桂林理工大学博文管理学院论文

桂林理工大学博文管理学院有南宁、桂林两个校区。南宁校区位于南宁教育园区，广西-东盟经济技术开发区，占地1038亩，规划总建筑面积69万平方米；桂林校区位于雁山教育园区，占地730亩，规划总建筑面积48万平方米。学校拥有现代化的教学楼，功能先进的实验室、实训室；设施完备的宿舍楼、食堂、体育场馆，环境优雅、生活便利。

学校秉承“博学于文，约之以礼”的校训，坚持“育人为本、质量立校、特色强校”的办学理念，形成了以工学、管理学为主，工、管、艺、经、文、理、教育学协调发展的专业布局。现开设37个本科专业，拥有省级“一流”建设专业3个。

桂林理工大学博文管理学院其他情况简介。

桂林理工大学博文管理学院有专任教师900余人，研究生以上学历占比49%以上，具有副高以上职称占比32%以上。近年来，教师主持、参与的教学、科研项目130余项，其中省部级及以上项目66项，发表学术论文700余篇，获得专利10项，出版专著、教材9部；获自治区教学成果奖二等奖1项，三等奖2项。

学校注重学生实践能力培养，拥有校外实习基地100多个。学生以专业基础扎实，实践能力强倍受社会称赞企业欢迎。学生先后在全国大学生数学建模竞赛、英语竞赛、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、电子设计大赛等学科竞赛中。

以上内容参考 桂林理工大学博文管理学院——学校简介

截至2020年8月份，有两个校区。

学院官网显示，学校现有桂林、南宁两个校区。桂林校区位于雁山区教育园区，占地700余亩，规划总建筑面积48万平方米。拥有现代化的教学楼，功能先进的实验室、实训室；

设施完备的宿舍楼、食堂、体育场馆，环境优雅、生活便利。南宁校区位于广西东盟经济技术开发区，占地面积1000余亩，规划总建筑面积50万平方米。

扩展资料：

学院依托桂林理工大学优质办学资源，以土建、地质、经贸等学科专业为重点，形成以工为主，管、经、文、艺、理等多学科协调发展的学科体系。现开设37个本科专业。

拥有广西高校特色专业1个、转型试点专业1个，广西民办高校重点建设专业5个，自治区级创新创业教育改革示范专业1个、创新创业教学团队1个、协同育人平台1个。

设有土木与工程学院、商学院、信息工程学院、建筑与设计学院、文理学院等教学单位，在校学生近13000人，专任教师644人，其中具有高级职称的专任教师240人，具有硕士及以上学位专任教师共481人。

近年来，我校教师主持和参与国家级科研项目20余项；主持省部级科研教改立项项目43项，市厅级科研教改立项项目130余项；获得省部级教学成果奖3项；发明专利6项，出版专著、教材46部，发表学术论文近900篇。

