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浅谈交际法在高职英语教学中的应用论文
一、交际法语言教学的发展现状
(一)交际法的理论基础
交际法(communicative approach),又称交际法的语言教学,这一教学理论是在美国人类学家Hymes的《论交际能力》学说的基础上提出的,它强调语言的社会文化特性及交际功能。交际法的语言教学的核心观念就是认为语言学习的目的是为了“交际”,因而,其最有效的教学方法也必定是“交际性的”,即通过交际学习交际,尤其是个体与个体之间的交际,最终使学生获得运用英语进行交际的能力。交际法也是外语教学法中最有效的方法之一。
(二)交际法的主要表现形式
在外语教学课堂中运用的交际法有以下4种表现形式:①语言作为传送信息的交际工具,教师的语言教学与学生的语言学习都服务于有目的的交际;②言语交际发生在特定的语境之中,教师在特定的语言背景下进行课内语言材料的讲授,使学生有目的地完成言语任务;③交际有选择的自由,会有不可遇见的情况发生,多采用小组活动的形式增强学生之间的交际交流,提高语言的交际能力;④交际以语言和语境的真实性为前提,教师要精心设计教学内容与任务,将课内交际活动与课外交际情境有机结合起来,这有利于学生在真实的语言情境下完成话语交际,提高语言的综合运用能力与实践技能。因此,交际法主张通过进行和完成有意义的交际任务来组织教学,强调在使用中学习语言,在学习语言中积极交流。
二、高职英语教学现存的问题
(一)容易受传统教学模式局限
目前高职英语教学的实施在空间、课时以及学生人数等方面受到了严重的影响。传统的英语教学课堂都是梯田式格局,讲台、黑板、桌椅,没有仿真的工作环境,“工作过程知识”的讲授自然变成了“纯理论知识”的传达,这与高职教育改革中提到的“在课堂还原工作场景”的需要形成了鲜明的对比。而且,高职英语一直是大班授课,人数众多,加上课时有限,教师不可能照顾到每个学生,无法着重于学生语言实用能力的培养与锻炼。这也形成了另外一个主要问题——实践能力培养为核心与知识讲授为核心的矛盾。
(二)师生角色单一
传统的英语教学课堂,师生的角色一直是教师是“演员”,学生是“观众”。在课堂上,教师习惯于讲解、命令,学生习惯于静听、服从,基本的语言交流只是局限于教师提问与学生回答,课堂上的大部分时间都是教师无休止地讲知识、学生在不停地记笔记,教师以讲解为主,学生以记笔记为主,整个教学课堂井井有条、鸦雀无声。如果有更多的交流,也可能是课后师生单独的探讨,这种“师生少交流,同学无交流”的语言教学课堂与培养高职学生利用英语进行实际工作交际的培养目标形成了又一个突出的对比。
(三)跨文化意识培养薄弱
多年来,英语课堂教学一直以系统的讲授语法、矫正语音和辨析词汇为主,如果教师脱离了教材上的学习资料将其他文化背景知识融入课堂,学生反而会感到突兀、不习惯。普遍的英语教学观点就是语言教学,训练学生掌握听说读写的技能,学生扎实的掌握词汇就是教学目的,文化可有可无。跨文化意识培养的薄弱会使学生认为语言学习仅仅是四种技能加上文化。高职英语培养的不仅仅是具有特定文化能力的学习者,更应该是跨文化的人格,其教学的目的是增强学生用英语表达自己观点及文化交际能力。然而,很少有英语教师在课堂上系统地、有深度地引入和教学内容有关的文化知识,更谈不上培养学生发展出相关的跨文化能力了,这也是高职英语教学现存的另一个主要问题。
三、交际法在高职英语教学中的应用
高职教育处于改革阶段,高职英语教师也正在积极地为改变现状、解决现存问题进行着积极的探索。其中,交际法作为较为成熟的教学理论,在高职英语课堂中的应用是符合社会发展总体趋势和高职院校教育目标的。它在语言教学的应用中有着较为明显的作用。
(一)营造语言情境,创建语言交际背景
