老师抄学生论文学术不端

再一次暴露学术不道德问题。高校教师的学术道德问题日益严重，学术问题反映的既是高校教师的内在问题，更放映了我国现阶段的学术环境问题，因此净化高校学术氛围刻不容缓。

学术界中的不道德行为主要包括学术不端、学术失范和学术腐败。2016年4月5日经教育部2016年第14次部长办公会议审议通过《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，用以规范学术不端行为。该《办法》里面将学术不端定义为，高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。抄袭是指将他人作品的全部或部分以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品发表。论文抄袭属于学术不端的一种表现。

老师剽窃学生学术成果属于严重违反师德师风，应该严肃处理，学校应该让老师删除或者归还学生学术成果，如因老师剽窃造成学生损失，老师应该进行赔偿，并且向学生进行道歉，学校也应该酌情看要不要全校批评。

学校能做的事情有很多。1.可以全校通报，接触劳务合同。2.可以报警，并且为学生作证。

对遭遇抄袭的作者而言，也不该因为对方是自己的老师等因素就选择逆来顺受，而是应该拿起法律的武器为自己维权。不要寄希望于对抄袭者进行道德感化，他们惟一听得懂的语言是法律，被侵权者不要怕麻烦，要坚决走法律途径解决，绝不妥协；而相关部门也应畅通维权渠道、严格执法，切实维护著作者的合法权益和法律法规的尊严。

学生论文的作弊与科研人员的剽窃具有着习惯上的牵连关系。

一、科研不端行为

科研不端行为是指在计划、实施或报告科学研究时发生的伪造、篡改和剽窃行为或严重背离科学共同体公认的其他行为。

二、科研不端行为的要件

1、行为主体是科研人员。

2、科研不端行为是科研人员在从事科研活动时出现的不端行为。

3、科研不端行为的判定一般需要专业知识。

4、科研不端行为的实施有主观故意性，疏忽错误、实验的客观错误等均不能判断为科研不端。

三、科研不端行为的种类

1、第一类：学术造假。

包括：伪造；篡改；买卖和代写论文；代投稿论文；虚假陈述。

2、第二类：学术剽窃。

包括：文字抄袭；交流剽窃；评议剽窃和自我抄袭。

3、第三类：隐匿学术事实。

包括：主观取舍科学数据；故意忽视他人的重要学术贡献；隐匿利益冲突。

4、第四类：虚假学术宣传。

夸大、虚假宣传。

5、第五类：学术侵权。

包括侵犯署名权；侵犯知情权；侵犯隐私权；侵犯科研合约以及滥用学术权力。

6、第六类：不守科研伦理规范。

包括：不履行伦理审查义务以及不执行伦理审查意见。

这种行为让我们感到鄙视但似乎又习以为常，以我的了解这种情况还是比较常见的吧，不管你在985or211，港澳台新那边的情况就不知道了应该会好些吧，据说是有监督机制还是实质性的。针对国内的情况，合理方法选择容忍，不管老师是用你的成果做专利还是报论文，说白了很多情况下导师和学生就是利用与被利用的关系，没有足够的实力跟老师抗衡不死也伤。我们可以往好的方面想，年轻的时候安心做事，不求名利但求提升，不满与鄙夷看在眼里心里暗暗骂几句、找人吐槽一番，等自己到一定高度就试图改变这种现状吧。