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无锡美艺馨
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Sally-yiner

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综合临床医学发展的历史和现状可以发现,基础医学研究在现代医学发展中起着关键的作用,它作为临床医学研究的基石,推动着临床医学研究的不断向前发展,为临床疾病的诊断和治疗奠定了坚实的理论和实验基础。临床医学研究中对疾病的认识和治疗是和基础医学研究密不可分的。疟原虫、结核菌、原虫病、斑疹伤寒、黄热病、乙型肝炎等,以及白喉抗毒素、小儿麻痹疫苗、磺胺、青霉素、链霉素等的发现,对传染病的认识与控制起了极大作用。体液、细胞免疫、过敏反应、补体结合等方面的成果推动了免疫学的进步。生物氧化、糖酵解、三羧酸循环等研究成果奠定了代谢研究的基础。胰岛素、肾上腺皮质激素、下丘脑促垂体激素以及维生素等成果推动了内分泌学、营养学的研究。分子生物学的发展促进了肿瘤等各类重大疾病研究的进展,可以制备一系列药物、疫苗等神奇的“基因工程”已为人所熟知,生物疗法正式加入到疾病的几大治疗方法之中,分子免疫学、分子病毒学、分子心血管病学等冠以“分子”的新兴学科分支也纷纷应运而生。今天的高水平诊断技术也同样建立在基础研究的进步上,以电脑和新技术结合所形成的医学影像学为代表,反映了诊断方面的进步。当前,基础医学研究对临床医学研究的战略意义比过去任何时期更为重要。更多请访问 好易论文网

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小人鱼不流泪

中医学起源于汉族,是由汉族人民发展出来的,它本身也是汉族文化体系的组成部分。下文是我为大家搜集整理的关于中医学专业毕业论文的内容,欢迎大家阅读参考!

浅谈中医学对心力衰竭的认识

心力衰竭,是各种原因导致心脏负荷过重、心肌损害及收缩力减弱所致的心功能不全(失代偿期)的一种综合征,是各种心脏病的严重阶段,其发病率高,是世界性日趋严重的危害健康的主要问题。中学对本病病因病机的认识渊源已久。在治疗上也已取得了较理想的疗效,我院近2年完成的中西医结合市级课题《中药益心汤对心衰患者血浆脑钠肽作用的临床研究》结果再次证实利用中医理论指导临床,运用中医中药治疗该病对于降低再住院率、病死率,及提高生存质量等方面具有重要作用。

1、中医学对心力衰竭的认识

心力衰竭属于中医的“心水”、“心悸”、“喘证”、 “水肿”等范畴。《内经》记载:“心胀者,烦心短气,卧不安”、“脉痹不已,复感外邪,内舍于心……心痹者,脉不通,烦则心下鼓,上气而喘”,“心胀”和“心痹”就其临床表现而言可归于心力衰竭。张仲景发展了《内经》水气为病的思想,提出了“心水”病名。《金匮要略》:“心水者,其身重而少气,不得卧,烦而躁,其人阴肿”,描述出心力衰竭的主要症状。中医学“心衰”病名首见于唐代孙思邀《备急千金要方》。详述见于宋代《圣济总录·心脏门》:“心衰则健忘,不足则胸腹胁下与腰背引痛。惊悸,恍惚,少颜色,舌本强”,此处“心衰”虽非心力衰竭的典型表现,但与心力衰竭是有一定联系的。

2、中医学对心力衰竭病因病机的认识

中医学认为心主血脉,心力衰竭则是各种病因导致这一功能受损而发生的病证。心衰的病因主要为心脏自病或他脏之病影响及心,造成气血阴阳诸虚,或六淫外邪犯心,从而损伤心脏。

2.1 心气虚衰为发病基础

心的主要功能是推动血液在全身经脉中运行以濡养周身,心的功能主要体现在“心气”上,即心气是推动血液在血脉中运行的动力来源。心气充沛,才能维持正常的心力、心率和心律,才能保证心血的搏出,使血液在脉管中正常运行。正如《仁斋直指方》所谓:“人以气为主,一息不运,则机缄穷;一毫不续,则窍壤判……血脉流行者亦气也……盛则盈,衰则虚”。可见,若心气虚衰,推动血液运行无力,就会出现周身失养,进一步使心功能下降。《内经》称“味过于咸,大骨气劳,短肌心气抑”。《圣济总录》:“虚劳惊悸者,心气不足,心下有停水也”,则明确指出了心气虚为心力衰竭的基本病机。邓铁涛[1]认为:“五脏皆致心衰,非独心也”。肺、脾、肝、肾的功能失调都可影响到心,而发生心衰。心力衰竭的主要病位在心,又常常与肺、脾、肾等脏相互影响。