众所众知,语言交际需要恰当、良好的语境。由于在高职语言教学过程中,无法将学生带到真实的工作语境中,课堂即是调动学生学习兴趣,提升学生参与度,培养语言交际能力的直接场所。而在有限的空间、时间内,改变课堂的整体格局是不可能的。因此,教师就要发挥主观能动性,尽量营造符合工作环境的语言情境,创建学习语言的交际背景,利用适当的教学方法与先进的教学手段加强师生的互动,提高学生的课堂参与意识。首先,可以将讲台旁边的空间设置成“工作角”,课前简单地将几张桌椅摆放成会议室U型格局,学生可以就在这个模拟场景中完成仿真的工作交际过程,既锻炼英语,又能展示自己。学生通过直接参与语言交际活动,可以增加学习的热情与自信心。其次,教师可以根据教学内容创建语言交际背景,如在《Job and Career》这一单元,就可以将教学内容重新整合,从人才招聘、简历制作、模拟面试等方面设计出“初入职场”的语言交际背景。因为与学生的工作生活密切相关,学生必然积极地参与这个教学过程,从而提高教学效果。如果教师精心设计每一个语言交际背景,课堂会逐渐形成工作中的不同语言交际情境,为学生适应工作交际奠定良好的基础。
(二)运用“工作过程知识”,设定语言交际任务
语言学习的最终目的是为了人际交往。教师不应该再唱“独角戏”,教师应该像“导演”一样学会运用剧本即“工作过程知识”,引导、组织、评价和帮助学生完成表演即“语言交际任务”。这里可以利用交际法课堂教学活动的两种类型进行课堂教学。①功能性的.互动活动。例如,每节课开始之前进行“暖身”(Warming-up)环节,根据教学内容设置问题,如带有比较性、选择性的问题,或乱序排列的问题,让学生根据常识或经验来回答,教师先不公布答案,引导学生带着悬念去听课,这样可以加强师生互动,促进学生积极思考,进而提高学习兴趣;②社交型的互动活动。一方面,教师选取以“工作过程知识”为主的教学内容,设定符合学生知识基础的语言交际任务,然后通过对学生进行分组、分话题讨论、分角色扮演等教学步骤,让学生相互配合,共同完成任务,这样学生可以体会到工作中的协作精神与培养团队合作意识;另一方面,教师可以组织学生进行辩论赛、写作比赛或口语竞赛等,使学生懂得如何利用英语进行危机处理、化解矛盾等工作策略,同时可以增强学生的竞争意识。
(三)加强跨文化意识,提升语言综合能力
语言是文化的载体,文化是语言教学的背景,时时刻刻都有可能影响教学效果。而且,针对高职英语教学现状,必须把强化跨文化意识的培养作为教学和学习的主要目标之一。交际法着重强调语言教学不只是获得理解与生成合乎语法句子的能力,还应该帮助学生发展交际能力。因此,英语教师在设计教学大纲时,应根据教学内容,有的放矢地安排有文化背景的教学活动,让学生在语言交际的过程中,切身感受语言行为在不同文化背景中的差异。例如,西方国家在初次介绍他人的时候,往往以工作、身份、学历背景介绍为主,如“She is a new employee graduated from HarvardUniversity”。而在中国文化中,主要以个人关系、爱好、外在形象介绍为主,如“This is a new ispretty good and beautiful”。如果是美国人听到这种介绍会很不开心,他们会认为自己的能力没有得到认可。所以,适当扩充语言文化背景知识,介绍目的语国家的民俗传统与风土人情,可以让学生在语言交际的过程中更加得体、大方,避免产生误会。跨文化意识的培养可以锻炼人的思维方式与思考能力,最终使学生通过语言学习达到人文素养的全面提升。
四、结语
交际教学法可以把枯燥、单调的语言教学过程变得生动、富有活力,将它运用到高职英语教学中,不仅提高了学生对语言的学习兴趣,培养了学生的英语交际能力,提高了课堂教学效果,也为高职英语教学今后的改革与发展提供了有效指导。因此,作为高职英语教师,要在交际教学法的基础上,不断实践、深入探索,总结出更加适合我国高职人才培养目标的英语教学方法与教学模式,为社会培养出更多高素质、善交际的应用技能型人才。
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播音主持言语交际及情感表达策略论文
摘要: 目前,经济水平得到快速地提高,伴随而来的就是广播电视事业也得到了很大的发展,播音员、主持人已经走入了我们的生活中。也因此,社会对于他们的要求也越来越高,要求他们利用说话的方式来进行创造,或者说是在工作,以此达到传播消息和带有娱乐性的目的。他们活在大家的目光下,也对社会各个阶层都有着很强的影响力,也正是在这样的情况下,加强播音主持语言交际与情感表达就成为了一个重要的课题。
