制作电子杂志教学设计

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网络信息的庞杂、良莠不分，很容易令我们因无关信息干扰而失去了本来的目标，导致迷航。我曾在信息技术课上给学生布置了任务，让学生以“太阳系九大行星”为主题进行搜索，学生们忙得不亦乐乎。在搜索的过程中，我对附近学生学习情况作了一些观察，发现有学生本来是在找老师布置的内容，用百度搜索的，等到他打开其中一个网页后，文章看完了，剩下的时间他就在看这个网站的其它与九大行星无关的内容，明显他是跑题了。虽然多数学生并没有跑题，但出现了另一个情况。就是：只要看到“太阳系”的标题就点击，用“另存为”的方式下载到本地。我注意了一下，在点击保存的过程中，学生基本上没看，只是在快速地进行这两个操作，至于太阳系的相关信息他还是了解甚少。他们看似在赶时间，实际却花了很多时间在做无用功。由于他们下载时没有加以选择，这些资料很芜杂。相当于是把网络资源全盘搬到电脑里了，这样的资料没有什么实质意义，其中的绝大多数根本不需要。在时间和空间有限的情况下，这样的行为显然不可取。 因此在网络上我们需要学会判断什么是需要的，什么是无关的。要学会抗拒，并能够清醒地进行舍取。 当搜索出众多的信息标题时，要能快速扫视，提纲挈领地看标题下的简介，通常在简介里都有类型说明，时间，还有点击的次数等，可以为判断提供条件，通常以专业性强，时间新，点击率高作为我们的首选内容，达到“磨刀不误砍柴功”的目的，这样的工作会为整个搜索提高效率。对于打开的也要快速浏览，不一定一打开就要保存下来。可以快快速阅读前几句话，辨别一下是否为有用信息，再做处理。当然，网络资源不可穷尽，我们没有必要把所有的内容都打开。因此，我们在保存若干个后，其余尽可放弃，要能够及时住手，以免耗费不必要的时间，在网络上必要的放弃是明智的。 下面的流程图可以很好地诠释如何对网络资源进行有效搜索： 搜索---〉判断 ---〉选择 ---〉保存 三、高效整理加工 当我们在有效搜索的情况下保存了一堆资料后，下一步重要工作便是充分利用。利用之前，要先进行整理工作。由于资料的搜索与保存是在短时间内完成的，所以保存下来的也未必就是我们真正所需。到底是些什么样的内容，是否有价值，需要我们去打开后进行整理分析。 在上面提到的那个例子中，学生们保存了一些有关太阳系的资料后，简单地做了一些其它的操作，就下课了。因此，搜索到的资源被用上的极少，后来我一直在想：这下载的资料，学生们课后会看吗？在删除前是否被学生应用了？而我本人以前也出现过类似问题，因为要写论文或上课而上网查一堆的资料。但实际上被用到的只是一小部分，还有大部分看都没看就被删除。 这样的情况使得我们的搜索工作变得无意义，等于是在无端地耗费时间和精力。要做到使保存下来的资源不浪费，我们就要对它们进行高效整理。整理的方法就是要学会“浏览”。 例如，对文本性资料，整理时我们最好分两个阶段：浅层次浏览和深层次阅读。浅层次浏览，也就是针对这个问题进行粗线条处理。方法是：打开一篇文章要善于“走马观花”“一目十行”。要学会抓住关键词，摸清文章的脉络。在网络时代，这样的能力是十分必要的，这是一个人信息素养的体现。接下来要做的便是深层次阅读，在这一阶段，我们应摒弃浮躁，沉下心去细看、细究，学会分析，挑出优秀的，有价值的留下。同时作为教师要学会建立自己的资源库，将自己收集整理的内容分门别类地存放，便于以后使用。 经过这些工作，资源的价值才能得到体现。 四、善于咀嚼生成 网络是无所不包，无所不容的。这也导致了同一事件，同一个问题，存在多种不同的看法，多种不同的表达。在这其中有优秀的，也有不足的。我们需要在利用资源的基础上有自己的明确思考。网络资源只是帮助我们成熟，而不是代替我们成长。所以对于网络资源，要达到真正有效地利用，就必须要有个人的东西。 在上小学数学《统计》这一单元时，我事前在网上下载了相关的课件。经过对比选择了其中一个用PowerPoint做的课件。一般我们认为在这样的平台下，做出的课件动画效果应该好些，实际情况也是如此。但我还是选择了这个课件。理由是：①这节课我已准备了教具。教具的演示有不可替代的作用。②其它的同课题课件虽然有动画，但是动画效果并不完美流畅，可能有碍于学生对教具演示的理解。③这个课件易于编辑，可以重新按我的设计意图进行修改和添加。由于时间，操作的限制，板书难以达到这个目标，而这个课件经修改后可以有这个功能。我选择了这个课件并对之进行了修改。从课堂教学实际和课后反馈看，由于上课时结合教具展示了这个课件，我所要表达的意思很好的传递给了学生，效果非常好。对学生来说，不但有过程性演示，也有总结性的展示。很好地解决了理解上可能存在的问题，突破了难点，突出了重点。 这个例子说明，网络资源的有效利用最终还是需要我们对之进行自我处理，融入自我的思考才是至上。只有经过咀嚼，才会有生成性的收获。 当然在有效地利用了网络资源的同时我们也应该要有共享意识，可以将自己的制作课件和教学设计，教学经验等放在个人网页上于同行共同学习和探讨，对进一步提高自己的信息素养具有积极意义。 总之，对我们而言，只有掌握了搜索的技巧，达到了有效利用的境界，网络才成为真正意义上的资源。从某种意义上也可以说，网络资源所体现的丰富性是以搜索和利用的有效性为前提的。