浙江外国语学院论文期刊

《海外英语》（国际刊号：ISSN1009-5039，国内刊号：CN34-1209/G4，邮发代号：26-166）杂志创办于2000年，隶属于安徽出版集团、安徽科学技术出版社。《海外英语》是经国家新闻出版署批准，获得国家外交部、上海外国语大学、中国科学技术大学等单位特别支持，代表中国权威的英语杂志，创刊伊始即面向全世界公开发行，近10年来在国际、国内产生了很大影响力。 《海外英语》是一本综合性的外语类学术期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面，我刊注重反映一级学科外国语言文学的前沿动态、报告国内外有关的最新研究成果或信息；兼顾纯理论性和实证性研究，不仅载有文论型的文章，而且报导可直接用于外语教学实践的成果。 我刊是中国学术期刊综合评价数据库及中国人文科学引文数据库来源期刊，是《中国学术期刊（光盘版）》入编刊物，并加入了万方数据数字化期刊阵列，可在中国知网、中国期刊网、万方数据、维普数据等网站浏览和检索。我刊所载的论文题目全都被收入《人大报刊复印资料》各有关分册的索引部分。近年来被《人大报刊复印资料》全文转载和摘载情况在同类期刊中排名靠前。 栏目设置： 教授讲坛：国内知名高校知名教授的学术前沿类论文； 博士论坛：“985、211”类重点高校博士生的研究论文； 语言学研究：介绍语言学领域理论创新成果； 外语教育：重点介绍高教外语教学的理论成果； 翻译研究：对翻译理论和方法以及翻译史的研究； 中外文学文化研究：对外国文学作品、作家思潮、跨文化的分析与评论； 教改新论：侧重外语教育教学改革的最新成果介绍； 海外视野：侧重介绍国际上先进的外语教学理念和研究成果、财经类交流文章； 科技前沿：科技领域某一方面的研究与评述，要求全英文文章； 学术思潮：人文社科方面具有一定普遍意义的单独研究，要求全英文文章。 征稿对象： 高校外语学院、全国翻译服务行业、外语培训机构、翻译领域资深人士与国际文化交流实践者，以及全国各大院校及科研院所的教科研人员，硕士生、博士生等。 投稿要求： 1．稿件须为署名作者独立完成、未发表过的学术论文； 2．篇幅在3000字符以上； 3．具体格式要求，请参见《海外英语》稿件模版及要求； 4．论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目，应注于文章正文下方； 5．本刊实行无纸化办公，欢迎通过电子邮件（word文档附件）进行投稿。 欢迎各大院校、研究所、相关企事业或个人联系本刊，参加本刊理事单位或开展会议、论坛、广告、协办等合作。 来源：36524论文网 原文地址：

非法的。CNxx_xxxx的代号有一个范围，除此之外都是非法出版物。前两位的数字不能大于65，后四位的含义是：报刊类0001——0999，期刊类是1000——5999。因此，该期刊是非法的。如果想发表文章又没有门路，可以和联系，我这里有多种适合教育类的期刊和报刊。另外，你可以登陆"中国期刊网"（）查询 。请参考下面的内容：关于非法出版物和非国内正式出版物调查结果及对发表在其上的论文处理意见的通知泉州市教育局职称改革领导小组泉教职改〔2004〕8号关于非法出版物和非国内正式出版物调查结果及对发表在其上的论文处理意见的通知各县（区、市）教育局职改办，市直各学校： 2003年以来，我市在职称评审过程中，发现了大量的盗版印刷CN刊物、假冒CN刊号等类型的非法出版物，以及未经国家出版行政管理部门批准的非国内正式出版物。为此，我局于2004年3月10日发出《关于盗版和非正式出版CN刊物论文处理意见的通知》（泉教职改〔2004〕2号）的文件通知，但由于非法刊物给我市中小学教师职务的评审工作造成极其恶劣的影响，广大教师反响强烈，分别通过来电来信举报等形式反映情况。为了使评审工作能够健康、顺利地进行，维护评审工作的严肃性，经向新闻出版部门和有关单位查实，以及在"中国期刊网"（）查询有关刊物的论文目录，现就调查结果及对发表在其上的论文处理意见作如下通知，请遵照执行。 一、经浙江教育学院《教学月刊》杂志社调查与证实，我市提供的《教学月刊》（CN33-1279/G4）2003年8A和8B综合版等2本期刊样本并非他们出版，由此认定此2本期刊为盗版的非法出版物。 