毕业论文固定效应模型

固定效应模型是一种面板数据分析方法。

固定效应模型，即固定效应回归模型，简称FEM，是一种面板数据分析方法。它是指实验结果只想比较每一自变项之特定类目或类别间的差异及其与其他自变项之特定类目或类别间交互作用效果。

而不想依此推论到同一自变项未包含在内的其他类目或类别的实验设计。固定效应回归是一种空间面板数据中随个体变化但不随时间变化的一类变量方法。

固定效应模型的分类：

1、个体固定效应模型：

个体固定效应模型是对于不同的时间序列只有截距项不同的模型，从时间和个体上看，面板数据回归模型的解释变量对被解释变量的边际影响均是相同的，而目除模型的解释变量之外，影响被解释变量的其他所有确定性变量的效应只是随个体变化而不随时间变化。

2、时点固定效应模型：

时点固定效应模型就是对于不同的截面有不同截距的模型。如果确知对于不同的截面，模型的截距显著不同，但是对于不同的时间序列截距是相同的，那么应该建立时点固定效应摸型：

3、时点个体固定效应模型：

时点个体固定效应模型就是对于不同的截面、不同的时间序列都有不同截距的模型。如果确知对于不同的截面、不同的时间序列模型的截距都显著不相同，那么应该建立时点个体固定效应模型。

够的。如果是写论文，一般直接无脑使用固定或双固定模型。但是如果是写大作业，或是老师要求检验，才需要对混合OLS、随机效应和固定效应的选择进行检验。

固定效应回归是一种控制面板数据中随个体变化但不随时间变化的一类变量方法。固定效应模型（fixed effects model）有n个不同的截距，其中一个截距对于一个个体。可以用一系列二值变量来表示这些截距。固定效应模型是指实验结果只想比较每一自变项之特定类目或类别间的差异及其与其他自变项之特定类目或类别间交互作用效果，而不想依此推论到同一自变项未包含在内的其他类目或类别的实验设计。研究者想知道教师的认知类型在不同教学方法情境中，对儿童学习数学的效果有何不同，其中教师和学生的认知类型，均指场地依赖型和场地独立型，而不同的教学方法，则指启发式、讲演式、编序式。当实验结束时，研究者仅就两种类型间的交互作用效果及类型间的差异进行说明，而未推论到其他认知类型，或第四种教学方法。象此种实验研究模式，即称为固定效果模式。

固定效应模型只能用EVIEWS做,SPSS是做不了面板数据固定效应回归模型.