关键词: 播音主持人;言语交际;情感表达对策
一、播音主持情感表达和言语交际的重要性
随着我国人民物质文化生活需求的提高,对播音主持行业发展的要求也越来越高。而且,一个节目,主持人所主持的节目效果和他们本人的情感表达和语言交际肯定有着千丝万缕的联系。顾名思义,播音主持也就是主持人用自己的话给观众们传达自己所理解的信息。而播音主持人的个人能力比如对情感表达的把握,就直接影响了节目的表达效果。并且播音主持人的语言只有具有浓厚的感染力和渲染力才能激起观众的兴趣。一个优秀的播音主持节目离不开主持人的情感表达、言语交际和独具个人特色的主持风格。一般来说国家广播电影电视总局对于播音主持人的普通话要求都有不同的等级,比如说电视台播音员、节目主持人这些,要求普通话都达到一级甲等。但是为了更加方便播音主持人的语言表达和情感表达,可以适当的做一些改变。例如,各地方的广播平台加上自己特有的方言,则会使当地的听众产生强烈的亲切感,不是当地的人则会被当地特有的方言发音而吸引。对于汉语普通话中的语音要求,语法语义等都要有扎实的基本功。普通话标准,发音正确,无歧义,播音流畅,语感突出,逻辑表达性强,这些都是播音主持必备的岗位基本功。因此,对于广大想要加入播音这个行业的青年们,不要因为自己的带有“土味”的普通话而自卑,保持好自己的特色,然后达到国家要求的普通话即可。
二、播音主持语言中存在的一些问题
(一)语言表达能力方面的不足
我们知道当我们观看节目的时候总会有一些主持人因为自己的文化功底欠缺,在主持节目的时候闹出不少笑话来,这些问题的出现大部分都是由于播音主持人的文化修养和学识不够,我就以前看过的节目说一下他们经常出现的问题,比如说播报一些内容时读音不准,用词不当,不深入了解成语释义就胡乱用成语来比喻某件事情,等等。而且如果播音主持人的文化修养学识不够,在分析播报事件时不能引经据典,会使节目整体的效果缺乏魅力,也使得播报的节目枯燥无趣,不能更深入的表达出来节目效果所需要表达出来的深层含义。一般来说播音节目都要求脱稿播报。一些语言表达能力偏低方面的主持人就可能会陷入一种尴尬的困境。他们可能会在播报节目的时候卡壳,重复说某句话,或者对于一些生僻字的了解也不是很熟练,这些都需要播音主持人提高自身的文化素质和修养,每个国家的新闻不只是为自己国家的人民服务,更是别的国家了解我们国家的一个窗口。为了国家的文化传播与发展,播音主持人也需要认真对待自己的工作。
(二)情绪渲染方面的不足
播音主持人如果情感丰富的主持节目,这在一定程度上会对于节目的效果有很大的助益。而且对于播音主持人来说,情感表现只是主持人所要掌握的一项最基本的专业技能。只有站在观众的.立场上分析问题,也就是接地气,才能更大的吸引观众的兴趣。同时,主持人有自己独特的情感也是他们所主持节目的灵魂所在,吸引人们观看这个节目。所以说,情感表达中表现出真情实感最重要。
三、播音主持的情感表达
文字和情感想伴生,主持人的谈吐一定是要带有真感情的,这是为大众所接受的前提。对于播音员和主持人这类存在于镜头下的角色,更应该有一定的用声训练,从而使他们能够从容不迫地使用语言能够表达情感。同时,播音主持人和观众之间引起共鸣的主要方法就是表达出自己的真情实感。在播音主持人实际工作的过程中,要融合丰富的情感把要读的文字内容读出来,不能面无表情,冷硬的读出来那些没有感情的文字。我们都知道艺术来源于生活,又高于生活,而播音主持对于播音主持人来说,相当于一种艺术。所以为了把握好这门艺术,播音主持人需要不断地修炼,融入自身内涵。鲁迅先生说:“真正的艺术作品是有真意,去粉饰,去关怀。真正做到“以情带声,以声传情、声情并茂”。才能更好地和观众们站在一起。此外,还应该根据不同的时间做到因地制宜和因时制宜,这是高情商的主持人的特点。因地制宜:情感表达是需要天时地利人和的策略。氛围,情境,情绪不可或缺。而因地制宜就是指作为播音主持,在情感表达时,应该接近所看这个节目的观众。与节目的内容相符合,例如在一档民生类的节目中,主持人一板一眼的主持反而让人发笑。而在一个好人好事宣传时,过于公事公办,职业化的播报语气也会让大众无法接受。