论文答辩小学校长管理

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长，就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备，具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长，及至现在的中心学校校长，也有一些年头了。我深切体会到，校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术，在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面，谈一点自己的看法，以期同行共同切磋： 一、校长要有凝聚力较强的人格魅力 （1）校长要有很高的政治道德责任。具体工作中，校长要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感；淡化管束意识，体现人文关怀；抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风；要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人。 （2）校长要树立终身学习的观念。校长必须视野开阔，观念更新，不断学习新知识。要善于取人之长、补己之短，善于思考总结，把学科知识转化为实际的能力，使决策达到科学化、最优化。 （3）校长要有创新精神和能力。现代型的校长应该具有创新精神，有科学的判断力和决断力，有自己独特的思路和独到的见地，不人云亦云，不步人后尘。 （4）校长要有良好的人际关系和处事艺术。良好的人际关系和高超的处事艺术能够团结人、凝聚人，把学校的目标化为全体教职工的共同行动，有利于校长意图和学校整体的实现。校长对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心，要相信人、鼓励人、成就人，理解和满足教职工追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋利；要做到表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感；对取得成就的教师给予鼓励，使其有成就感；对优秀教师评优、提拔给予倾斜，使其有归属感。 二、校长要有自己先进的办学理念 “理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长要把自己的“理念”明明 白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。在实施素质教育的新形势下，校长一要做到实事求是，重视未来，强调发展的超前观点，以使所培养的人才超前时代。二要有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，以便为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向。只有站得更高，才能看得更远，也才能更好地把握未来，拥有未来。三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体 情况，因地制宜地突出自己的优势，展开自己的弱势，办出有自己特色的学校。 三、校长在管理上要做到人性化与制度化相辅相成 人性化管理无论是作为一个口号，还是作为一种理念或是一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力，它最大限度地去满足人们的需要，使每位教师感受到人文关怀，而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师情感的纽带。实施新课程改革，教师面临着前所未有的压力和挑战。如何使教师缓解这种压力？如何使教师的喜怒哀乐得以释放？人性化管理起到重要的作用。如每期临近期末，我都要走访部分中、老年教师，让老师们都能亲身体验到来自基层领导的关怀。 人性化管理的核心是以人为本、追求和谐 。可学校管理仍然需要刚性的管理。如果说人性化管理讲感情、重“亲情”、照顾情绪、满足需要，那么只讲人性化未免有失偏颇。因为只讲感情并无限度地宽容，会滋生惰性，心理需求会膨胀，索取欲望更强烈，事业心和责任感会减弱，工作随之失去干劲儿，这不是人性化管理的本质。因此，校长在人性化管理的同时不能淡化了制度化管理；否则，工作也就无法正常运转。 没有制度的

导语：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。

1 校长要加强自身素质的学习

时代对校长的发展不断提出新的要求和期待，自主成长的校长是教育全民化、信心化、终身化、学习化的内在呼唤和需求。凡是优秀的校长，无不是自主成长的校长，自主成长是校长专业化最好的生存方式。校长要实现自主成长，就不断地开阔心胸、提升境界、净化情操，成为一个具有渊博知识基础，又有专业学科知识的校长。

2 校长要博览群书，勤读书乐学习

学会读书和自主学习已成为现代人生存和发展的基础。只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习就没有校长的成长，不吸收人类几千年来创造和积累的文化财富，校长在教育和管理活动中就无法做到从容不迫，游韧有余，把握有度;不吸收人类几千年来积累的智慧和道德理念，在社会主义市场经济的浪潮中终究无法抵御物欲和声色的诱惑。远离浮躁的心态，做到宁静致远，淡泊名利，校长也无法在现实和繁重的日常教育教学生活中保持冷静与克制，把握教育的有利契机。

苏联著名教育家霍姆林斯基曾经说过：“我私人的图书管里，有几间房子和走廊里，从地板到天花板都摆上了书架，有成千上万的图书，我每天不读上几页，有时看不上几行，是无法活下去的。”校长要学会学习和读书，特别是在农村的小学校长更应在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想高度，加强思维深度和广度。当今的校长要有读书的习惯，在读书的同时要有动笔的习惯，在读书过程中及时记下体会和心得，从中发现自己理论知识的不足，明确自己还要进行哪些方面的学习，怎样研究解决问题。