二、经广西教育学院调查与证实，我市提供的《中学文科》（CN45-1280/G4）2003年5·6月号合刊、《中学理科》（CN45-1279/G4）2003年5月号、《小学教学参考》（CN45-1233/G4）2003年5·6月号合刊等3本期刊样本并非他们出版，由此认定此3本期刊为盗版的非法出版物。 三、福建省新闻出版局复函福建省教育厅职改办，认定《改革与创新》（CN35-0053）、《中华教育与教学杂志》（CN03-4383/HK）、《当代教育杂志》（CN(HK)NR4064/190/01）、《中国教学纵横杂志》（CN(HK)NR4159/87/02）、《中国教育改革与研究杂志》（CN(H)39-7869/G）、《中国现代教育杂志》（CN35-3917HK/G）、《中国教育教学研究杂志》（CN18-4258/H）等7种刊物为非法出版物，且国内统一刊号完全错误；《当代素质教育》（CN03-3313/G·HK）、《中国素质教育理论与实践》（CN03-3569/G·HK）等2种刊物为非国内正式出版物，且国内统一刊号完全错误。 四、北京市新闻出版局复函福建省教育厅职改办，证实《航空教育》（CN11-2548/G）、《教育教学研究》（CN11-1038/F）未在该局登记，它们的国内统一刊号完全错误，系非法出版物。 另据我们核实刊物，《教育教学研究论丛》（CN11-1038/F）与《教育教学研究》（CN11-1038/F）系同一刊物。 五、经广东省新闻出版局查实，并在其网站上作特别提示（），由此认定与其特别提示内同名同号的刊物为非法出版物或非国内正式出版物。刊物及其刊号详见附件。另据我们核实刊物，《教育导刊》（CN23-1340/GD）与《教育新导向》（CN23-1340/GD）系同一刊物。 六、在选送我市评审论文的刊物中，发现《现代教育科学》（CN22-1339、CN22-1173）、《现代中小学教育》（CN22-1096/G4）、《继续教育研究》（CN23-1470/G4）、《引进与咨询》（CN35-1076/F）（素质教育论坛专辑）、《学会》（CN35-1127/G3）（中小学教师论文版本）、《武夷科学》（CN35-1104/Q）（季刊，中小学教师论文版本）等刊物内含有大量我省或我市教师论文，经"中国期刊网"查询论文目录，与其正式刊物目录完全不一致，并且刊物上没有标注"增刊"字样，也没有出具国家出版行政管理部门的出版许可证，由此认定这些版本的刊物为非国内正式出版物。 七、本文所列的刊物或刊物版本，均为非法出版物或非国内正式出版物，发表在其上的论文不予认可，允许参评对象更换符合我市中小学教师职务评审要求的论文。论文发表的截止时间可放宽至2004年3月。八、由于受到非法出版物和非国内正式出版物的影响，我市2003年中学教师中级职务和中学高级职务评审还未结束。中学教师中级职务和中学高级职务更换论文的截止时间为2004年4月25日。 九、发表在非法出版物或非国内正式出版物的论文，经专家鉴定结果为不符合我市评审要求的（即论文质量不符合要求），论文不予更换。 十、从2004年度起，送审代表作发表在非法出版物或非国内正式出版物，一律不予认可，且不能更换。 附件：广东省新闻出版局特别提示的非法刊物及其刊号泉州市教育局职称改革领导小组二○○四年四月十九日主题词： 非法出版物 调查结果 论文 处理意见 抄送：福建省教育厅职改办，泉州市职改办，存档（二）。 泉州市教育局办公室 2004年4月19日印发 附件：广东省新闻出版局特别提示的非法刊物及其刊号 名称 刊号 名称 号教育界 CN79-1229/Z 中国教育研究与实践 CN-HK-4311全国教育优秀论文摘 CN-1035R 中国教育教学研究杂志 CN18-4258/HCN26-1035/I4 CN35-1239HK/GCN26-1035R CN-4258/H亚洲教育 CN(HK)NR4251/02 教育科技探索与实践 CN(HK)-NR4352/46/03CN(HK)4251/171/02中国现代教育论坛 CN39-7859HK/G 中国教育（高教版） CN.NR37-02中国新教育 CN(HK)NR4332/56/03 当代教师 CN(HK)25/11/03教育科研论坛 CN.NR 183/03 教育新发展 CN(HK)NR 184/02中国教育改革与研究 CN.H39-7869/G 中国当代教育研究 CN38-3150HK/GCN(H)39-7869/G CN03-1202CN03-1202/GCN03-1202/HK中国科学教育研究杂志 CN38-3153HK/G 教育新导向 