食尚峰汇
写作思路:首先发表观点,把教师的幸福是什么写出来,然后展开论述。
教师的幸福幸福是什么?很多人都认为幸福是获得,是满足,是苦尽甘甜的完美。做为一名教师,虽然我也很烦恼,也免不了报怨,但是我还是庆幸我是一名教师。我的幸福首先我选择了太阳底下最光辉的事业,其次享受不尽学生对我的爱,你说,我能不幸福吗?我是一名有十五年教龄的小学教师,可以说我的青春都献给了学生,但我无怨无悔,我觉得很幸福。
我的工作不是呆板的物件,是一个个活生生,充满新鲜血液的生命,他们有自尊,有自己的人格、思想,他们会让你高兴,会让你生气,会让你笑,也会让你哭…但这样的生活很充实,也很有意义。
我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业,把平凡当做伟大,把短暂当做永恒。有一首歌唱得好:你眉头开了/所以我笑了/你眼睛红了/我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生.只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。
教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命,课堂教学是教师基本的生活方式,是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程,在共识、共鸣、共志的教学过程中,教师宣讲自己的信念,表白自己的真情实感;学生袒露自己的心灵,诉说自己的体会。
此时,教师的教成了学生的需要、向往;而学生的学,则成了教师的期待、目的,教与学相融合。教师的幸福来自教师的教育研究。
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韩愈曾说:“为师,所以讲道,学解惑”,如果你能成为一名教师,就应该能够以身作则,做别人的榜样。如果你能成为一名教师,你应该德才兼备,终身学习。如果你能成为一名教师,你应该教人性,讲真话。如果你能成为一名教师,你应该能够教书并回答你的疑问。如果你能当老师,你必须礼貌地教他钓鱼。
新时期,做一名优秀的教师,必须以身作则,热爱本职工作,关爱学生,尊重学生;新时期,做一名优秀教师,必须以饱满的热情对待事业,以严谨的态度对待学习,用善良和友谊对待同事,用真诚对待学生。
孔子曾说:“人若为正,则无需命令。如果你不正直,即使你不服从你的命令,你也不能纠正你的身体。如果你是对的人呢?”教师作为人类灵魂的工程师、祖国花朵的园丁、教育的研究者、人才培养的监督者,必须自觉、自信、自强,对自己严格要求,对学习严格要求,不断督促自己,并始终激励自己跟上高标准。”春蚕死了,蜡炬变灰,泪干了,“师者不为人知,无私奉献的精神令人敬佩、敬佩、自卑、可耻;教师的奉献与牺牲的品质令人敬佩,引人入胜,启迪人,赞不绝口。
教师的道德素质要求教师引导学生走进科学真理的殿堂。教师在发现真理中,应该一丝不苟地追求真理。他们应该全心全意热爱科学,追求科学,相信科学。他们应该勤奋,努力培养务实、严谨、谦虚、勤奋的学生。
教书育人的道德素质和知行合一,要求教师爱每一个学生,爱每一个学生,相信每一个学生;教师要坚持以人为本,不嘲笑学生,不歧视学生,不体罚学生;关注学生的学业进步,改进学习方法,培养学生的学习理念;关注学生的身心健康,关注学生的全面发展,满足学生合理要求,维护学生合法权益。教师要平等对待学生,公平公正地对待学生,保持民主平等的师生关系。
总之,一旦决定走上教师这个职业,意味着教师的整个人生道路将面临着人格的严峻挑战。因此,教师必须以身作则,以身作则,教书育人,鼓起勇气,坚持不懈地为教育发现的新要求而奋斗,坚定不移地向着个性发展的新高度突破攀爬!
古人云:“学高为师,身正为范。”
俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”
车尔尼雪夫斯基曾言:“要把学生造就成什么样的人,自己就应当是什么样的人。”
李贽曾言:“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。”
正如乌申斯基所说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
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老师,是美的耕耘者,美的播种者。我为大家找来了关于老师的写作素材,大家快来看看吧。
1、用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表不尽我们对老师节曰的祝贺!
2、您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
3、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。
4、对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变--老师,祝您万事如意!
5、我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。在您花甲之年,祝您生命之树常青。
1、《新竹》
清·郑燮
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。
2、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
张老师是我的语文老师,她高高的个子,不胖也不瘦,标准的瓜子脸上长着一双慈祥的眼睛,。平时对我们讲话总是轻声细语的,当我们遇到不懂的问题时,她总是很耐心的为我们讲解这个题的解题方法,直到我们弄懂为止,但是张老师也有严历的一面,当我们犯错误的时候,她不但批评我们,还认真帮我们纠正错误。
有一次,我作文没写好,改了一次又一次,总是写不细至,张老师就拿着我的手,根据我作文写的内容,来模仿当时的情景,并对我说,你可以这样写:“妈妈拿着你的手。”果然,我回到座位上后,根据张老师刚才给我讲的,又改了一次,这次动作、神情和语言都写清楚通顺了。
张老师教我们识字的方法也很有趣,比如说岸这个字,张老师会说成从前有一座山,山下有一座工厂,工厂里的人在干活,这样我们就很容易记住这个字了。
这就是我的语文老师,一个讲课风趣,又很有耐心的老师。
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