2.2 正虚为本,瘀血为标

心力衰竭发病机制始则多因心气虚弱、气不运血、心阴亏耗,表现为气阴两虚、心血不畅,进而气虚阳衰或阴损及阳,而致“阴阳两虚,心脉瘀滞”,成为心力衰竭的病理生理基础。尤以心阳(气)亏虚,心脏鼓动减弱,营运无力为其病理变化的主要方面。心气不足贯穿心力衰竭始终,是心力衰竭恶化的重要因素。王清任在《医林改错》中曰:“元气既虚,不能达于血管,血管无气,必停留为瘀”。心血瘀阻则出现心悸,胸闷胸痛,面色瘀黯,唇甲青紫,舌有瘀点或瘀斑等。

2.3 水气泛溢为最终结果

《素问·逆调论篇》说:“夫不得卧,卧则喘者,水气之客也”。其认为除血脉不通外,心力衰竭还与水气内停有关。又如《三因方·水肿》称:“短气,不得卧,为心水”。心气虚损衰竭,无力推动血行,血流迟滞,瘀而成水。由此可以推论出:心气虚导致血瘀,血瘀又进而引起水停,从而引发了咳喘、水肿、心悸等一系列证候。

关于心衰病机虽有较多论述,但认识是有一致之处的,即心衰的正虚与标实是相互交织共同存在的。其中,阳气虚衰,水饮与血瘀内停是贯穿于心力衰竭病程中最基本的病理机制。心力衰竭的病因病机可以概括为:心气虚→血瘀→水停→心虚加重,与现代医学心力衰竭的神经内分泌机制(心功能不全→神经内分泌激活→心室重构→心功能不全加重)虽分属不同的理论体系,但在一定程度上有异曲同工之妙。

3、中医治疗心力衰竭的研究进展

3.1 辨证治疗

辨证论治是中医的灵魂,中医对于心力衰竭的治疗最重要的就是辨证论治,心力衰竭的辨证分型主要是依据病因病理的变化进行,由于心力衰竭的主要病理机制为本虚标实,所以现代大多医家都以虚实为纲,病变累及脏腑为目,结合临床实践辨证分型。

3.2 专法治疗

杨积武[9]创制的强心宁煎剂涵盖了现代医学治疗本病所倡导的强心、利尿、扩血管及抑制心室重构的治疗大法。方由人参、黄芪、附子、丹参、泽泻、五加皮、川芎、甘草组成。以达益气温阳,强心利尿,行气活血化瘀,安神宁心之功。吴时达[10]等认为心衰的中晚期经中医辨证多为阳虚水泛,采用温阳健心灵口服液以温阳益气、利水活血,具有良好的近期疗效。李庆海[11]认为本病虚以气阴两虚为主,而心肾阳虚则多见于疾病的末期;实以水饮瘀血为主,治以益气养阴、活血利水为基本治则,创验方参麦宁心合剂。方由人参、麦冬、五味子、葶苈子、云苓、玉竹、车前子、桑白皮、当归、丹参、枳实、生龙骨、生牡蛎组成。诸药合用共奏益气养阴、活血利水之功。益气养阴则气血充足,鼓动有力,活血利水则瘀散水行,郁热自消,心安神畅。我们根据多年的临床实践认为心衰为本虚标实之证,心脏阳气不足(虚衰)为本,水停瘀血为标。因此,治疗需标本兼治,在补虚的基础上兼以利水消肿、活血化瘀。治宜温阳益气,活瘀化饮为基础。自拟益心汤:黄芪、白术、茯苓、桂枝、炙甘草、泽泻、泽兰、枳壳、车前子、当归、桃仁、南葶苈子、党参、临床观察其对心力衰竭患者的左室射血分数及血浆脑钠肽的作用均明显优于对照组。

