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1、联合培养硕士研究生是指:双方或者多方一起培养的教育模式,在这种模式中,你接受的教育是多方面的,知识面也是更加宽泛的,是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。为了更好的培养符合时代要求的人才,使研究生具有创新思维和多元化视角。
2、联合培养也是国内高校之间一种重要的交流合作方式。国内高校的联合培养解决了许多现实的问题,使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。
3、联合培养目前主要有两种形式:一是学校接纳企业选送的人员,为企业培养研究生。二是学校统招的研究生在完成课程学习后到科研院所完成学位论文,再回学校进行毕业论文答辩。这两种联合培养方式的共同特点是培养计划主要由学校单方面制定。
扩展资料:
1、联合培养研究生的课程阶段原则上在联合申报学位点的高等学校上课。根据培养方案的需要,经双方同意,高等学校可聘请联合申报单位的研究生导师或其他工程技术人员开设某些课程,以保证联合点招收的研究生课程教学质量。
2、联合培养研究生的学位论文工作及证书发放、课题报告、中期检查、预答辩、答辩以及学位授予工作,按照国务院学位委员会和高等学校的有关文件办理。学位论文答辩一般在导师所在单位进行,应聘请双方有关导师和专家参加。高等学校学位评定委员会委托科研院所学位评定委员会相对独立地行使学位评定分委员会的权利。联合培养研究生的毕业证书和学位证书由高等学校颁发和注册。
参考资料:百度百科-联合培养
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联合培养硕士研究生:指由两个以上的硕士研究生培养单位共同培养研究生。联合培养硕士研究生的各方单位及其有关的学科专业,必须经主管部门批准,并具备相应学位授权点的办学条件。可以是高等学校之间或高等学校和科研机构之间联合培养。联合培养应能充分发挥参加单位各自的优势,保证和提高硕士研究生培养质量。 联合培养硕士研究生为自筹经费硕士研究生,每年需缴纳委培费,培养过程主要在后者大学完成,符合毕业条件的由前者大学发放学历、学位证书和派遣证。硕士研究生(Post-Graduate),即攻读硕士学位的研究生,简称硕士生,人们日常生活中所说的考上了硕士,读硕士等,正是指硕士研究生。专科、本科之后的深造课程,与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力,特别是该学科科研教学的能力。
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1公费师范生的报考条件公费师范生安排提前批次录取,凡是达到以下三条的毕业生都可以自愿报考一、参加普通高校招生全国统一考试,达到部属师大在本地区的录取分数线;二、符合《教育部普通高校招生工作规定》,热爱教育事业,毕业后愿意长期从教;三、身体健康,符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。部属师范大学师范专业实行提前批次录取,择优选拔热爱教育事业,有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生。2公费师范生具体可享有哪些权利1、公费教育。两免一补,公费师范专业考生全部实行公费教育。在校学习期间,免除学费、免缴住宿费,并补助生活费(600元/月)。品学兼优的公费师范生还可享受国家和学校设置的各类奖学金,奖励金额800元~8000元不等。2、确保就业。合格的公费师范毕业生一般在教育系统内自主择业,国家确保就业。毕业时,由省级教育行政部门负责组织用人单位与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择,切实为每一位合格毕业生安排落实任教学校,在此期间,可在学校间流动或从事教育管理工作。3、免试读研。经考核合格的公费师范毕业生,可免试就读教育硕士专业学位研究生,在职学习专业课程,任教考核合格并通过论文答辩的,学校统一颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。4、精心培养。以培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”人才为目标,积极探索新的复合型人才培养模式,培养交叉复合型人才;坚持学科专业基础、教育基本理论和教学基本技能并重:实施师范生“名师授教工程”,建立“双导师制”培养体系,对公费师范生进行跟踪式培养。3公费师范生违约所承担的责任未能履行协议的毕业生,要按规定退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金,已在职攻读教育硕士专业学位的,由培养学校取消学籍。确有特殊原因不能履行协议的,需报经省级教育行政部门批准。省级教育部门负责本行政区域内公费师范毕业生的履约管理,建立诚信档案,公布违约记录,记入人事档案,负责管理违约退还和违约金(违约金为所享受的公费费用的50%,超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金)。在报考公费师范生时,同学务必阅读相关政策,明确从教决心,被录取为公费师范生后要认真履约。
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联合培养硕士研究生是指由两个以上的硕士研究生培养单位共同培养研究生。
联合培养是一种新的教育理念和模式,简单的讲,就是双方或者多方一起培养的教育模式,是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。
为了更好的培养符合时代要求的人才,使研究生具有创新思维和多元化视角,很多高校开始与国内高校及国外高校开展联合培养项目,以此来加强学校与学校之间的沟通、学生之间的沟通以及中外文化的交流。
扩展资料:
硕士研究生联合培养的三种方式:
1、高校
中外联合培养或者国内高校联合培养:
对于中外联合培养的学生,首先是中方导师、外国导师与研究生一起共同制定联合培养方案,双方共同指导研究生完成学位论文的研究工作。研究生的理论学习和基本实验及部分课题研究在国内实验室进行,国内无法测试的数据则利用国外先进的技术和设备来完成。
国内高校的联合培养解决了许多现实的问题,使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。研究生通过多参与课题、多实践,自身科研水平得到提高的同时,各方面的能力也得到了锻炼。
2、科研院所:
高校-科研院所联合培养研究生是指学校和科研院所合作,为研究生培养提供软(师资、资讯等)、硬(实验室、生活设施等)环境,按照培养计划要求,共同培养研究生的一种模式。
学位论文答辩一般在导师所在单位进行,应聘请双方有关导师和专家参加。高等学校学位评定委员会委托科研院所学位评定委员会相对独立地行使学位评定分委员会的权利。联合培养研究生的毕业证书和学位证书由高等学校颁发和注册。
3、企业:
这种模式与高校–科研院所联合培养模式有些相似。研究生按培养计划要求在第一学年内完成课程学习、文献检索并做好开题报告,第二学年进入企业开展课题研究,按要求完成论文后回校参加答辩。
参考资料:
百度百科-联合培养
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北京交通大学的艺术设计专业是艺术学一级学科下的一个二级学科,本专业具有文学硕士学位授予权,师资力量比较雄厚,有一定的图书资料、绘图设备,还具备模型室、摄影室等资源。这个专业就业范围很广,再加上北京交通大学是全国重点高校,就业率还是不错的。主要研究方向和研究内容包括:1.环境艺术设计研究本研究方向主要研究建筑室内设计、室外环境艺术设计、园林景观设计、公共艺术设计等。以个案教学为特色,同时进行风景园林规划设计、景观设计与研究。2.平面设计研究本研究方向主要以平面设计为研究对象,探讨平面设计领域形式语言、造型元素、表现手法、视觉效果、中国传统图像艺术与设计风格等方面的规律3.工业设计研究本研究方向主要以工业设计的理论与方法为研究对象,理论联系实际,探讨现代产品设计的观念与策略,产品设计创新的思维及其演变,系统地学习工业产品设计、虚拟设计、展览展示设计等现代设计的规律及发展趋势。4.艺术设计史论本研究方向主要以艺术史和设计史为研究内容,系统地学习中外美术史和中外艺
1、联合培养硕士研究生是指:双方或者多方一起培养的教育模式,在这种模式中,你接受的教育是多方面的,知识面也是更加宽泛的,是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式
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