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水儿依依
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miamia小牛牛

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问题一:参考文献是放在结余后面还是另起一页 最好是 另起一页 问题二:毕业设计的致谢和参考文献必须另起一页吗? 当然是必须的。这是格式要求 问题三:参考文献可以直接跟在论文后吗?要不要换页 文章的参考文献一般直接跟在后面 毕业论文的都要另起一页 优尔设计网 问题四:请问写论文的时候,最后的参考文献是不是要单独一页,不能和正文连在一起? 一般要求论文参考文献要另起一页开始 问题五:参考文献 要另起一张纸吗 要啊!你是不是在写论文啊参考文献是要另起一页的 问题六:论文的参考文献要另外起一夜吗 这篇论文的格式很严格的话,是要另起一页的,如果只是普通的论文,是没什么关系的。 问题七:以尾注形式添加的参考文献,尾注另起一页,前一页只有参考文献4个字,怎样不使尾注另起一页??? 10分 把分节符去掉,然后调整“参考文献”四个字的段前、段后和行间距到最小。然后把光标放在参考文献四个字前,回车几行就能看见后文接上了 问题八:文献综述四个部分都要各另起一页吗 这个得看你们学校具体的格式要求了,一般不用

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尼古丁00144

参考文献原则上具体要求如下:

参考文献原则上一律不得少于15条,其中英文不得少于5条。文献目录应另页书马,外文文献编排在前,中文文献排后。英文以姓氏的第一个字母按字母顺序(若第一个相同,则看第二个,以此类推),汉语以姓氏的声母按音序排列。

参考文献页行间距仍为1.5倍。每条文献必须顶格写,回行时第二行需空格,英文空4个字符,汉语空两个汉字、外文文献的书名,所载的期刊杂志名,论文集名及博士论文名用斜体,实词首字母大写。

正文中引用原文超过四行以上者,叫大段摘引 (blockquotation),引文须另起一行,独立成段,无需引号。右缩进4个英文字符,用5号。页面行间距为1.5倍。

摘要、正文、参考文献、致谢都要另起页。致谢页对指导教师和给子指导或协助完成毕业论文工作的组织和个人表示感谢。如在论文中使用了别人拥有版权且授予了你使用权的材料,也要在此致谢。

也可以在此向父母或亲人致谢。致谢二字居中,四号宋体字〈加黑〉;致谢具体内容使用TimesNewRoman小四号字。行间距全部采用1.5倍。

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金吉小酉子

参考文献原则上具体要求如下:

1、参考文献原则上一律不得少于15条,其中英文不得少于5条。文献目录应另页书马,外文文献编排在前,中文文献排后。英文以姓氏的第一个字母按字母顺序(若第一个相同,则看第二个,以此类推),汉语以姓氏的声母按音序排列。

2、参考文献页行间距仍为1.5倍。每条文献必须顶格写,回行时第二行需空格,英文空4个字符,汉语空两个汉字、外文文献的书名,所载的期刊杂志名,论文集名及博士论文名用斜体,实词首字母大写。外文文献中论文题目 (不用斜体)的、第一个字母大写,其他字母一律小写 (TimeNewRoman,五号,1.5倍行距)

4、论文的一级标题加粗,其他各级标题不加粗。

5、正文小标题与正文之间不留空行。正文中段与段之间也不留空行。

6、正文中引用原文超过四行以上者,叫大段摘引 (blockquotation),引文须另起一行,独立成段,无需引号。右缩进4个英文字符,用5号。页面行间距为1.5倍。

页码的标注:版权声明、摘要、目录、致谢用小罗马字标页码(i,i,ii)开始排列,正文部分(包括参考文献和附录) 用阿拉伯数宇标注(1,2,3)排列页码顺序:

8、摘要、正文、参考文献、致谢都要另起页。

,、致谢页对指导教师和给子指导或协助完成毕业论文工作的组织和个人表示感谢。如在论文中使用了别人拥有版权且授予了你使用权的材料,也要在此致谢。也可以在此向父母或亲人致谢。致谢二字居中,四号宋体字〈加黑〉;致谢具体内容使用TimesNewRoman小四号字。行间距全部采用1.5倍。

致谢内容只可用英文书写。

10、字体

汉语宇体:宋体;英语字体:TimesNewRoman

字体和宇号:大标题采用小四号,加粗,次标题和正文采用小四号字。

参考文献格式

[11 Aitchison, J. 1987. Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon [M]. Oxford: Basil

Blackwell.

[2] Blakemore, D. 1992. Understanding Utterances [M]. Oxford: Blackwell.

[3] Blakemore, D. 2002. Relevance and Linguistic Meaning: The Semantics and Pragmatics of Discourse

Markers [M]. Cambridge: CUP.

[4] Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: OUP.

[5] Emmorey, K. D. & V. A. Fromkin. 1990. The mental lexicon [A]. In J. Frederick (ed.). Language: The

Cambridge Survey: Psychological and Biological Aspects [C]. Newmeyer: CUP.

[6] Garnham, A. 1985. Psycholinguistics: Central Topics [M]. Cambridge: CUP.

[7] Anderson, A. et al. 1999. Cross-linguistic evidence for the early acquisition of discourse markers as

register variables [J]. Journal of Pragmatics (10): 1339-1351.

[8] Wesche, M. & T. M. Paribakht. 1996. Assessing vocabulary knowledge: Depth vs. breadth [J].

Canadian Modern Language Review (10): 13-40.

[9丁言仁。2004.第二语言习得研究与英语学习M.上海:上海外语教育出版社。

10、字体

汉语宇体:宋体;英语字体:TimesNewRoman

字体和宇号:大标题采用小四号,加粗,次标题和正文采用小四号字。

参考文献格式

[11 Aitchison, J. 1987. Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon [M]. Oxford: Basil

Blackwell.

[2] Blakemore, D. 1992. Understanding Utterances [M]. Oxford: Blackwell.

[3] Blakemore, D. 2002. Relevance and Linguistic Meaning: The Semantics and Pragmatics of Discourse

Markers [M]. Cambridge: CUP.

[4] Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: OUP.

[5] Emmorey, K. D. & V. A. Fromkin. 1990. The mental lexicon [A]. In J. Frederick (ed.). Language: The

Cambridge Survey: Psychological and Biological Aspects [C]. Newmeyer: CUP.

[6] Garnham, A. 1985. Psycholinguistics: Central Topics [M]. Cambridge: CUP.

[7] Anderson, A. et al. 1999. Cross-linguistic evidence for the early acquisition of discourse markers as

register variables [J]. Journal of Pragmatics (10): 1339-1351.

[8] Wesche, M. & T. M. Paribakht. 1996. Assessing vocabulary knowledge: Depth vs. breadth [J].

Canadian Modern Language Review (10): 13-40.

[9丁言仁。2004.第二语言习得研究与英语学习M.上海:上海外语教育出版社。

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