而当前的农村小学校长，很多时间都花在了游玩、交际和应酬的工作中，忽视了自身素质的学习，淡泊了素养，造成了工作的平庸单调，导致了学校管理的危机，师生的涣散，教育质量的低下，出现了班级或学校各科目在期中、期末检测中平均分十几、二十几分的现象。

3 校长要善总结常反思

当前农村小学校长，一身多职，既当爹又当娘的多种角色，工作繁忙，头绪诸多，大小事情绝大多数都落在了校长的身上。如：学校的抽水机坏了;教室的电灯不亮了;教师的住房漏水了，都得找校长。因此，农村的小学校长应当是个多面手和热心人，而且是个大忙人。

但在处理过的每一件事情后，都要善于总结，不断地积累经验，不断的学习，不断地反思，把自己的体会渗透到教育教学管理实践当中去，在实践中检验、丰富自己的认识，提高自己的人文素养水平。如果只因平时工作繁忙，而忽略了学习，那你校长所带领的学校命运将会岌岌可危了。过去我们一般认为教育管理知识是教育学者研究生产出来的，只要校长在实践中善于总结和反思，校长的`专业水平就可以得到发展。

其实不然，当前我们所看到的大量的或真实有用的管理，能够跟上教育管理形态，不断改变的原创性的教育管理模式，极少成功。大量的管理知识和素材来源于生活实际，教育管理的现场研究，基于教育管理现场的扎根和行动研究就变得越来越重要。

离开了生活实际的教育管理研究，离开了教育行动的研究，教育管理知识就会变得不可靠，或者不那么好用。校长应提高自身的人文素质，尽量回到事实本身，通过不断地反思实践，不断的调整自己的工作思路和工作方式，在不断地反思和总结中提高自己的人文素养和管理水平。

4 校长要扮演好自己的角色，摆正好自己的位置

校长不是作为单一的社会角色出现的，而是一个多重性的复杂角色。校长不能时时处处以校长自居，必须协调处理好各方面的关系，调动各方面的积极因素，充分发挥教育管理的职能。

⑴校长是言传身教的教育者

校长和教师在角色的扮演上具有同质性和相关性，都是教书育人，言传身教的教育者，共同担负着办好学校，培养社会主义建设者和接班人的历史使命。校长的教育任务又比任何一位教师都更广泛、更繁重。教师影响所及仅仅是他们所教授的学生，而校长是全体学生的教育者。

⑵师生员工的服务者

教育就是服务，校长要带领教职员工为教育对象、服务对象提供优质服务。既有为学生、学生家长、学校所在村屯提供服务，又要为学校教职员工服务，为教育、教学工作服务的意识。

⑶学校发展的策划者

学校管理的本质是决策，校长要对学校的发展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考，善于设计规划学校未来发展蓝图。⑷学校发展的经营者。在现代社会发展中学校管理工作又是一种经营活动。校长要学会经营学校，要有经营学校的理念，学会策划学校的发展，学会把企业的经营管理模式和理念部分的运用到学校管理中来，促进学校的发展。

5 校长要注重自己的人格魅力和示范作用

学校管理学心理学家认为，校长要实现领导职能，关键在于自身的影响力，在于强制力影响力和自然性影响力。特别是在当前农村小学的校长，不注重自己的人格魅力和示范作用，有“当一天和尚撞一天钟”的严重过日子生活方式和思想。因此，引起了学校师生人心涣散，失去了自我的尊严和威严，失去了师生、家长、社会的信任，影响了学校的办学和发展。

可以说，校长的人格魅力和示范作用，在学校管理中除了自然性影响力的作用和强制性影响力外，它的影响力更深远。如果校长具有相当儒雅的知识、技能、才干和特长，便得到师生员工们的敬佩，从而获得巨大的影响力。校长是学校管理的主体，他们的教育管理手段在很大程度上就是自身的人格与言行，在引导学生认识周围世界的时候，他们自身也作为周围世界的一个重要成分出现在学生面前，参与学生的认识过程。

因此，农村小学校长在教育管理过程中既要“言传”，又要“身教”，以其人格魅力和表率影响师生员工。校长尤其要注意个人修养，在思想品德、文化科学知识、业务能力和组织才干等方面要具有较强的人文素质。