CN23-1340/GD中国当代教育杂志 CN(HK)NR4069/194/01 当代素质教育 CN03-3313/G教育管理与科研 CN142-03/G4 教学理论与方法 CN23-1240/N中华素质教育杂志 CN(HK)67-4359/R 中华创新教育 CN98-4362/G4CN98-4359/G4教育理论研究与实践 CN(HK)NR4180/105/02 中国教育理论杂志 CN(HK)NR4137/53/02中国教育研究 CN39-7848/G4 当代南方教育论坛 CN35-1515HK/GCNHK0315 CN35-1515HK/GJCN43-8319H/GCN98-0315/G4CN98-0315/R中国教育与经济论坛 CN43-8861/R 教育纵横 CN(HK)NR 4540/264/03CN43-8816/R中国现代教育研究 CN56-082HK 中国教育改革与研究杂志 CN(H)39-7869/GCN65-082HK CN.H39-7869/G中国教育纵横杂志 CN(HK)NR4159/87/02 中国创新教育 CN(HK)NR3327/003/01当代教育 CN(HK)NR 4064/190/01 中国教育家杂志 CN44-1406/QCN11-4525/N中华百年教育 CN98-1031/G4 今日教育 CN(HK)NR4263/186/02CN(HK)4263/186/02中国教育与教学杂志 CN54-9887/HK 中国教育教学杂志 CN18-4258/HCN13-4412/H中华教育教学实践与研究杂志 CN16-1690/NR 中国教学纵横杂志 CN(HK)NR4159/87/02中国现代教育教学杂志 CN03-0173/G 中华现代全科 CN29-3227/R中国人文科学研究 CN03-1204 中国研究生杂志 CN03-1029/HK中国图书馆学 CN1073-168

应学生对通识类选修课“逻辑与批判性思维”开设进阶课程的要求，本教学团队拟开设通识类核心课“批创思维导论”，仍然面向全校本科生，但并不以“逻辑与批判性思维”为先修课程。教学团队由八位教师组成：韩鹏杰、王伟、高秀峰、邱根江、丁晓军、雒自新、张志伟、刘俊，并特别邀请中山大学熊明辉教授担任学术顾问，该课程预计将于2017年秋季开设。课程建设已进入西安交通大学教学改革重点建设项目。1课程的背景与现状“批创思维”即批判性思维与创新性思维的统称，来源于英文术语Critical and Creative Thinking，它涵盖了三种思维：一是批判性思维，又译为“批判思考”、“批判思维”、“审辩式思维”等；二是创新性思维，也译作“创造性思维”、“创新思维”、“创新思考”等；三是批判性与创新性思维，即批判性思维与创新性思维相互关联、相互补充的思想。批创思维在国外已成为非常普遍的通识课程，也是了一个独立的学科方向。我国高校教育界尽管越来越重视批判性思维和创新性思维训练，但将二者并重并作为整体进行研究和实践，还处于起步阶段。牛津大学校长安德鲁⋅汉密尔顿的“中国大学生缺乏创造性思维，缺乏敢于挑战权威的勇气”的评价，一针见血地指出我国教育缺乏批判性与创新性思维训练的不足。2 课程开设的意义1998年，联合国教科文组织在巴黎发布了《向面二十一世纪高等教育世界宣言：观念与行动》（The World Declaration on Higher Education for the Twenty-first Century: Vision and Action），又称《巴黎宣言》。其中，第一条将“培养批判性和独立的态度”视为教育、培训和从事研究的使命之一；第九条规定“创新教育方式：批判性思维与创新性”，提出“高等教育需要有新的观念和模式……必须使学生能够批判地思考和分析问题……课程必须包含获得在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能。”2015年，联合国教科文组织在韩国仁川发表了《实现可持续发展目标4——2030教育行动纲领》，又称《仁川宣言》，提出要开发所有人的创新性思维与批判性思维以及协作技能。2015年，我国明确提出要“注重培养学生的批判性和创新性思维，激发创新创业灵感。”思维方式的创新是创新创业的必要条件，没有思维方式的创新，就不可能有真正的创新创业。在我校提出的“四位一体”（品行＋知识＋能力＋思维）的培养目标中，要实现思维创新、使学生敢于质疑并创新概念和设计，离不开批判性与创新性思维的培养，更离不开结合实践的思维训练。