防学术不端不宜过度依赖论文查重

如何避免学术不端：

一、保持原创性

二、严禁抄袭和作弊

三、注意小组合作时的规定

四、避免粗心或过度依赖

对毕业生来说，毕业季的一个重要主题就是毕业论文，而完成论文的流程中，十分重要的一个环节就是论文查重。然而，各个查重技术软件有着不同标准，且不同的检测方式得出的结果相差甚远。不仅如此，部分学生的需求甚至催生了“降重”“代写”等服务。我们究竟应该如何看待论文查重？

论文查重本是为了防范论文抄袭等学术不端行为，然而近年来由于各种“降重”手段花样翻新，论文查重越来越流于形式，其学术“测谎仪”的地位已降低。但目前众多高校和教师仍将其作为检测论文是否抄袭的标准，将未通过查重的论文等同于抄袭，甚至不允许未通过查重的学生参与答辩。

但查重真的能够甄别论文是否抄袭吗？机器查重本质上是一种文本比照技术，有其固有缺陷。譬如，同样一句话经改写和关键词替换等手段处理之后，便能成功“降重”。很多同学在写论文的时候都使用了“复制粘贴+改写”的模式，但是经过一番关键词替换之后，论文仍然能够过审。这种情况下，论文查重不仅未能筛选出注水论文，反而让很多老师在后期的论文答辩等环节中有了网开一面的借口——既然已通过查重，基本就可以排除抄袭嫌疑。

由于过度依赖查重系统的判定，论文查重和“降重”等服务已俨然形成一道产业链。就拿论文代查重来说，各大高校和科研机构普遍使用知网进行论文检测，但后者却暂未对个人用户开放，因此很多学生为了确保毕业论文不出纰漏，甘愿通过各种渠道花费动辄数百元的高价购买从高校等机构层层流转出的论文查重资源。再者，论文检测系统的信息也是实时更新的，同样一篇论文，不同的先后顺序，检测出来的重复率是不同的。而一篇论文，从初稿查重，历经盲审、学校代查、答辩查重等环节，作者为防止查重超标，往往要多次进行查重。

很多高校错误地将重复率视为洪水猛兽，盲目要求学生压低重复率，有的院系甚至要求论文重复率在20%以下甚至更低，这对人文社科类专业尤为不公——即便在某一个细分方向上，其著作往往浩瀚如烟，存在一定量的重复实属正常。反之，若论文重复率过低，往往意味着作者或未查阅相关资料，或凭借文字游戏人为“降重”，前者虽然规避了引用等带来的重复，但是也使论文写作视野受限，后者则耗费大量精力，将本应该用于求新求知的精力放在文字的替换和句型的改写上面，徒劳无益。而且，学校规定的论文重复率只能算是底线，在实践中，毕业生为求保险，往往将毕业论文实际重复率降至更低。

在代“降重”服务已成产业的背景下，论文查重已不能界定论文质量，我们不能将过多的学术审查任务交给检测系统，而是应该从学生论文写作能力培养和后期的论文审核机制入手，多措并举地将学术不端行为挡在高校院墙之外。譬如，高校可以试行将毕业论文改革，在后两个学年就开始引导学生撰写学年论文、学期论文，以便为毕业论文进行素材积累。还可以将防范措施后置到论文盲审、答辩阶段。

而论文查重作为遏制论文抄袭的必要手段，有其存在价值，一旦完全弃之不用，抄袭之风恐会更盛。但防范学术不端不能过度依赖论文查重，因为机器的判定终究是停留在文本比对上的机械判定，难以在句意层面进行甄别。

来源：中国教育报

可以排除抄袭的可能，充分展现学生的脑力，拥有他们的个人意见，不会出现同样的一些观点，培养学生的文化能力，等等。

首先要理解学术不端的根本原因。这种现象屡禁不止的根本原因是学术不端的结果能够得到远超需要承担责任的利益。俗话说，人为财死鸟为食亡，如果给你个机会一夜成名，让你突然名声鹊起，甚至得到国家各种基金资助你也可能铤而走险做出这类事。我国最近正在出台相应政策，严查学术不端，此外慢慢开始废除唯文章论，要从各个方面评价一个学术工作者的成就，不能只看文章数量和影响因子。可能现在国内学术氛围还有待提高，但随着我国的发展，这种现象肯定会慢慢被杜绝，还国内一个良好的科研环境，摸着石头过河，就必须先让子弹飞一会儿。

一、出台制度或措施。

为了有效遏制高校中出现的学术不端行为，教育部出台了《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。同时，不少高校也出台了有关学术道德规范及学术不端行为处理的制度或规定，形成制度上的有效约束和有力保障。比如，硬性规定必须采用论文查重系统，出具相关检测报告等等。

二、成立学术学风委员会。

教育部科技委成立了学风建设委员会，负责对高校学术不端的调查，主要任务包括：受教育部委托对高等学校有影响的学术不端行为，开展调查研究，提出咨询意见和建议；贯彻落实国家和教育部学风建设相关文件精神，拟定高等学校进一步加强学风建设、规范学术行为的基本准则等文件。

密切结合高等学校学风建设的实际情况，总结和推广学风建设的典型经验，指导和推进高等学校学风建设。各高校也根据学校自身情况成立了学术委员会或学风委员会，以加强学术学风的监督和不端行为认定与处理知网CNKI论文检测系统万方相似度论文查重维普数据库期刊发表职称。

三、加强宣传，加大学术道德教育。

高校通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式，广泛、深入地开展学术道德宣传教育活动，举行学术诚信签名承诺活动，努力营造良好的学术学风氛围。在美国，一些大学要求对新生和新教师都要进行防止学术不端行为的培训。

例如，达特茅斯学院要求教师履行三项职责：不断地向学生提供什么是学术诚实的指导，改善能够增强学生学术荣誉的程序和环境，经常性地审查荣誉守则的执行效果。这点值得我们借鉴和学习。

四、采取有效手段，加强监督管理和处罚力度。

进一步改革、完善高校的相关评价机制，合理应用知网论文检测系统开展论文检测。正如美国的杜克大学各个院系建立起相关专业的网络文献库，并利用一些“反剽窃网”提供的专门服务。

把作业与网络上出售的论文或者电子版的书籍、学术期刊、参考书进行比较，由专门的软件对论文中剽窃或疑似剽窃的部分加以标定，并可估算出论文中自写部分所占的比例。对检测不通过者，应组织相关学术专家进行认真审核。

扩展资料：

原因分析

全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德表示，学术不端行为有传统和文化背景的问题，”我们的文化相比西方的现代科学而言，功利性更强，这是其先天缺陷。同时，中国整体的法制观念薄弱。对于学术不端问题已经建立了很多预防制度，但却执行不好，有时人治大于法制。”

全国政协委员、河南中医学院基础医学院副院长司富春表示：”偏颇的学术评价体系导致－论文崇拜症．。大学生毕业要论文答辩，教授、医生等各行各业职工评职称要提交论文。这种机械的学术能力和职业能力考评体系，无疑是催生论文造假的原因之一。”

全国政协委员、中国科协副主席、中国工程院院士刘表示：”目前很多高校在培养硕士生和博士生时，只关注发表的论文数量，而忽略了实践能力和创新能力的培养，从根本上误导了学生对为什么要学习这一问题的错误理解。”