当然,不同播音主持的情感表达方式不同,习惯也不同。另一方面,选择不同的词语来表达同一件事,也就产生了不同风格的播音主持人。总的来说,嗓音音质,语言表达流畅度,用气发声水平,以及临场发挥再创作等能力,都影响着播音主持因地制宜进行情感表达的效果。但要明确的是,真诚是情感表达的第一要求,一个优秀的播音主持人不会仅凭华丽的词藻与夸张的神态语气来表达情感,而是用真诚来打动人。因时制宜:作为播音主持,不仅要做到因地制宜,更应该做到因时制宜。听众的心情,观众的状态,节目的预热程度,嘉宾的情况等,这些都影响着播音主持的情感表达策略。作为主持人,情感表达就是把自己放在与观众同等的位置上,作为一个协作者去推动节目顺利进行。言语更多的是取得观众与嘉宾的共鸣。其情感策略是立足于整个节目的需求,让观众配合节目共同见证与渡过这一突发事件。尊重大众,坦诚相告,积极面对,言语表达直接体现了其内心过程。经过这一次言语上的表达,观众对节目的感情反而更深。这就是共情的作用,也是情感表达得到共鸣的结果。
四、播音主持人的语言表达策略
(一)提升播音主持人的用语规范
播音主持人的主要工作就是运用语言来表达具体的信息。尤其是对于有丰富内涵的汉语来说,博大精深的汉字只要重新排列组合就能表达出不同的含义。所以,播音主持人想要规范自身的语言用语,首先就要从语言方面开始。有些地方性主持人在播报节目时会穿插一些方言进行播报,这些对于节目的传播效果会起到一定方面的影响,但是一般都要求播音主持人提高自身的专业素养,尽量用规范的普通话准确又精炼的主持节目。另一方面,播音主持人也要对一些有特殊用途的词汇进行很深入的把握,在播报节目时运用凝炼又精准的语言表达出自己需要表达出的信息。外部监督也是一个提升播音主持人用语规范的重要手段。想要在根本上规范播音主持人的用语,就需要严格要求播音主持的工作标准,同时开展普通话培训和考核工作等。
(二)播音主持人自身素质的高低
播音主持人在主持节目的时候要明确节目具体想表达什么信息,要对整个节目做一个透彻的分析,理解作者的意图,并且完整的把自己所理解的信息传达给观众。而要做到这些并不容易,需要主持人具有超高的节目敏感度,还要不断的丰富自身的知识量,从而让自己更准确更快的表达出自己需要表达出来的观点。播音主持人如果结合画面的话也会更加有利于情感的把握,而且播音主持人员通过画面更能对自己即将播放的新闻有一个直观的理解,因此,画面结合对播音主持人把握情感来说发挥着不可替代的作用。还有一点,播音主持人也可以主动地去参与采访过程,增加熟练度也更容易带有真情实感,一般来说新闻主持人所播报的新闻都不是自己采访的,也很难有真情实感,所以,让播音主持人去参与采访,更有利于播音主持人把握真情实感。播音主持人也要加强生活常识方面的知识,特别是在主持节目的时候要提前做好功课,在节目开播前要多熟悉多音字,变形字的读音等。保证播音时不会出现像读错字这种低级错误。
五、结语
综上而看,真诚是播音主持人的第一原则和要务。真诚意味着有自己的情感和不欺。然后,在真诚的基础上,努力打牢播音基本功,深入节目内容,贴合大众心理,提高自己的语言交际和情感表达能力,成为一位能够走入人心里面的播音员。
参考文献:
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璐璐308738
古人有云:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。” 意思是:一句善意的话,即使是在最寒冷的冬天也让人感到很温暖,而一句刺人心骨的话,即使是在炎热的夏天也让人感到心寒。一个人的成功,有85%源于沟通,这是卡耐基说过的话。由此可见,无论是古代还是现代,无论是中国还是外国,懂得说话之道同样十分重要。学会说话之道,懂得说话之道,为自己在日常生活中顺利的人际交往添砖加瓦。 一、适当使用幽默 幽默是有趣、是可爱,但又同时意味深长。将学识、思想、品质、机敏和智慧在语言中综合运用,这样的能力便是幽默。运用有趣、可爱、意味深长的诙谐式语言来抒发自己的情感、传递你所要表达的信息,从而引起听众的兴趣和感触,进一步感化听众、启迪听众,这便是幽默语言的特点。