程中的谈话,当孩子的想象在线描画中不能完全体现时,教师要及时运用启发谈话或者是操作指点等方法帮助孩子突破,开拓其思路。教师的一句话,一个提示就能启发孩子丰富的联想,这也是线描画活动取得成效的关键。
五、线描作画,培养孩子的创造能力
在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养幼儿的创造能力,线描画教学的目的最终也是运用点、线、面这些绘画语言来进行创作活动。
比如,在画西瓜船的故事时,我先绘声绘色地简述西瓜船的故事,着重描述一只好吃的老鼠的具体形象及几个有趣的场面。结果孩子们的想象力充分发挥出来了,他们根据自己喜爱的内容来设计场面,利用线条把心中所想的表现出来。无论在造型上、构图上、情节上都体现艺术性、趣味性和创造性。
孩子们有了创造线条的能力,有了线条对比的观念,有了塑造形体的方法,自然就有了创作的愿望,经过一段时间的训练,大多数孩子有了强烈的创作欲望,他们把看见的、知道的、听过的,通过运用线条自由、随意,毫无约束地表现在画面上。这时他们的全部精力放在构思故事内容、捕捉有趣的场面、抒发自己的情感上,一张充满童趣的幼儿画就是这样诞生的。
我们在教学中只要遵循了循序渐进的原则,坚持创造性、启发性和趣味性相结合,只要有了教师正确而细心的引导,孩子的线描画就能更好地掌握造型能力,掌握好画面的节奏,从中发现乐趣,就能使线描画变成一种自由快乐的学习,从而真正意义上让幼儿了解线描画,喜欢线描画。
幼儿教育论文参考文献(通用5篇) 在日常学习和工作生活中,许多人都写过论文吧,论文可以推广经验,交流认识。还是对论文一筹莫展吗?以下是我整理的幼儿教育论文参考文
[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013
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幼儿教育论文参考文献(一)[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)[2] The Child Ca