3.3实验研究

王振涛等[12]采用左冠脉结扎术致心肌梗死后心衰大鼠模型,观察了相同种类活血益气药的不同剂量配伍对心衰大鼠心脏系数及功能的影响,发现活血益气药可以改善心肌梗死后心衰模型大鼠心脏系数及功能,且方剂配伍中多量活血药的应用均能较明显改善心衰大鼠的组织学指标心脏系数。同时从心脏组织形态学角度证明了活血药和益气药均有逆转心室重构作用。赵英强等[13]采用腹主动脉缩窄术复制大鼠心衰模型,用原位凋亡检测方法及电镜观察强心剂组及对照组的心肌细胞凋亡情况,结果显示,正常对照组无心肌细胞凋亡,模型组凋亡明显,强心冲剂能明显改善凋亡,其作用与卡托普利相当。沈雁等[14]研究发现,温心胶囊能明显提高心力衰竭心肌被抑制的基质金属蛋白酶组织抑制物mRNA表达水平,加强抑制基质金属蛋白酶活性,阻止胶原降解及基质改建,调控细胞外基质代谢,提高衰竭心脏的射血功能。王洪良等[15]研究认为心复康口服液能通过改善慢性压力负荷性心力衰竭心肌线粒体腺苷酸转位酶1(ANT1)、心肌线粒体腺苷酸转位酶2 (ANT2)的表达,从而抑制细胞凋亡、改善能量代谢,治疗心力衰竭后的心肌损伤。

应用中医药治疗慢性心力衰竭在各方面均有较大的进展,无论是基础理论,还是临床应用。众多医家对于心衰的认识虽各有一家之言,但总的来看其认识大同小异,基本上倾向于本虚标实,气阴两虚,水瘀互阻。在增强疗效、改善症状、提高生存质量、避免不良反应等方面显示了独特的优势。

参考文献

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[4]连林芳.辨证分型治疗充血性心力衰竭例析[J1.实用中医内科杂志,2004,8(4):301-302.

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[10]吴时达,吴桐,吴昌碧.温阳健心灵口服液治疗收缩功能不全性心力衰竭的临床研究[J].中国中西医结合急救杂志,2001,8(2):88-91.

[11]范立华,李庆海.李庆海教授治疗慢性心衰经验[J].光明中医,2009,24(5):819-820.

[12]王振涛,王硕仁,赵明镜等.活血和益气方药对心肌梗死后心衰大鼠左心室重构影响的比较研究[J].中国中西医结合杂志,2002,22(5):376-378.

[13]赵英强,孙兰军,李慧臻等.强心冲剂对心力衰竭大鼠心肌细胞凋亡的影响[J].中国临床康复,2003,7(12):1762-1763.

[14]沈雁,曹洪欣.温心胶囊对心力衰竭大鼠心肌基质金属蛋白酶组织抑制物mRNA表达的干预效应[J].中国临床康复,2005,9(43):85-87.

[15] 王洪良,曾雪滨,王艳飞等. 心复康口服液对慢性压力负荷性心力衰竭大鼠心肌腺苷酸转位酶的影响[J]. 中国中西医结合急救杂志,2011,18(1):18-20.