俄国文学家契诃夫说过:不懂得开玩笑的人,是没有希望的人。可见,幽默感十分重要。在日常生活的语言交际中,我们要擅用幽默感,使我们的交际更加顺利。幽默感不是一生下来就有的,却是人人都可以有的。幽默感是日常语言交际中的说话技巧之一。但是,在日常的语言交际中,并不是随时随地都可以表现你的幽默的。幽默也需要看时机、分场合。在不恰当的时机或场合表现你的幽默感,反而会引起反效果。 二、学会赞美 对于“赞美”这个词,我们应该不陌生。在生活中我们会发现,有的人因为各种各样的原因吝惜自己的赞美之词,有的人不擅长表达对别人的赞美,也有很多人无时无刻不在表达对别人的赞美。其实,赞美是语言交际中的最常使用的说话之道之一。你对“赞美”陌生吗?当然不陌生!但如何将赞美发挥到极至,却不是人人都了然于胸的。适度的赞美会令人喜悦之情油然而生并且回味无穷,不适当的赞美反而会使人觉得不快、难堪甚至尴尬,从而产生厌恶的情绪,事与愿违失去了表达赞美之情的本意和效果。我们每个人都希望听到别人的赞美之词,得到别人发自内心的肯定与尊重。无论是你,是我,是他,都不例外。所以,赞美几乎是一种无论在何时何地都可以使用的交际语言,可以说极具效率。 三、少聊自己,多聊别人 你有没有注意过,你和别人聊天时的第一个字是什么呢?一旦开始留心注意你就会发现,你的开头一般都是这样的“我今天……”“我看到……”“我打算……”其实聊天的时候,每个人都很想聊自己,谈论自己的事情是每个人聊天时最大的主题,而对于那些与自己没有什么关系的事,很多人都会觉得兴趣索然。如何使自己在语言交际中是对方高兴,那就要忘记你自己。多让对方说一说他的事情。同时,为了给对方留下一个好印象,倾听对方说话时,要有一颗热诚的心。要表现出对对方的话题有浓厚的兴趣。相信对方也会以一颗同样的心对你。说话时要想巧妙拉近双方的距离,一个简单的方法,就是将“我的”改成“你的”或者“他的”。这样会使对方乐意听你说话,愿意接受你的看法。反之,如果一个劲地说自己如何如何,全然不顾对方的情绪和反应,那么引起对方的反感,是必然的。不如我们稍作改变,从现在开始,在日常的语言交际中,将“我”改为“你”“他”,这非但不会对你产生丝毫损失,还能使你在对方的心中好感大增,加深双方的友谊。 因此,懂得说话之道的人,会避免以“我”开头,而用“你”或“他”开头来开展话题。 四、学会认输 当你和别人意见不同时,不要把对方逼到认输不可,这样对事情的进展也没有什么好处。其实,你可以语带保留,迂回地表达你的立场。反过来,当你遇到很强势、非逼到你认输不可的人,如果这样的认输不会伤害到你的原则,那你何不把所谓的胜利让给对方,学会一笑置之。这样既可以避免不必要的争辩,伤害彼此的感情,也可以显示你的大度,对方也会乐意和你有进一步的合作。如果这种争辩发生在朋友、情侣之间,那这种“认输”的益处就更大了。朋友、情侣并不是因为利益关系才走到一起,是因为友谊,因为爱。将关系重点搞清楚以后,自然就懂得朋友、情侣之间维持住彼此的友情和爱才是最重要的。在爱的前提之下,我们又何必计较那微不足道的输赢呢?学会认输是有智慧的人的选择,是懂得说话之道的人。在语言交际时,学会认输,将口头上的胜利让给对方,其实又何尝不是真正的胜利呢? 五、学会换位思考 学会换位思考,你就会发现,世界变得很不一样,曾经的不美好也会变得美好起来。在语言交际中,学会换位思考,设身处地地想别人之想,说别人想听的。站在别人的立场上考虑问题,你就会发现,你们的谈话有很多共同语言,你也更容易理解对方的所说所想。站在他人的立场上思考问题,有一种为他人着想的感觉,别人会更愿意与你交往,交往起来也会顺利很多,对语言交际有很大的帮助。 六、真诚 真诚是所有交往的前提,在语言交际中也不例外。无论你在语言交际中如何的言辞精彩、滔滔不绝,如果你不真诚,别人也不会愿意与你有进一步的交往。所以在语言交际中,最基本也是最重要的一点,就是真诚。有许多的故事告诉我们,说话必须要真诚。在语言交际中,以一颗真诚的心去对待别人,别人也定会以一颗真诚的心来对待你。这样才有继续发展语言交际的可能,才能将你们之间的交往发展的越来越好。
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