参考资料来源：桂林理工大学博文管理学院——学校概括

杨达莉，桂林理工大学博文管理学院基础部物理教研室主任，2009年7月加入桂林理工大学博文管理学院这个大家庭，在我校任教已有八年的时光，主要从事大学物理、大学物理（力学与电学）、大学物理（电学与光学）、物理实验等课程教学。在这八年的时光里，凭着自己对物理专业的执着与热爱，通过努力获得了许多荣誉和奖励。     主编出版教材一部——《大学物理实验教程》；获得实用新型专利授权一项——刚体转动惯量演示装置；近年在四川大学学报核心期刊发表论文1篇《偏压可调的铁磁-肖特基金属和半导体纳米电子自旋过滤器》；在广西优秀期刊等发表《建构主义理论视角下独立学院大学物理教学三大目标维度探讨》、《广西独立学院大学物理教学模式优化改革》、《新时期大学物理教学内容的改革》、《基于微课的大学物理探究性实验教学研究》等多篇教改论文；主持2016年广西高等教育本科教学改革工程项目：面向实践创新能力培养的独立学院《大学物理》教学改革研究；参与2016年广西高等教育本科教学改革工程项目：基于微课的大学物理实验教学研究与实践；参与2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目：掺杂磁调制半导体纳米结构中GMR效应与调控研究；2016年12月获得第十六届广西高校教育教学软件应用大赛三等奖；2015年6月获得第二届全国高校微课教学比赛广西赛区二等奖；2015年主持完成桂林理工大学博文管理学院教育教学研究与改革项目：《大学物理》课堂教学设计研究与实践；2014年6月获得广西第一届高校青年教师教学竞赛一等奖；2012年10月获得桂林理工大学博文管理学院青年教师竞赛一等奖。     教师，一个神圣又光荣的称号，一种平凡而伟大的工作，一份培育祖国栋梁的沉甸甸的责任。“在你离开学校后忘记了学到的一切，最后剩下的是教育。”清晰温婉的言语、柔和亲切的微笑，举手投足之间，仿佛带有无限令人向往的魅力，这是杨达莉老师给我们的第一感觉。     尽管获得以上诸多成绩，但杨达莉老师并不认为自己是一个多么优秀的人，相反，她认为自己就是芸芸教育者中平平凡凡的一位。     “如果学生在我上课的时候能收获到他们想要的东西，我也会有一种很高的成就感。”杨老师在面对我们的采访时微微的笑着，这是杨老师对课堂教学最真诚也是最质朴的感悟。     丰富的知识以及教育经验来源于杨达莉老师的学习和积累。杨老师告诉我们，来博文教学之前，曾在中学任教。刚去中学教书时，她比较喜欢去听课，去学习其他老师的上课方式，特别是文科老师的课会更加去深入了解，因为相对于生硬的理科知识，文科类更擅长抓住学生们的兴趣，从而提升上课效率。杨老师还说，每个老师都会有自己的优点，都会有着自己值得别人学习的地方。我希望我能从每个老师的教学方式中不断的去提高自己，努力的让学生喜欢上我这门课，喜欢上我上课的方式。     正所谓学海无涯，在任教四年中学教师之后，杨老师并不止步于中学教师， 在从事中学教师之后 ，杨老师对知识的渴望更加的热切，于是在坚持不懈的努力之下，考取了研究生之后到广西师范大学任教两年，而后来到博文任职。     杨老师说，经历了去中学教书然后考研到大学当老师，自己在这期间里得到了更好更高的提升，同时也更加明白课堂对于同学们求学的意义，于是在上课的时候，杨老师会更加的认真负责，会更多的站在学生的角度出发为学生考虑。     “学生成才的关键在于一个态度，对学习的态度，对生活的态度。”在采访中，杨老师对自己在任教期间的成果做了个简单的总结。她说，自己是一名基础课的老师，平时有很多机会与同学们接触，同时了解到有些同学也许专业课成绩不是很好，但是对待课业的态度十分认真，并且付出了不懈的努力，我相信这样的同学不论在任何地点都可以去闯出自己的一片天空。就好比我们博文会有很多同学都去考研和参加比赛，愿意为自己的前途去拼搏，老师们都会为他们感到无比骄傲与自豪。     在职期间，杨老师指导学生参加大创项目《大学生小型珠宝交易市场开拓》和《智能足球步伐训练仪的研究与设计》分别获得了自治区级立项和国家级立项并以成绩优秀结题。杨老师说，对大学教师而言，科研和教学同等重要。对科研，杨老师告诉我们，上课的时候基本没有时间去做科研，真正想要做科研必须牺牲自己的放假时间。“如果没有对自己所从事专业的深入研究，又何来新东西教给学生呢？自己不做研究，拿什么来指导学生做毕业设计呢？这不仅是我的一个兴趣也是我一直想要去做的事情。往后我也会将较多的时间放在科研上，让同学们能学到更多的知识。”勇于挑战，为自己的梦想去努力，这是杨老师一直坚持的事情。     教书育人，身正为范，学高为师。杨老师说：“其实我只是给自己下了一个标准，就是要么就不做，要做就做到最好。我只是平凡中的一员，尽力去做好自己，认真去做好每一件事就是对自己最大的负责。”