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臭豆腐精

朋友:不要认死扣较真了,你想不复制网络论文,凭真实能力自己写啊!那样做只是给自己过不去。你专升本深造的目地是为拿到更高的学历。假如你是真心学到专业知识,你就会认真学习,自己写出论文,根本不可能到百度来提交问题,我这样说你认可吗?下面这篇论文是网上复制来的,你不用参考也好。希望帮到你,更期望被你采纳。浅谈药学本科实习生科研能力的培养药学本科学生毕业前实习是学业的最后阶段,也是药学教育体系中的重要组成部分,是理论与实践融会贯通的重要途径。在将近一年的实习期间,学生既要巩固已学的理论知识,又要不断学习新的知识;既要参加实践,掌握实验室基本操作技能,又要理论联系实际,以理论指导实践,在实践中不断创新和进步。兹就如何提高药学本科实习生科研能力,浅谈几点体会。1 药学本科实习生科研能力培养的不足目前药学本科毕业实习仍存在不少问题。诸如很多导师喜欢把实习生交由其博士生或硕士生带教,并让实习生直接参与其博士生或硕士生正在研究的课题,间接使实习生成为博士生或硕士生研究当中的助手,这样导致很多实习生只是盲目地做实验,而根本不知道自己在做什么、研究的目的是什么;另外这种带教方式导致很多本科生对实习教学的认识歪曲,认为本科生只能做别人安排好的实验,而不能在科学研究中独当一面,这样做存在着以下两方面的不足:1.1不利于本科实习生科研能力的培养 由于长期以来受中国传统教育思想的影响,大学教育基本.教师课堂讲授为中心,学生只是被动的接受,往往无法接触到真实的科研环境,更加没有机会体验从查阅文献资料、选题、实验研究乃至撰写论文的过程。所以药学本科的实习阶段,可以说是大学四年学习中,从被动学习的模式向主动学习模式的转变,这有利于发挥学生自主创造的能力,激发学习的热情,锻炼科研实践的能力;但是如果这样的机会也没有能够得到充分地利用,用来培养学生的科研能力,这将对学生日后的进一步学习和就业产生消极的影响。1.2 不利于把所学知识灵活运用和融会贯通实习过程本身就是理论联系实际,在理论指导下实践,在实践中不断创新和进步的过程。如果学生在实习的过程中没有经过查阅文献、选题等步骤就直接参加实验研究,那么实习生在很大程度上只能单纯重复一些实验技术和技巧方面的工作,往往很少考虑到研究当中所用到各门课程知识之间的内在联系和相关性,更谈不上综合运用所学知识,单纯做实验根本不能称为科研。2 加强药学本科实习生科研能力培养的措施2.1 实行导师责任制度导师制的主要目的是为了加强对学生的学习和思想的指导,针对学生的个性差异,强调因材施教。本科生的科研能力不强,科研思维还没有培养起来,所以在完成论文的过程中,几乎每个环节均需指导老师指导 j。经过长期的教学实践,教师的思想情操、价值取向、道德标准、敬业奉献精神以及在科学研究中尊重客观事实和事物所固有的规律等,必然会潜移默化地影响学生。因此。带教教师应具备的基本素质为严谨的学风、实事求是的精神。这是一种人文精神的体现,缺乏人文修养的人,不可能在科学研究上取得巨大的成就。古今中外的杰出人物早已证明了这一点,如著名科学家爱因斯坦对宗教、艺术、音乐等人文学科就有着很高的素养。所以带教老师严谨的学风、实事求是的精神直接影响学生科研能力的培养。在导师负责制下,导师们肩负着这种责任,他们会更好地去引导学生,在教与学中,提高了学生的综合运用知识能力和科学创新能力。2.2 选择合适的毕业论文课题课题的选择直接关系到实验的进展及论文质量,亦关系到能否真正提高学生的综合科研素质,包括理论联系实际的能力、独立分析和解决问题的能力。大多数学生对实习工作充满热情,希望有机会从事全新的、富有挑战性的工作,展现自己的聪明才智和创造能力,加之他们有半年的实习期,因此课题不能过于简单、份量不宜太轻,更不能为了开发新药的需要,让学生机械地重复一些已经做过的工作,使他们得不到应有的磨练,达不到预期的教学目的。同时亦考虑药学专业研究的特点,很多因素影响其最终结果,因此贸然决定一个课题,往往风险很大。学生在经过一二个月的尝试后,若仍不能得到相应的结果,必然会加重心理负担,产生畏难情绪,直接影响他们对科研的信心。为避免这一现象,教师在选题时应仔细斟酌,对课题的背景要有足够的了解,最好让学生做自己研究领域内的课题,并对可能碰到的困难及解决方法作到心中有数。通常情况下,在学生进点实习之前,做一些预实验,确保课题万无一失。