简言之，批判性思维和创新性思维是我校提升人才培养质量的重要内容，培养和提高学生的这两种思维素养，是西安交通大学创建中国特色世界一流本科教育体系的内在要求，也是当代中国社会发展的内在需求，更是国家“双创”建设的需要。3 课程特点本课程在关于推理、论证、决策等知识传授的基础上，侧重思维训练，提高批判性与创新性思维素养。特点是把批判性和创新性思维相统合、思维与实践相结合、课堂实践与课后实践相结合，在实践中更好地发挥两种思维技能的实效，推进问题的解决。4 教学团队成员构成1)韩鹏杰教授：全国中国哲学类博士后评审专家，陕西省哲学学会常务理事，中华名辩盟副会长，历届国际华语辩论赛常驻评委，西安交通大学哲学系主任。做为主教练，曾率西安交大夺得1996、1998、1999、2002、2014等全国及国际大专辩论赛冠军；并主编了《中国之辩》《雄辩天下》等多部有关辩论思维的著作；曾任多届大学生“挑战杯”评委，对批判思维与创新思维方式有深刻理解。作为陕西省教学名师，具有丰富的教学经验和独到的教学思想，主持两门国家级精品视频公开课，主持多项省部级教改项目，其中教育部教改项目“理工科大学生人文素质培养的课程体系研究”针对理工科大学学生的人文素质和思维方式培养的课程体系进行了建设性的研究与规划。2)王伟副教授：西安交通大学哲学博士，人文学院院长助理，哲学系副主任。曾赴荷兰莱顿大学进行访问学者研究工作。2003年研究生毕业留校任教至今，主要教学研究领域为逻辑学和批判性思维，曾赴英国利物浦大学接受教学培训并分别在中英方考核中获优级评价。以培养学生逻辑思维、批判性思维能力见长，2008－2016年担任两届哲学系本科生班主任兼学业导师，培养的哲学专业本科生除了进入清华、北大、人大、南大等一流高校继续深造之外，也在普华永道、强生、基恩士等世界500强企业，康佳、中国移动、广物汽贸等国内500强企业，以及中老经济特区（老挝）等政府、事业单位从事各行各业的工作，并得到用人单位的好评，打破了社会上关于哲学专业就业受限的传统认识，充分显示了思维训练对人才培养的成效。3)高秀峰副教授：西安交通大学工学博士，化学工程与技术学院实验中心主任。曾主持的科研项目有：国际合作3项、国家自然科学基金1项、省部级及横向科研课题30余项，作为骨干成员参与国家863计划3项。参编教材（十一五国家级规划教材）和专著六部，发表各类学术论文近70篇，累计申请及获批发明专利近20项。作为主要成员获陕西省科技进步二等奖1项、陕西高等学校科学技术二等奖2项，中国石油和化学工业优秀出版物奖（教材奖）一等奖1项。先后主持和参与校级教改项目5项，获校级教学竞赛三等奖1项。4)邱根江副教授：西安交通大学哲学博士，美国天主教大学访问学者。教授“逻辑学”、“法律逻辑”等本科生课程5门，所讲授的“逻辑学”于2013年我校授课竞赛中荣获一等奖。曾主持省级科研项目2项、校级项目2项，参与国家社科基金1项，出版专著1部，主编教材1部，参编2部，在CSSCI期刊发表论文近10篇。5)丁晓军博士：南京大学逻辑学博士，西安交通大学博士后，讲师，曾赴美国圣何塞州立大学进行访问学者研究工作，撰写及翻译发表CSSCI期刊论文6篇，参与主持省部级科研项目2项。西安交通大学通识课程《逻辑与批判性思维》骨干教师。6)雒自新副教授：马克思主义学院骨干教师，南京大学逻辑学博士，浙江大学博士后，美国MIT访问学者。曾任南京大学文科基础课首席教授课程“逻辑学”助教及浙江外国语学院、浙江树人大学“形式逻辑”课程主讲教师。发表关于认知悖论的学术论文近20篇。主持省部级科研项目2项、校级项目2项，参与国家社科基金重大项目1项、国家社科基金1项、教育部重大项目1项、省级社科基金1项；合著著作1部，在CSSCI期刊发表论文7篇。西安交通大学通识课程《逻辑与批判性思维》骨干教师。7)张志伟博士：中国人民大学与哥本哈根大学联合培养哲学博士，西安交通大学博士后，讲师，曾主持校级科研项目2项，参与国家社科基金重大项目1项，发表CSSCI期刊论文2篇。西安交通大学通识课程《逻辑与批判性思维》骨干教师。8)刘俊博士：中国人民大学与美国夏威夷大学联合培养哲学博士，西安交通大学人文学院哲学系讲师、博士后，博士期间从事元代《春秋》学研究，获得“教育部博士研究生国家奖学金”、“中国人民大学优秀博士生”等称号。曾在专业核心期刊发表文章十余篇，多次参与省部级项目。