葫芦丝毕业论文开题题目

大学音乐鉴赏论文音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此学习欣赏音乐是一门很重的课程！在这门课程的学习中学到很多东西。一．对中国古典音乐的认识在这课程的学习过程中在一定程度上了解了中国的古典音乐，体味到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。中国的古典音乐是以五音--宫商角徵羽为基础的，中国古代的音乐大家创作了中国独特的音乐形式如今在民间十分流行的是唢呐这种乐器，无论民间的喜事还是丧事唢呐都是一种不可或缺的乐器之一。唢呐作为我国传统的乐器我国的音乐大家创作了优秀曲子如《百鸟朝凤》堪称经典。在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心，有提升了对祖国的爱。二．对西方音乐的认识《命运交响曲》堪称经典，历史上表现命运的音乐很多唯独只有贝多芬用选取了敲门声来表现命运，一声声短促而有力的敲门声显示出生命力的旺盛和与命运抗争到底的决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境地，成为了历史上无人挑战的经典。同时在这门课的学习中还有欣赏了幽默曲、圆舞曲等，其中印象深刻的是对幽默曲的欣赏，不但一定程度上了解了这个时代的音乐更是在这些艺术家的身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高尚品格。三，传统音乐与现代音乐中国是有着悠久历史的国度，其音乐的发展历史更是一部丰满的史诗。在当今的乐坛最受年轻人欢迎的是Rap音乐，其中周杰伦便是一位现代音乐的代表人，但是即使在人们看来如此现代的音乐人，在他的音乐里我们依旧可以看到传统的音乐元素，如在《菊花台》，这首曲子的结尾用的便是我国云南的传统乐器葫芦丝。再如当今的年轻人所喜欢的歌曲《苏三说》与《OneNightinBeijing》更是大胆的吸取了我国传统艺术京剧中的音乐元素，受到人们的欢迎。回归传统是一种趋势，我国是有着深厚文化底蕴。立足于传统并且与现代的音乐元素相结合进行创新这是一种必然。有我国“西部歌王”之称的王洛宾先生是将传统音乐用现代音乐元素演绎的典范，他创作的歌曲脍炙人口，在广大人民群众中传唱。四．音乐对人的影响音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。《义勇军进行曲》，中国人民内心的坚决，顽强的意志，作曲人满怀的崇高，神圣，庄严都融进那雄壮的旋律之中，无论何时何地听到都热血沸腾，充满希望，让听者蓦地升起对崇高的一团敬畏与仰望。又如在欣赏陈钢、何占豪创作的小提琴协奏曲《梁祝》中，我们可以深刻的感受到梁祝二人真挚的情感，音乐主要以“草桥结拜”、“英台抗婚”、“化蝶”为情节，大提琴与小提琴交相互应的音乐形式让人印象深刻，欣赏者可以从中清楚的体味主人公的情感。伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。五.音乐与素质教育音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。近年来，我国大学一直在提倡素质教育，其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。因此，素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个人都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育其中一个要义就是德、智、体、美的全面发展。于是，我国的各个大学正逐步向综合性大学发展的同时，尤其注意了艺术教育的发展。在大学课程里，艺术不再只是艺术系学生的学习内容，也纳入了普系的教程，艺术成为公共必修课程。当代大学教育中强调素质教育是我国社会经济不断发展的要求，而艺术教育的关注正是人类感情的关注，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式.

音乐小课题研究开题报告范文

课题名称： “音乐展示平台”在音乐课中的创设与研究

课题研究的背景和意义

课程改革以后，我在不断地研究与思考：怎样让学生在音乐课中养成一种习惯，能积极地投入参与音乐实践活动，积极主动地体验，培养一种对音乐更持久的兴趣，使我们的音乐课不再是教师单纯的音乐技能展示，不再是教师一言堂，教师的角色转化为教学的引领者，转化为导演。我们要给学生一片天地，让学生展示自己，要让学生尝试到成功的喜悦。因此，我在音乐课中用3-5分钟的时间，为学生创设丰富多样的音乐展示平台，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，这将是作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过“音乐展示平台”的艺术实践，可以有效的提高学生的音乐素养，增强学生对音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

课题名称的界定和解读

音乐课不仅是一门传授知识的课，而更重要的是一种身心体验，一种从音乐中获得的快乐。因此，音乐课堂应该是一个在教师引领下的体验、感受音乐的过程，没有学生的热情参与

就难有真正的音乐教学。因此我结合初中学生心理发展阶段的一些特点和教学实践经验，在音乐课上设计“音乐展示平台”的不同主题，让学生根据我创设的主题，来进行表演，从而来激发学生的表演欲，增强他们对音乐的热爱，并使他们从表演中感悟到音乐的魅力和来自心灵的触动，同时让学生把在音乐课中感受、体验到的美，通过自己的实践去表现，这就使得我们需要教师为学生创设他们极为感兴趣的音乐展示平台，怎样使学生积极主动的参与，激发出他们的热情，并且得到学校领导给与的`支持，这是值得研究和思考的。

支持课题研究的步骤和举措

一、准备阶段：

年3月20号上交课题审请。

年7月课题评定立项。

年9月课题审定批准，开题。

二、研究阶段：

年3月研究相关教学手段、教学目标、教学的过程、教学方法、课堂教学组织形式等。

年3-7月，在初中八年级阶段首先创设音乐展示的主题是“小乐器进课堂”，教授的乐器是“葫芦丝”，以课堂教授和课下练习相结合，同时在社团活动中将其拓展延伸。在“预设方案—实施方案—回顾反思—调整方案—再实施---再回顾---再进一步调整并听取学生意见的过程中，

随时总结经验，及时调整研究方案。学生在一年一度的艺术节、义卖义演及大型的演出活动中表现突出。

3、20xx年9月——12月，在初中七年级阶段再次创设音乐展示平台的主题是“校园好声音”，通过教师创设三各阶段的PK和选拔，最终确立每个班的“班级好声音”，在通过与学校的交涉，得到领导的支持，在全校范围内开展最终的“校园好声音”争霸赛。

三、总结阶段：

20xx年5月，上传结题申请与结题报告并总结实验成果，整理资料，撰写论文。

课题成果的预期和呈现

1、撰写《“音乐展示平台”在音乐课中的创设与研究》 结题报告。

2、整理形成论文。

3、学生在活动过程中的照片，录像资料以及活动组织过程中的一些随笔及文件等等。