2.3 带教老师应具有丰富的实验室经验和宽广的知识面实验条件要良好带教老师丰富的实验室经验和宽广的知识面不仅仅能帮助学生选题,而且在研究过程可以理性地预见实验的结果以及帮助学生解决实验障碍,提出有效的建议。另外,良好的实验条件也直接影响对学生能力的培养。实验条件包括两方面,一方面是实习生所处的氛围,良好的氛围能促进学生踏踏实实地进行研究,比如身边的研究人员勤勤恳恳地作研究必定会影响实习生也勤奋、好学,从而消除懒惰和依赖;另一方面是具体的实验室条件,条件好的实验室不仅能使学生在完成试验的过程中得心应手,而且能扩大学生对实验室的见识,即使有些仪器设备还没有用到或仅仅见过,以后的工作中用到的时候也能得心应手,所以学生科研能力的培养与实验室的条件是有很大的关系,实验室的条件甚至影响学生的科研兴趣。2.4 发挥实习生的主观能动创造性2.4.1 不要束缚其思路带教老师实习过程中最重要的是指导学生,指即指点迷津,选好题,明确研究方向;导即循循善诱,因势利导,鼓励学生在在研究中培养妥善解决问题的能力。因此,在实习工作的指导过程中,既要充分发挥学生的主观能动性,又要落实好教师的指导作用。例如在罗汉果甜苷纯化工艺的研究中,若将工艺设计方法直接告诉学生,然后让其按部就班,虽然可能会使学生少走弯路,节省时间,但学生只能掌握一些具体的实验操作技能,其独立解决问题的能力很难得到培养。而带教老师如果仅仅引导学生结合已学的专业知识做一个或几个实验设计方案,学生必然在实验设计前自己查阅相关资料,对实验中的最终目的提出设计依据,经过努力,提出一种或几种方案,由教师指出各个方案中存在的问题,并结合现有的实验条件,最后完成实验方案的设计;tg可以鼓励学生超越文献中提供的方法,提出自己的设计观点,并通过实践去证明。这样,学生今后在工作中遇到类似问题就知道该怎么做,从而提高其实际解决问题的能力[2]。2.4.2 允许失败在普通的学生实验中,问题的存在通常一清二楚,且都按一定的步骤进行,其结果一般情况下都可以预见;而科研恰恰相反,实习生科研通常是对未知结果的探索或假设的验证,为了得到理想的结果,学生必须根据文献,整合以前所学到的知识技能来设计实验,评价数据,判断实验是否达到目的,提出结论。但是由于科学研究是对未知结果的探索,实验过程可能缺乏现成的条件,知识积累不够,或许没有足够的人财物,这些都会影响到实习生对结果的判断,所以带教老师应允许学生失败,让他们从失败中获取经验。虽然带教老师允许学生失败,失败和挫折也会使人感到丧气,但是学生真正要学习的是如何面对挫折和失败,学会分析原因,采取什么方法才能使实验成功等。从某种程度上说,失败不是科研最终的追求,学生很多时候从失败中积累更多的经验,因此在所有学习中,实习科研阶段带来的分析、解决问题的强度相对较高。2.5 带教老师与实习生交流与实习生交流通过书面与口头两种形式完成。书面形式包括实习生前期的资料整理、文献综述及中期报告;而口头交流主要是日常带教老师与学生间最直接和平等的交流,交流的前提是带教老师不要凌驾于学生之上,这样才能使学生与老师间的交流没有障碍,交流的内容可以是实验的经验、心得以及实验中失败的教训等。老师与学生交流不但体现了老师对学生的关心,而且能鼓励学生在实验的过程克服困难,完成经验地积累,从而培养其科研能力。2.6 论文书写和结题现在药学本科实习生素质下降的原因.与带教老师对论文数据的态度及其写作要求有很大的关系,带教老师如果具有实事求是、严谨的学风,并且严格把关,就不会有学生在学术论文上的造假,所以带教老师应该严格要求学生做到下面几点:① 实验数据与论文内容相一致;② 指导学生先写提纲、方向,再写内容;③ 引导学生对其论文进行修改,带教老师只提供修改意见而不是替学生修改论文的内容。这样可以促使学生更好地去总结科研实验中出现的现象,从而提升自己的科研能力,增加经验。此外,也有一些老师只要求学生完成实验,而不要求其结题,这样只能使学生浪费了一次学习总结经验的机会。总之,学生通过实习,不仅可以学到在书本上学不到的知识,更重要的是正确的引导使学生摆正了对科学研究的态度,提高实际操作能力、分析问题和解决问题能力,积极开拓更先进的科学研究方法和对现存科学研究中的瓶颈问题作出创新性的思考。在今后的教学和实践中,应该不断地探索和研究适合于药学本科实习生能力培养的新模式,只有这样才能够培养出更多优秀的人才。

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